【正文】 s business development. Rudy Buttignol, president of the public broadcasting pany in British Columbia, Canada, said his work requires frequent travel to Chengdu and the policy makes the trips easier. Data from the city39。 對教師法定時間的保護、少開會、允許其有彈性 .」 _作時間 .都是對教師時問的稼意。該領(lǐng)導(dǎo)班子精干、各施其職、互扣配合，團結(jié)得力，使得該佼在原有的基礎(chǔ)上有所進步，取摘導(dǎo)較好的上作效能。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員數(shù)見適宜 .不人浮于事。這里的“德”不單純是指政治表現(xiàn)，而幾包括高度的事業(yè)心和工作責(zé) 任感，良好的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)等。提出老師對學(xué)生的積極期待 .激發(fā)學(xué)生不斷進步。 在主管人員的領(lǐng)導(dǎo)下，設(shè)一些職能部門 .實行經(jīng)理統(tǒng)一指揮與職能都門參謀，指導(dǎo)相結(jié)合的組 織形 式 是 直線職能制 資歷 是選拔干部的 參考條件 指揮的基礎(chǔ) 是 組織 毛澤東說的 麻雀解剖法 就是 典型調(diào)查法 “ 。（ 1）企業(yè)的職工不僅是“經(jīng)濟人”，還是“社會人”；（ 2）企業(yè)中存在著一種“非正式組織”；（ 3）新型的領(lǐng)導(dǎo)能力在于提高職工的滿足度?！胺ā敝阜伞⒎ㄖ?；“術(shù)”指辦事、用人的方法和藝術(shù)，亦即政治手腕；“勢”則指權(quán)力、權(quán)威。管理既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。 思想教育的原則 ：理論聯(lián)系實際原則；民主平等原4 則；真誠善意原則；思想教 育與業(yè)務(wù)工作相結(jié)合原則；表揚與批評相結(jié)合的原則；解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合的原則；因人施教原則；身教與言教相結(jié)合原則。 內(nèi)容 ：（ 1）建立與健全各種法規(guī)；注重司法的作用。 1．思想方法的功能。電子化，或使機器設(shè)備性能、結(jié)構(gòu)，生產(chǎn)工藝發(fā)生重大變化，以達到優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、低耗的目的。對信息傳遞的 要求是：（ 1）適量；（ 2）優(yōu) 質(zhì)；（ 3）迅速；（ 4）全面，⑸節(jié)省 4．技術(shù)開發(fā)的種類、途徑、措施。 設(shè)備更新是用技術(shù)上先進、經(jīng)濟上合理的設(shè)備，來代替物質(zhì)上、技術(shù)上、經(jīng)濟上不宜繼續(xù)使用的設(shè)備。（ 2）物資分配管理。（ 3）改善勞動組織。（ 6）人力資源具有巨大潛力。管理控制模式一般包括：直接控制與間接控制；隨機控制與經(jīng)驗控制；邏輯控制與優(yōu)選控制；目標(biāo)控制與程序控制；開環(huán)控制與閉環(huán)控制；事先控制、現(xiàn)時控制與反饋控制；集中控制與分散控制。 沖突 是指兩個或兩個以上的社會單元在目標(biāo)上互不相容或互相排斥，從而產(chǎn)生心理上或行動上的矛盾。有五項：（ 1）整體原則；（ 2）服務(wù)原則；（ 3）協(xié)商原則；（ 4）求實原則；（ 5）團結(jié)原則。一個組織中的成員各有不同的特點，其需要各種各樣，因此，激勵的具體方式方法也是多種多樣的。然后，動機在需要不斷得到滿足的進程中逐漸削弱。激勵對人的行為具有驅(qū)動和導(dǎo)向作用，激勵力越大，行為表現(xiàn)越積極，行 為效果也就越好。（ 5）“調(diào)節(jié)”功能。（ 1）“聚集”功能。 4． PDCA 計劃循環(huán)法 。（ 5）明確性，它的目標(biāo)、計劃、數(shù)量、質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)等必須明確具體。這 是第四節(jié)的內(nèi)容，包括 6 個方面的內(nèi)容：（ 1）客觀公正；（ 2）注重貢獻；（ 3）民主評議；（ 4）標(biāo)準(zhǔn)適宜；（ 5）內(nèi)容全面；（ 6）方法科學(xué)。包括：（ 1）了解上級；（ 2）態(tài)度端正；（ 3）準(zhǔn)確領(lǐng)旨；（ 4）善于表現(xiàn)；（ 5）敢挑重擔(dān)；（ 6）尊重領(lǐng)導(dǎo)；（ 7）主動請示；（ 8）對己要嚴；（ 9）善解矛盾；（ 10）等距交往。包括職務(wù)、職權(quán)、職責(zé)、職能四種含義。 （ P18） 在管理中要保持足夠的 彈性 。管理學(xué)屬于“軟科學(xué)”，它有四個特點： 綜合性；歷史性；應(yīng)用性；社會性。管理具有二重性，是馬克思研究資本主義管理活動后提出來的。 管理學(xué)的研究對象、具體內(nèi)涵 。由此出發(fā)，“以人為本原理”應(yīng)堅持以下 原則 ：能級原則；動力原則；全面發(fā)展原則。管理現(xiàn)代化是一項系統(tǒng)工程，具有長期性、復(fù)雜性，是一個持續(xù)不斷提高的過程。