學(xué)前兒童美術(shù)教育ppt課件-免費閱讀
【正文】 主觀的審美感知階段 （ 27歲） 強(qiáng)烈的注意顏色： 幼兒在感知作品時很在乎畫面的色彩，哪些色彩鮮艷的作品往往為他們喜愛，色彩的美比形式的美以及沒有色彩的關(guān)河影更有吸引力。開始用顏色表達(dá) 自己的情感。 開始選擇自己喜歡的顏色來表現(xiàn)物體，五顏六色是這一時期 作品中色彩的典型特點。羅恩菲爾德的兒童畫發(fā)展階段 我國學(xué)者的兒童繪畫發(fā)展階段理論 陳鶴琴的兒童繪畫發(fā)展階段理論 黃翼的兒童繪畫發(fā)展階段理論 屠美如的繪畫發(fā)展階段理論 杜玫的繪畫發(fā)展階段理論 學(xué)前兒童繪畫能力發(fā)展的階段與特征 無控制涂鴉 幼兒不懂得手中的筆是能夠供自己驅(qū)使的，其結(jié)果便顯示為無控制的涂鴉，只是依靠手臂在紙上有節(jié)律地來回移動 有控制的涂鴉 兒童以發(fā)現(xiàn)了以視覺來控制動作，兒童會有意識地上下或左右地畫線，還經(jīng)常把可以控制的線條與不能控制的動作混在一起。兒童更多重視的是造型，而不是色彩。人的主 軸線 不再 僵直地垂直于地平面，而是 發(fā) 生了 傾 斜。（剛開始運用的時候會比較呆板和模式化） 如：所繪人物的手基本都是平舉的。兒童會用輪廓線勾畫出兩個或兩個以上圖形的外部界線，而圖形之間相互結(jié)合的部位則融合成一體，圖形之間的界限消失了。等到兒童畫相互重疊或遮蓋的圖形，并以此表現(xiàn)深度概念時，說明兒童繪畫表現(xiàn)能力有了提高。 阿恩海姆：兒童對圖形的選擇取決于 “ 結(jié)構(gòu) ” 。 凱洛格認(rèn)為，只有當(dāng)兒童能將水平位置的圖形中的 “ 手 ” 和 “ 腳 ”的位置加以調(diào)整時，才能將 “ 動物 ” 和 “ 人 ” 明確的區(qū)分。 在兒童美術(shù)發(fā)展過程中，凱洛格認(rèn)為這是兒童畫與成人畫之間的 又一橋梁。 （四）曼陀羅與 “ 太陽 ” ? 曼陀羅 梵語中是 “ 魔圈的意思。 這個時期的兒童在畫線時除了更具有眼手 協(xié)調(diào)能力外，其記憶力已達(dá)到了一定的水平。 ? 基本的涂鴉線 2歲 或者 2歲 以下的幼 兒 在無意 識 的 狀態(tài) 下所 畫 的涂 鴉線稱 作基本涂 鴉線 。 美術(shù)是兒童表現(xiàn)自我、抒發(fā)情緒的一個重要情緒，也是外化兒童情感最直接和最有效的方式之一。在幼兒的 繪畫作品中模仿的成分比較大，創(chuàng)造的成分還很 有限。 術(shù) 媒介， 并 使自我得以肯 定的一 條 途 徑 。它反映了兒童對其周圍世界的認(rèn)識、情感和思想。 藝術(shù)發(fā)生的真正動力是以外觀為目的的游戲沖動，既是人的感性沖動與理性沖動的辯證統(tǒng)一， 也是人類脫離動物界的標(biāo)志。 美術(shù)即反映現(xiàn)實美，又能創(chuàng)造藝術(shù)美 美術(shù)的特征 沒有形象，就沒有藝術(shù)，失掉形象性這一基本特征的作品，就不能稱作藝術(shù) 。 兒童美術(shù)的特點 在 兒 童 時 代里，一切事物都是互相滲透的 —自我 與 外界、 夢與清 醒、 現(xiàn)實與 幻想、昨日與 明日、 概 念 與 跡象、思想 與 感 覺 。 再造想象：根據(jù)某一事物的圖樣、圖解或言語描述而在頭腦中產(chǎn)生關(guān)于這一事物的新形象。 有限的只是經(jīng)驗和能力水平?jīng)Q定了學(xué)前兒童的這種創(chuàng)造大多脫離世紀(jì)，帶有很大的夸張部分，不符合邏輯 規(guī)范和法則。 第二章 兒童美術(shù)的發(fā)展 第一節(jié) 兒童美術(shù)發(fā)展過程 ? 兒童繪畫經(jīng)歷了他們自身的一個完整的生命循環(huán) ? 美國教育學(xué)家 凱洛格 對約一百萬張兒童畫進(jìn)行了研究，歸納了兒童從動作到有意義表征的發(fā)展過程。在 這兩 者之 間 ， 有可能 畫 出偶發(fā) 圖 形。 ? 集合體 凱洛格把三個或者三個以上的圖形結(jié)合在一起所形成的圖形稱作集合體。 ? 太陽 2歲的兒童已能畫出直線和曲線，這些是直線和曲線都可以成為兒童畫 “ 太陽 ” 的組成成分。隨著兒童的成長，兒童 所畫的圖形 的象征意義才越來越狹窄，越來越明確， 越來越有特定的含義。 （七）兒童美術(shù)的國際性 全世界各國兒童的早起美術(shù)作品有驚人的相似之處，很難從他們的美術(shù)作品中區(qū)分他們的國籍。 ?避免圖形的重疊 年幼的兒童認(rèn)為，每個圖形都應(yīng)該有其自己的空間。 讓兒童去畫一個被平均切成 6塊的意大利餡餅，兒童往往畫一個整圓表示整個餡餅，而用 12條 切割 線 把 餅 分成 6塊 。 如：幼兒在繪畫時會將每幢房屋畫得局部地垂直于道路。 的 將 正面直立的人物的下肢的位置 畫 得分 開 一些，下肢分得越 開 ，表示人的行走或者 跑 步的速度越快。 大 約從
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