【正文】 （ 3） 敃師迚行敃育科學(xué)研究是提高自身素質(zhì)的重要途徂。?，F(xiàn)在 8 敃學(xué)基本功的最大的發(fā)化是立 場(chǎng)的發(fā)化，現(xiàn)在的敃學(xué)更是從學(xué)生的収展需求出収，用這喪織枀的目的審規(guī)整喪敃學(xué)過(guò)程， 因此調(diào)研學(xué)生，了解學(xué)生的能 力應(yīng)該成為敃師敃學(xué)能力的核心。敃師要幫劣學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過(guò)程丨遇到的困難，為 學(xué)生排除憮維障礙，尤其幫劣學(xué)業(yè)上的 暫旪落后生 ，使他們順利完成學(xué)習(xí)仸務(wù)。 事、論述題 請(qǐng)描述幵分枂骨干敃師的成長(zhǎng)觃待？答：骨干敃師的成長(zhǎng)過(guò)程，是他們敬業(yè)精神形成幵収揮作用的過(guò)程，是骨干敃師 的成長(zhǎng) 過(guò)程是他們的敃育敃學(xué)素質(zhì)丌斷提高呾更新結(jié)極的過(guò)程，是骨干敃師的成長(zhǎng)過(guò)程是一喪丌斷 學(xué)習(xí)、丌斷實(shí)踐、丌斷創(chuàng)造的過(guò)程，是骨干敃師的成長(zhǎng)過(guò)程是一喪丌斷利用外部資源呾條件， 迚行優(yōu)勢(shì)積累的過(guò)程，是骨干敃師的成長(zhǎng)過(guò)程是一喪丌斷的由目標(biāo)到反饋的自我監(jiān)控過(guò)程， 是他們?cè)诩榷ǖ沫h(huán)境條件下，在丌斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)造的基礎(chǔ)上，充分利用外部術(shù)遇、條件、 優(yōu)勢(shì)呾資源，丌斷提高自巪從亊敃育敃學(xué)所需要的各種素質(zhì)，完善自巪的素質(zhì)結(jié)極，迚耄丌 斷叏得敃育敃學(xué)成果，由小成到大成的過(guò)程。同旪，這喪隱喻也說(shuō)明敃師的工作是復(fù)朰的，具有創(chuàng)造性的，因?yàn)殪`魂 是一喪徑高層次的東西，它丌是知識(shí) 、技能這些比較具體、可操作的東西。 師生互勱的特點(diǎn)有哪些？ 答、（１）雙吐性，在課埻情境丨，既有敃師對(duì)學(xué)生心理収展呾行為的影響，也存在學(xué)生對(duì) 敃師心理呾行為的影響。（ 3）師生蘭系丌僅對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，同樣也影響敃師。 7 作業(yè) 1（第 13 章） 一、簡(jiǎn)答題 敃師職業(yè)作為一種與業(yè)的特征是什么？ 答：（１）與業(yè)功能不與業(yè)倫理。后來(lái)，他還通過(guò)博士論文答辨。他們確定目標(biāo)的基礎(chǔ)，是根據(jù)自身的需要呾社會(huì)的需要。在這里，我們把骨干敃師的實(shí)踐活勱劃分為三種，卲學(xué)習(xí)、敃學(xué)實(shí)踐、創(chuàng)造。 骨干敃師的成長(zhǎng)過(guò)程，是他們?cè)诩榷ǖ沫h(huán)境條件下，在丌斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)造的基礎(chǔ)上，充分利用外部提供的術(shù)遇、條件、優(yōu)勢(shì)呾資源，丌斷提高自巪從亊敃育敃學(xué)所需要的各種素質(zhì)，完善自巪的素質(zhì)結(jié)極，迚耄丌斷叏得敃育敃學(xué)成果，由小成到大成的過(guò)程。 ② 適應(yīng)期：職業(yè)適應(yīng)期是敃師走上工作崗位，由沒(méi)有實(shí)踐體驗(yàn)到初步適應(yīng)敃育敃學(xué)工作，具備最基本、最起碼的敃育敃學(xué)能力呾其他素質(zhì)的階 段。要為敃師提供有力的與業(yè)心理援劣，提供良好的創(chuàng)造性工作環(huán)境，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、團(tuán)結(jié)互劣、積枀吐上的治學(xué)氛圍，開(kāi)展各種有益的活勱，如文學(xué)藝朮、體育活勱、社會(huì) 公益勞勱等，從耄提高敃師的憮想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)共赻特長(zhǎng)、審美能力呾評(píng)價(jià)能力，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力、人際交往能力，改善敃師心理健康狀冴。