論文-社會培訓機構對大學生實踐的影響研究-免費閱讀
【正文】 大 學生活充滿夢想與挑戰(zhàn)，大學生兼職尤其獨特的社會意義，它不僅僅是勤工助學的活動，也是學生在學校期間一向重要的社會實踐活動，兼職使大學生在獲得經濟獨立的同時，又從能力開發(fā)上為我們迎接未來的職場競爭做了良好的鋪墊。 通過走訪各類培訓機構和對個案進行調查，我們發(fā)現在針對成人和大學生的專業(yè)性較強的外語培訓機構中，從事兼職的大學生不能參與教學活動，只參與市場宣傳與推廣活動，如聘請大學生從事校園代理、報名咨詢、分發(fā)傳單、張貼海報，及簡單活動策劃等。 社會培訓機構對大學生實踐創(chuàng)新的影響研究 —— 以南通大學外語專業(yè)為例 第 6 頁 共 7 頁 （表 4 英語學習的動機） 通過對參加校外外語培訓和為參加的大學生進行比較表明，部分項目的校外外語培訓對提高受訓者能力產生了積極影響。到了大學階段，隨著環(huán)境的變化，外語的實用性功能的重要性凸顯，大學生主觀上需要開始應用外語，再加之學校的外語教育不再多方位全方面，這也為大學生進入外語培訓機構 學習提供了客觀原因。 在《大學生參與外語培訓機構情況的初步調查》（問卷 1）中 ，我們 向被調查者在就“是否愿意在外語培訓機構內從事兼職”等問題進行了征詢。 市場化的外語培 訓更加貼近市場需求 , 會以多種方式進行教學。問卷的發(fā)放我們采用紙質問卷和網絡問卷兩種形式，其中紙質問卷 180 份，回收有效問卷 153 份，連同網上收集的網絡投票，共整理出有效問卷 300 份（問卷 1 和問卷2 各 150 份）。 本研究旨在把握大學生對外語培訓機構和學校外語教育的看法與態(tài)度，從而對整個高校教育進行參照性反思；對大學生在外語培訓機構的實踐活動進行調查研究，有助于我們深刻認識大學生自身存在的問題，發(fā)揚創(chuàng)新精神，以提高其綜合實踐能 力。南通地區(qū)的外語教育培訓機構紛呈，既有主要針對成年人群體的設施較好、收費較高的培訓機構，也有一些主要針對在校中小學生的規(guī)模不大的、家教型的培訓機構，另外還有一些傳統(tǒng)的、定時定地的、分固定學期的密集型教學模式培訓機構（如如皋縣名師教育培訓學校） 。 二 ． 調研內容及結論 （外語培訓機構現狀和特點） 根據我們對大學生參與外語培訓機構情況（問卷 1）的調查，可以發(fā)現 在英語學習中同學們普遍覺得薄弱的環(huán)節(jié)是聽
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