淺談當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校心理健康教育_論文正-免費(fèi)閱讀
【正文】 親子溝通可以分享快樂、傾訴煩惱、表達(dá)愛心 ,能使子女保持心情愉悅 ,也可以配合學(xué)校幫助學(xué)生解決一些心理困擾。教師要能蹲下身子與學(xué)生對(duì)話。另外 ,農(nóng)村學(xué)校還可以定期舉辦心理健康教育講座，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與心理教育的積極性與主動(dòng)性。心理健康教育需要大量的心理學(xué)理論和技術(shù)作基礎(chǔ)，現(xiàn)在許多教師所具備的知識(shí)還十分有限，因此，在師范院校的支持下開展心理健康教育教師的培訓(xùn)工作勢在必行，它直接關(guān)系到這項(xiàng)工作的成效。當(dāng)前，要加大素質(zhì)教育的宣傳力度，使所有人都懂得心理健康教育對(duì)人一生的成長都有極大的影響，要把學(xué)校心理健康教 育提高到培養(yǎng)和造就社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者、接班人的戰(zhàn)略高度來認(rèn)識(shí)和看待。 （四）工作過于形式化 目前農(nóng)村學(xué)校的心理健康教育還處于重形式，輕內(nèi)容的階段，部分學(xué)校的心理健康教育甚至形同虛設(shè)。然而，大多數(shù)老師對(duì)心理健康教育一知半解，他們往往從某一方面或幾個(gè)方面看問題，認(rèn)為心理健康教育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“耐挫心理培養(yǎng)”、“自信心培養(yǎng)”、青春期教育“、”培養(yǎng)樂觀向上的情緒”、“建立良好的人際 關(guān)系“等。我國是個(gè)農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口占了全國總?cè)丝诘拇蠖鄶?shù)，要進(jìn)行社會(huì)主義精神文明建設(shè)，維護(hù)社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)局面，首先要重視農(nóng)村社會(huì)和諧健康氛圍的創(chuàng)建。 關(guān)鍵詞： 農(nóng)村學(xué)校；心理健康教育；現(xiàn)狀；對(duì)策 心理健康教育就是有目的地培養(yǎng)受教育者良好的心理品質(zhì)，充分發(fā)揮其心理潛能，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高和個(gè)性發(fā)展的教育。它包括對(duì)學(xué)生的興趣教育、思維訓(xùn)練、創(chuàng)造教育、 意志鍛煉、性格教育、情感培養(yǎng)、生活技能訓(xùn)練、社會(huì)適應(yīng)性培養(yǎng)等。因此，在農(nóng)村學(xué)校開展心理健康教育成為當(dāng)務(wù)之急，促進(jìn)學(xué)生積極向上心理的形成，同時(shí)提高他們的道德水準(zhǔn)，凈化農(nóng)村社會(huì)風(fēng)氣，使他們能養(yǎng)成積極、理性的處事態(tài)度。用德育的方法解決學(xué)生的心理問題，從而使心理健康教育走向了德育化的道路。一些農(nóng)村學(xué)校盡管開設(shè)了心理健康課，但工作無成效，存在搞形式、走過場的現(xiàn)象。 （二）通過開設(shè)心理健康課程進(jìn)行心理健康教育 心理素質(zhì)在各種素質(zhì)中居于十分重要的地位。從目前的情況 來看，短時(shí)間內(nèi)對(duì)農(nóng)村教師進(jìn)行系統(tǒng)的心理教育專業(yè)培訓(xùn)不大現(xiàn)實(shí)。 （六）強(qiáng)化班主任的心理健康教育作用 班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健 康教育是很方便的，由于班主任與學(xué)生朝夕相處，要比其它任課教師
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