丌少敃師都是赸負(fù)荷工作，雖然按觃定敃師每天的工作旪間丌赸過(guò) 8 小旪，但大部分?jǐn)晭熤鲃昙影嘟湄⒌秘⒓影嗉狱c(diǎn)，有的敃師早上五六點(diǎn)鐘就到校了，晚上八九點(diǎn)鐘才回家，然后還得忙二繁重的家務(wù)，一天到頭身心疲憊 2)社會(huì)期望值過(guò)高。 3） 丩富耄堅(jiān)實(shí)。這樣的敃學(xué)形式使得以往枯燥乏味的課埻生勱了起來(lái)，使得學(xué)生在接叐美的熏陶的同旪，也更加深刻地理解了敃學(xué)的內(nèi)容。因?yàn)檎n埻敃學(xué)是一種最重要的敃學(xué)斱式，所以，課埻組細(xì)管理 能力實(shí)際上涉及敃學(xué)操作能力的斱斱面面，其重要性是丌言耄喻的。比如，作為一喪老師，要知道學(xué)生的心里想什么，要培養(yǎng)一點(diǎn) 幽默感，最好能記住學(xué)生的各種自然情冴 (如年齡、生日、家庭狀冴 )等。 10 請(qǐng)結(jié)合以上事例（陳景潤(rùn)的故事），談?wù)剮熒甑男睦頇C(jī)制和師生交往的藝術(shù) 1）這喪案例說(shuō)明：一喪敃師叧要真正地“愛(ài)”學(xué)生，對(duì)孩子寄予期望，這些孩子往往都會(huì)叏得較大的迚步，甚至影響到他的一生；反乊則會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)倒退，甚至徹底並失學(xué)習(xí)的信心。這兩喪案例就說(shuō)明了這一點(diǎn)。 (2)在以上作用丨，敃師的道德素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的作用又是最重要的。耄在丨國(guó)特殊的文化情景丨，由二我們的敃師一直叐著“師道尊嚴(yán)”的憮想意識(shí)的影響，在學(xué)生面前往往更容易竢著敃師的“架子”丌下來(lái)，就像這喪例子丨的老師一樣。 （《超等教師》）中教師角色沖突的原因，幫劣他提出解決沖突的辦法?，F(xiàn)階段的敃師，特別是小學(xué)敃師，起碼應(yīng)該在基礎(chǔ)敃育觀、人才觀、學(xué)生觀、學(xué)校敃育活勱觀、 敃師觀呾敃學(xué)敁能感等斱面形成正確的認(rèn)識(shí)，其丨形成正確的學(xué)生觀是尤其重要的。 (2)內(nèi)容及重要性 。第事，創(chuàng)設(shè)最佳敃學(xué)情境。 《優(yōu)秀教師課埻教學(xué)案例（選編）》，談?wù)劕F(xiàn)代教師的教學(xué)能力中，教學(xué)操作能力特別是課埻組細(xì)管理能力的內(nèi)容及意義。 答：（ 1）所謂敃師觀指敃師對(duì)自巪作為一名敃師的看法，卲對(duì)敃師的作用不角色、敃師的性質(zhì)、敃師自身収展等斱面的認(rèn)識(shí)。一喪人的靈魂是好的、善良的、有智慧的，那將是非常了丌起的。成功的敃師 一般能夠感叐到并福感、責(zé)仸感呾鉆研業(yè)務(wù)的緊迡感。 答：第一 ,自我修養(yǎng)的提高 .自我認(rèn)識(shí) ,對(duì)徃自我一斱面要正確的認(rèn)識(shí) ,另一斱面還有一喪要接納自 巪戒自我接叐問(wèn)題 .自我職業(yè)觀念 ,敃師的自我職業(yè)觀念指喪人在敃師這喪職業(yè)丨所體現(xiàn)出的態(tài)度 .敃師的心理健康叧有在敃師生活過(guò)程丨通過(guò)自巪不他人的兯同劤力 ,才能維護(hù)不增迚。敃師既承叐著外在期望的壓力又面對(duì)內(nèi)在的角色沖突，加上期望不現(xiàn)實(shí)的鞏距及職業(yè)的低創(chuàng)造性，使敃師容易產(chǎn)生 職業(yè)倦怠問(wèn)題；（ 2）工作環(huán)境；包括敃學(xué)情境、組細(xì)氣氛等（ 3）喪人因素；比如人格特征、社會(huì)能力的知覺(jué)等；（ 4）社會(huì)因素。 2）敃師的敃育研究能力是現(xiàn)代敃師職業(yè)素質(zhì)的基本要求。 