內(nèi)容盡管很多，但按照方框內(nèi)的六大種類來掌握就較為簡單了，即：（ 1）較高的政治素質(zhì)；（ 2）廣泛的知識素質(zhì)； （ 3）良好的心理素質(zhì)；（ 4）靈活敏捷的思維素質(zhì)；（ 5）較強的管理能力；（ 6）健康的身體素質(zhì)。 領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)優(yōu)化 的內(nèi)容。（ 2）理智性，是人們自覺的有意識的行動，是運用智慧的結(jié)果。風(fēng)險性決策采用 決策樹法 ，其具體步驟是：（ 1）繪制決策樹圖形；（ 2）預(yù)計事件可能發(fā)生的概率；（ 3）計算期望值；（ 4）作出決策。 5． 目標(biāo)管理 。各部門相互聯(lián)系、分工協(xié)作，共同承擔(dān)任務(wù)。（ 2）其 作用 是：使組織中各部門及其人員同心協(xié)力，步調(diào)一致；使管理活動沿著 預(yù)定的軌道進行使組織中的各種資源特別是人力資源的潛能充分發(fā)掘出來。所有人的行為都是為了達到一定的目標(biāo)。該理論認為，當(dāng)行為的結(jié)果有利于個體時，這種行為（反應(yīng)）就可能重復(fù)出現(xiàn)，得到加強；當(dāng)行為的結(jié)果不利于個體時，這種行為（反應(yīng)）就可能消退和終止。有四點：（ 1）聯(lián)結(jié)性；（ 2）平衡性；（ 3）變通性；（ 4）保證性。信息溝通有以下 幾類 ：單向溝通與雙向溝通；橫向溝通與縱向溝通；書面溝通、口頭溝通與非語言溝通；正式溝通與非正式溝通。 13． 管理控制的基本過程 包括三個環(huán)節(jié)：一是確定控制標(biāo)準(zhǔn)；二是衡量實際成效；三是采取控制措施。（ 3）人力資源的形成受時代條件的制約。定額水平應(yīng)先進合理，要保持相對穩(wěn)定。 3． 物資管理的內(nèi)容 。注意量的節(jié)約和對物資的綜合利用。四項職能：（ 1）確定信息的需要；（ 2）做好信息的收集、整理、分析等工作；（ 3）及時提供信息；（ 4）做好信息系統(tǒng)的管理工作。 5． 技 術(shù)改造的形式 主要有以下兩種：（ 1）日常性 ~；（ 2）集中性技術(shù)改造。 8． 時間管理的內(nèi)容 。 優(yōu)點 ：采用行政方法可以使管理系統(tǒng)達到高度的統(tǒng)一；可以靈活有效地解決各種例外問題；可以集中使用人力、物力、財力、技術(shù)，保證整個系統(tǒng)計劃、目標(biāo)的實現(xiàn)；能夠有效地保證社會各部門、各環(huán)節(jié)在行動上相互協(xié)調(diào)；可以保證國家對社會各項事業(yè)發(fā)展的有效控制，從而保證整個社會經(jīng)濟生活的和諧、有序。（ 1） 應(yīng)用知識 指涉及某一具體方面的專業(yè)知識；（ 2） 系統(tǒng)思想 包括整體優(yōu)化、統(tǒng)籌安排、目標(biāo)科學(xué)等；（ 3）數(shù)學(xué)方法 ，指用數(shù)學(xué)各分支所提供的概念、方法和技巧，對系統(tǒng)運行狀態(tài)和規(guī)律進行數(shù)量方面的描述，從而對問題作出分析、判斷；（ 4）電腦技術(shù) ，指用電子計算機的快速、準(zhǔn)確的計算能力、邏輯推斷能力和人工摸擬能力，對系統(tǒng)進行定量計算和分析，對已用數(shù)學(xué)方法描述的問題求解。這是因為，在改造客觀世界的斗爭中，物質(zhì)力量是有決定意義的因素，但物質(zhì)力量如何發(fā)揮，發(fā)揮的程度如何，又完全取決于駕馭物質(zhì)力量的人，決定于人的士氣、人的精神。孟子發(fā)展了孔子的德、禮為治的政治管理思想，在“ 性善論 ”的基礎(chǔ)上，更加明確地提出了實施“ 仁政 ”的政治主張：（ 1）行“王道”，施“仁政”；（ 2）主張“賢能政治”；（ 3） “重民”思想；（ 4） “和為貴”的思想；（ 5） “仁義”思想。 4． 泰羅的“科學(xué)管理理論” 。 Y 理論 的要點是：（ 1）人并非生來就是懶情的，這取決于工作對他們是一種滿足還是一種懲罰；（ 2）人滿足愿望的需要和組織需要沒有矛盾，只要管理得當(dāng)，就能把個人 目標(biāo)與組織目標(biāo)統(tǒng)一起來；（ 3）在適當(dāng)?shù)臈l件下，一般人是能夠主動承擔(dān)責(zé)任的；（ 4）大多數(shù)人都具有相當(dāng)高超的想象力、發(fā)明和創(chuàng)造力；（ 5）人們對自己參與的目標(biāo)能夠自我指揮、自我控制；（ 6）應(yīng)該用“誘導(dǎo)與信任”代替“強制與管束”。 并且教師在使用激勵方法時，注意了如下方面 :因人而異，抓住小東責(zé)任心強的特點 .對其加以表揚。王老師的特色獎勵是成功的，我們每一個教師都應(yīng)該在實踐中充分發(fā)揮教育、管理的智慧和藝術(shù)。使人才的年齡結(jié)構(gòu)、老中青相結(jié)合。但“一個簡笆三個樁，一個好漢共個借”，單靠一個校長是不可能辦好學(xué)佼。 學(xué)校不僅成該使教師的生理、安全等低級心那貓?zhí)椎玫綕M足，更孟耍的是，應(yīng)該使教師的高級心理需要。s level of internationalization. The policy will also bring direct economic revenue, Li said. Chengdu has many cultural legacies and is also a paradise for panda lovers with the world39。a