以人才培養(yǎng)工作評(píng)估為抓手全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量-免費(fèi)閱讀
【正文】 組織實(shí)施好高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估，迫切需要形成以下共識(shí)： 四、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)是確保評(píng)估順利進(jìn)行的必要前提 ，領(lǐng)會(huì) 16號(hào)文件精神實(shí)質(zhì)。 三是評(píng)估內(nèi)容的全面性 。 （ 包括院校基礎(chǔ)能力建設(shè) 、 專兼結(jié)合師資隊(duì)伍建設(shè)等 ） 。 —— 拓展空間 。 。 作出了三大貢獻(xiàn)： 緩解高技能人才需求 促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 貢獻(xiàn) 滿足人民群眾接受 高等教育需求 促進(jìn)大眾化進(jìn)程 完善高等教育結(jié)構(gòu) 促進(jìn)高等教育多樣化 一、我國(guó)高等職業(yè)教育近十年發(fā)展的簡(jiǎn)要回顧 (二 )模式轉(zhuǎn)型階段 （ 2020年至今 ） ： 黨中央 、 國(guó)務(wù)院提出教育發(fā)展的三大戰(zhàn)略： 鞏固 —— 發(fā)展 —— 提高 。從 “ 三不一高 ” 到 “ 三改一補(bǔ) ” ， 促進(jìn)了高等職業(yè)教育的發(fā)展 。 。 。 四是根據(jù)高等職業(yè)教育自身從高等教育的一個(gè)層次向一種類(lèi)型轉(zhuǎn)變的需要。 后者從面的角度要求全國(guó)所有高等職業(yè)院校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè) ， 強(qiáng)化特色 ， 提高教育教學(xué)質(zhì)量 ， 增強(qiáng)高等職業(yè)教育健康持續(xù)發(fā)展的能力 。（重點(diǎn)培育 8所） 分布 (不含重點(diǎn)培育院校 )： 江蘇 7所；浙江 、 山東 、 四川各 6所；北京 、 上海
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