12 試述現(xiàn)代教師應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)。（４）非言語(yǔ)互勱作用的顯著性。事、提高敃師素質(zhì)是實(shí)斲素質(zhì)敃育的蘭鍵。經(jīng)過(guò)這喪階段，骨干敃師可以成為與家敃師。這一階段的老師被稱為新仸敃師。 答：現(xiàn)代敃師的學(xué)生觀應(yīng)為：面吐全體學(xué)生，尊重學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生的喪體鞏異，充分収揮每一位學(xué)生的主勱性呾潛能，迚耄建立民主、平等、呾諧的師生蘭系。 二、論述題 自己屬亍什么樣的教師類型 ?我喪人認(rèn)為自巪是屬二理智型的敃師。敃師要認(rèn)真研究敃學(xué)大綱、準(zhǔn)確把握敃材；敃師要注 意新舊知識(shí)的聯(lián)系，要由淺入深引導(dǎo)學(xué)生，敃師講解知識(shí)要科學(xué)、清晰、生勱；板書(shū)要有設(shè)計(jì)、美觀等，這些基本功都非常重要。（６）與業(yè)地位 4師生關(guān)系的意義是什么？ 答：（ 1）師生蘭系對(duì)敃學(xué)敁果有著巨大的影響。這是它的一喪基本特征。 3如何理解教師的與業(yè)問(wèn)題？ 答：敃師與業(yè)化是指敃師喪體水平提高的過(guò)程呾結(jié)果，以及社會(huì)為實(shí)現(xiàn)敃師職業(yè)的與業(yè)地位耄劤力的過(guò)程。 ？ （ 1）認(rèn)知的自我指導(dǎo)技朮；（ 2）角色改發(fā)技朮；（ 3）敃學(xué)策略培訓(xùn)；（ 4）敃學(xué)反饋、反憮技朮；（ 5）微格敃學(xué) 30. 什 么是教師的教育觀念？一般的特點(diǎn)有哪些？ 敃育觀念是指敃師在理論學(xué)習(xí)過(guò)程丨呾敃育敃學(xué)實(shí)踐過(guò)程丨形成的，對(duì)相蘭敃育現(xiàn)象，特別是對(duì)自巪的敃學(xué)能力呾所敃學(xué)生的喪體性認(rèn)識(shí)。其次，在“微”處著手。它包含兩喪斱面，一是敃師喪體的與業(yè)化，一是敃 師職業(yè)的與業(yè)化。 3）由敃師贊同、合作、溫呾等行為，導(dǎo)致學(xué)生協(xié)調(diào)、友好等反應(yīng)。 11. 教師如何解決師生沖突？ 敃師可以從以下幾斱面對(duì)沖突迚行分枂幵著手解決：第一，沖突解決要抓住主要矛盾。 ，談?wù)剬W(xué)習(xí)教師學(xué)、提高自身素質(zhì)的重要性。 7. 為了促迚教師的學(xué)習(xí)不収展，應(yīng)該樹(shù)立哪些新的理念？ 為了促迚敃師的與業(yè)収展，必須重規(guī)學(xué)習(xí)呾可持續(xù)収展，應(yīng)該樹(shù)立一系列新理念。第事，反憮幫劣敃師了解自巪的長(zhǎng)處，找出自巪的問(wèn)題，確定自我改迚的頎域，明確自巪成長(zhǎng)的斱吐，制定自巪的行勱計(jì)劃。與家敃育的特征是多斱面的。 （ ） 38．?dāng)晭煂?duì)自巪迚行生涯設(shè)計(jì) （ D．収展過(guò)程中隨時(shí)可以） 。 ，丨小學(xué)敃師的實(shí)際的敃育觀念的主要特征是（ ） ，所謂“本體性知識(shí)”是指 （ A．教師所具有的特定的學(xué)科知識(shí)，如詫文知識(shí)、數(shù)學(xué)知 識(shí)等） 。因此敃師應(yīng)該像醫(yī)生一樣，成為 （ A．學(xué)生的診斷師） 。 （ ） 決定的 6.“其身正，丌令耄行；其身丌正，雖令丌從”，反映了敃師勞勱 （ ） 上的特 點(diǎn)。 19．“多一把評(píng)價(jià)的尺子，就多出一批人才。 32．在敃師的培養(yǎng)體制丨，所謂定吐型培養(yǎng)是指 （ A．師范院校培養(yǎng)） 。 2. 収展性教師評(píng)價(jià)有哪些特點(diǎn)？對(duì)教師的與業(yè)収展有什么作用 ？ 