培養(yǎng)小學生學習習慣養(yǎng)成的策略研究實施方案-免費閱讀
【正文】 討論時積極發(fā)表自己的見解，認真傾聽他人的意見，在相互學習中取長補短。 實施階段： 20xx 年 1 月 — 20xx 年 10 月，制定小學生良好行為習慣的要求；探索培養(yǎng)小學生良好行為習慣養(yǎng)成的規(guī)律和方法； 總結結題階段： 20xx 年 10 月 — 11 月，收集個案記錄，整理裝訂資料，撰寫研究論文和研究報告。 。 按時完成作業(yè)的習慣 （ 1）在校時能完成作業(yè)再去玩，對作業(yè)中的錯誤能即時訂正。 ） （ 2）書寫工整，作業(yè)、卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。 （ 3）能清楚地表達自己的觀點和見解。 善于思考的習慣 （ 1）上課專心聽講，認真思考，能積極發(fā)言。” 四 、課題 研究的具體內(nèi)容 基礎教育改革要求我們關注學生學習的全過程，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，幫助學生樹立自信心。 一些不良習慣還沒有根深蒂固，比較容易鏟除，因此對于剛步入校門的孩子，在對他們進行思想教育的基礎上著重進行養(yǎng)成教育是至關重要的。 二、課題研究的基礎 小學階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期，也是增長知識，接受良好道德品質(zhì)和行為習慣養(yǎng)成教育的最佳時期。做事不認真，懶懶散散，隨隨便便。但是，這些研究總的來說，也存在著許多有待于深入和修正的地方。因此， 我校 特提出本課題。可見，同學們注意培養(yǎng)自己良好的學習習慣至關 重要。 我校處于偏僻的農(nóng)村，許多學生的父母長期在外，學生一半多為留守兒童，長期和爺爺奶奶生活在一起，農(nóng)村老人文化素質(zhì)普遍很低，有一部分甚至是文盲或半文盲，根本 談不上科學育人觀念，即使是年輕人的父母，大多也只有初中或高中文化水平，他們既缺乏對知識的更新，同時肩負著上有老下有小的壓力，沒有更多的時間和精力去接受和學習新的知識信息，去觀察指導孩子的道德行為表現(xiàn)、學習態(tài)度、方法等，這便造成了孩子的行為習慣和學習習慣的養(yǎng)成教育在家出現(xiàn)了真空狀態(tài)，因而也就失去了一個重要的養(yǎng)成教育的環(huán)境和時機，久而久之，不僅加重了學校教育的責任，同時也降低了學校教育的效果。 概念的界定。比如學習習慣培養(yǎng)的面不夠?qū)挘椒ㄒ脖容^簡單，缺乏相應的評價與反饋的弊端，結合我校的實際情況，準備在本次研究中重點解決以下幾方面的問題。缺少責任感，他們怕臟、怕累、怕苦，做事常?；㈩^蛇尾，半途而費。根據(jù)小學生的年齡特點，在培養(yǎng)他們形成良好的道德品質(zhì)的同時，應注重培養(yǎng)小學生的行為習慣。 三 、 課題研究的理論依據(jù) 1．建構主義學習理論 建構主義學習理論強調(diào)以學生為中心，要求
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1