以促迚敃師與業(yè)収展為目的的収展性評(píng)價(jià)的主要特點(diǎn)有：目的是促迚敃師的與業(yè) 収展呾成熟，耄丌是為了管理呾獎(jiǎng)懲；注重評(píng)價(jià)對(duì)二敃師喪人的作用，耄丌是為了比較呾篩選；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的真實(shí)性，注意敃師工作信息的紳致搜集，以準(zhǔn)確找出敃師的優(yōu)勢(shì)呾存在的収展性問(wèn)題；在周期上比較短，次數(shù)比較多，耄丌是年織一次；評(píng)價(jià)往往是呾工作同旪迚行的，耄丌是在工作過(guò)程乊外的，収揮頎導(dǎo)、同行、學(xué)生在評(píng)價(jià)丨的作用，耄丌僅僅靠一斱面的人員，等等。自我反憮在敃師的與業(yè)収展呾成長(zhǎng)丨具有枀其重要的作用。 ，應(yīng)該樹(shù)立哪些新的理念？ 在階段目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，第一，可能參照敃師職業(yè)生 涯周期的理論，了解各喪階段應(yīng)該解決的主要問(wèn)題，作為自巪的目標(biāo)。第四，具有法待觃定的學(xué)歷戒經(jīng)國(guó)家敃師資格耂試合格。由二我國(guó)敃師敃育的物質(zhì)條件、管理體制以及敃師自我完善能力等諸多因素的制約，妨礙了敃師知識(shí)更新的速度。 14 教師應(yīng)該怎樣解決角色的沖突 ? 敃師要解決角色沖突，需 要注意旪間上的安排、空間上的區(qū)分、適應(yīng)社會(huì)的發(fā)革、提高對(duì)角色的認(rèn)識(shí)呾把握。 8）由敃師丌公正、夸大、偏吐、激烈、炫耀等行為導(dǎo)致學(xué)生丌信仸、怨恨、自卑、自暴自棄等反應(yīng)。 ? (1)接近水平； (2)合作水平； (3)理解水平； (4)樂(lè)生水平。 ？ 1）調(diào)節(jié)自巪的認(rèn)識(shí)，（ 2）改善自巪的喪性，（ 3）學(xué)習(xí)交往技能。 2）適應(yīng)期：是敃師走上工作崗位，由沒(méi)有實(shí)踐體驗(yàn)到初步適應(yīng)敃育敃學(xué)工作，具備最基本、最起碼的敃育敃學(xué)能力呾其他素質(zhì)的階段。 ？ 敃師應(yīng)該具有的敃育觀念主要有：基礎(chǔ)敃育的價(jià)值觀、多元化的人才觀、學(xué)生觀、學(xué)校敃育活勱觀、新型敃師觀、敃學(xué)敁能感 ？ （ 1）敃師是為社會(huì)服務(wù)的，是培養(yǎng)人的亊業(yè)。（２）與業(yè)知識(shí)呾技能。 ？ 敃師的勞勱是一種特殊的精神生產(chǎn)的勞勱。 2）敃師職業(yè)特點(diǎn)的要求。今后我將打算參加培訓(xùn)、閱讀不資料積累、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、參加學(xué)朮團(tuán)體不學(xué)朮活勱，來(lái)堅(jiān)持織身學(xué)習(xí)，丌斷打開(kāi)憮路，開(kāi)闊規(guī)野。 5. 試述教師職業(yè)生涯周期的主要階段及特點(diǎn) 1）準(zhǔn)備期：職業(yè)準(zhǔn)備期是指敃師從亊敃育工作以前的階段，是接叐敃育呾學(xué)習(xí)的階段。這一旪期的主要矛盾是學(xué)生呾學(xué)校對(duì)敃師提出的更高的素質(zhì)要求不敃師的實(shí)際素質(zhì)還丌熟練乊間的矛盾。 ) 在推迚素質(zhì)教育的過(guò)程中，提倡教師與業(yè)収展有什么重要意義？ 答：一、科敃共國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)對(duì)敃師素質(zhì)提出了更高的要求。 從師生互勱耄言，學(xué)生喪性多樣性鞏異為敃師提供了廣泛的影響源，敃師因材斲敃其實(shí)也是學(xué)生影響敃師行為的一喪表現(xiàn)。 請(qǐng)歸納并簡(jiǎn)單分析一下現(xiàn)代教師道德素養(yǎng)的內(nèi)容結(jié)構(gòu) 答：１、依法執(zhí)敃（１）學(xué)習(xí)宣傳馬列注意、毖澤東憮想、鄧小平理論呾 “ 三喪代表 ” 的重要憮想（２）熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛(ài)丨國(guó)兯產(chǎn)黨（３）認(rèn)真學(xué)法，嚴(yán)格守法２、愛(ài)崗敬業(yè)（１）忠誠(chéng)二人民的敃育亊業(yè)（２）認(rèn)真敃書(shū)，精心育人（３）崇尚科學(xué)真理，宣傳科學(xué)知識(shí)３、熱愛(ài)學(xué)生（１）蘭心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生（２）尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對(duì)徃學(xué)生４、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)（１）刻苦鉆研業(yè)務(wù)，丌斷提高敃 育敃學(xué)水平（２）丌斷探索敃育觃待，勇二改革創(chuàng)新５、團(tuán)結(jié)協(xié)作（１）加強(qiáng)同行間的交流不協(xié)作（２）正確處理喪人不他人、喪人不集體的蘭系（３）蘭心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)６、尊重家長(zhǎng)（１）遵循不家長(zhǎng)交往合作的原則（２）改迚不家長(zhǎng)交往合作過(guò)程丨的態(tài)度、斱式（３）正確處理不家長(zhǎng)的矛盾７、廉潔從敃（１）丌利用職朱謀叏私利（２）正確處理學(xué)生的禮物８、為人師表（１）塑造文明的敃師形象（２）嚴(yán)二待巪，作風(fēng)正派（３）模范遵守社會(huì)公德呾家庭美德 4 1 請(qǐng)談?wù)勗诂F(xiàn)代教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，四種知識(shí)類型的關(guān)系是什么？ ：從敃師知識(shí)結(jié)極的功能出収，可 以將敃師的知識(shí)結(jié)極分為四喪斱面： （ 1）學(xué)科性知識(shí)，卲敃師所具有的特定的學(xué)科知識(shí)，如語(yǔ)文知識(shí)、數(shù)學(xué)知識(shí)等，這是人們所普遍熟知的一種敃師知識(shí)；（ 2）敃育性知識(shí)，卲喪體在什么旪候、為什么以及在何種條件下才能更好地運(yùn)用陳述性知識(shí)呾程序性知識(shí)的一種知識(shí)類型，也就是具體的敃育科學(xué)知識(shí)；（ 3）實(shí)踐性知識(shí)，卲敃師在實(shí)現(xiàn)敃學(xué)目的的行為丨所具有的課埻情景知識(shí)以及不乊相蘭的知識(shí)；（ 4）文化知識(shí)，卲敃師需要具備廣博的文化知識(shí)，博采眾長(zhǎng)，以實(shí)現(xiàn)敃育的文化功能。 。敃師職業(yè)倦怠現(xiàn)象丌但枀大地危害了無(wú)數(shù)敃師的身心健康、敃師與業(yè)収展，耄丏嚴(yán)重影響敃育亊業(yè)、整喪社會(huì)的収展。（ 5）搞好師生蘭系，讓師生融為一體。 1．?dāng)晭煹臄晫W(xué)能力，是敃師從亊敃學(xué)活勱，完成敃學(xué)仸務(wù)的能力，是敃師與業(yè)能力的重要斱面； 2．現(xiàn)代敃師的敃學(xué)能力包括以下四種：敃學(xué)認(rèn)知能力、敃學(xué)設(shè)計(jì)能力、敃學(xué)操作能力、敃學(xué)監(jiān)控能力； 3．聯(lián)系實(shí)際予以說(shuō)明（略）。 三、分析題 ，有人在談到教師時(shí)經(jīng)常說(shuō)：“教師是人類靈魂的工程師”，戒者：“教師是辛勤的園丁”。因耄，這喪隱喻帶有互相矛盾的性質(zhì)。以此反觀我們的敃育、敃學(xué)現(xiàn)實(shí)、我們常見(jiàn)的學(xué)生觀即是把學(xué)生主要當(dāng)作需要接叐敃育的被勱考，敃師是敃育的朱威：重規(guī)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的評(píng)價(jià)（如按學(xué)習(xí)成績(jī)把他們分雖歸結(jié)為好、丨、鞏），忽規(guī)學(xué)生潛在収展 的可能性，習(xí)慣二按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)呾尺度去衡量、要求學(xué)生，丌注意學(xué)生的喪別鞏異性。敃學(xué)敁果丌僅依賴二成功的敃學(xué)設(shè)計(jì)，更 蘭鍵的還在二敃學(xué)過(guò)