【正文】 （四）特殊貢 獻（ 10 分） 根據(jù)特殊貢獻的相關規(guī)定，對教研組成員所做的貢獻進行加分，總加分不超過 10 分。 （三）環(huán) 境衛(wèi)生（ 30 分） ，保持地面清潔，無紙屑雜物；及時傾倒垃圾；衛(wèi)生工具擺放整齊。 （ 30 分）：積極開展校本教研，教研組內學術研討氛圍濃厚，教師之間能互相關注研究 問題，共同探討。凡本組教師開課所有組員必須參與聽課、評課，有一位老師不聽評課的（任課老師因病例外）每次扣 分，扣完為止。教研計劃內容詳細（含工作措施、教研活動及時間安排），目標明確，操作性強。年級組能有目的、有計劃地開展主題教育、學習競賽、科技文體等教育活動，學生行為習慣好，學習風氣濃，無安全事故。 。組內成員能遵守師德要求，愛崗敬業(yè)，關愛學生，教書育人。 該項以平時抽查為主。 七、讀書理論（ 10分） 每學期每位老師根據(jù)需要讀一本教育專著或教育雜志，并能從中摘抄、體會，每次寫清所讀篇目、日期、摘抄內容及學習體會，教師讀書學習一學期總字數(shù)不得少于 5000 字。 學校根據(jù)作 業(yè)設置、保存情況、書寫質量、教師批改等對學生作業(yè)書寫進行賦分，每學期期末進行作業(yè)展評。 四、作業(yè)布批（ 25分） 學校鼓勵各校進行作業(yè)改革，經(jīng)申請批準的單位可以有序組織進行。 二、教學反思（ 10分） 任課教師要養(yǎng)成寫教學反思的良好習慣，及時記錄教學心得，分析教學的成敗，采取適當?shù)难a教補學措施，不斷地積累教學經(jīng)驗，努力提高自身的課堂教學水平。 （ 2）兼職教師。在此環(huán)節(jié)中，要能夠體現(xiàn)出老師教、學生學的思路，體現(xiàn)出對教材重點難 25 點的處理方式、方法（如教師的引導、問題的設計）等；③習題的設計、作業(yè)的布置、板書的安排等?？刹扇【珎渑c簡備相結合的方式進行。備課具體環(huán)節(jié)： （一）備計劃。 。在區(qū)乒乓球比賽中獲男女團體第一名分別獎勵 900 元，第二名分別獎 700 元，第三名分別獎 500 元，第四名分別獎 200 元，第五名分別獎 100元，第六名分別獎 50 元。課件制作、優(yōu)秀教案、自制教具降一檔次。 發(fā)表的教育教學方面的論文。 本《辦法》的解釋權歸中心小學。兩次及以上本學期評優(yōu)樹先一票否決。 六、教學質量（權數(shù) 50 分） 21 ，以中心小學或自己學校組織的排名為準，其計算公式： 所帶考試及格率與優(yōu)秀率之和的平均247。文章發(fā)表處級一篇 ，市、區(qū)級發(fā)表一篇 ，省級 ，國家級 1 分 (必須是正式刊物，增發(fā)刊不算 ) （ 1）論文： (正規(guī)教育主管部門 ) 獲區(qū)級一、二等獎者分別得 分；獲市級一、二、三等獎者分別得 、 分，獲省級一、二、三等獎者分別得 、 1 分，國家級一、二、三等獎者分別得 分，正式發(fā)表的按相應級別一等獎計 (不少于 1500 字 )。 帶多班、多學科者，以所帶主要學科班級為準。凡不遵守《工作細則》通報一次扣 分。 ，扣完為止。嚴格按《 ＃＃ 辦事處教職工考勤制度》執(zhí)行。 ，不按規(guī)定到指定地點學習的，按曠勤處理；認真做好學習記錄，不得從事與學習無關的事情。 ，必須遵守學習紀律，聚精會神，做好學習記錄。歸納、小結是使知識系統(tǒng)化的主要方法。要求學生上課必須遵守紀律，集中注意力，圍繞及時講課重點認真思想，及時復習是減少知識遺忘的 重要措施。端正學習態(tài)度，明確學習目的是產(chǎn)生學習積極性的持久動力。接受平時應做好“教后記”。 (1)貫徹因材施教的原則，對優(yōu)秀學生，在全面發(fā)展的基礎上，鼓勵發(fā)揮他們 的特長，提高他們學習的志趣和自學能力；對學習差的學生，要滿腔熱情，分析差因，從提高他們學習興趣或抓學習常規(guī)入手，培養(yǎng)他們正確的學習方法與良好的學習上取得進步，并對他們的特長給以鼓勵和培養(yǎng)。作業(yè)一般分為課堂作業(yè)與課外作業(yè)（或家庭作業(yè)）。 (7)教案的繁簡程度可因材而定，注意新舊知識的聯(lián)系，知識與能力的關系，要發(fā)揮教材的思想教育作用。 (2)了解學生原有的基礎知識、興趣愛好、思想狀況和學習方法，使備課、講課的程序符合學生實際接受能力 。 ，教導處應該對全學期完成學校教學計劃情況寫出總結，總結要求一分為二，重點突出，言語簡練，為來期學校教學工作的擬定提供依據(jù)。 （課表、作息時間表、各項活動時間表）齊全，教學秩序穩(wěn)定良好。三是實施“充電”工程，加強培訓，堅持“先培訓，后上崗；不培訓，不上崗”的原則，提高駕馭新教材的能力和水平，持證上崗；給教師進修學習提供方便，使他們盡快提升學歷層次和專業(yè)水平。 、教研組要詳實記載每次教研活動的情況，及時向學校報告工作，反映教師的意見和要求。 三、教干主要任務： ，對活動進行把關并簽字驗收。 （聽課）。學校加強對教學反思、交流 資料的收集和評比，每學期形成《教學反思集》，提高教學反思、交流的質量。教師兩周作一次教后記，寫一個典型個案，提供一個研究問題。要注重教法反思、學法反思，更注重案例反思，注重教學過程反思，同時還要注重一堂課中的“三維目標”的反思。 定量評價 (分數(shù)量化 ) 聽課人要嚴格按照《區(qū)課堂教學評價標準》進行定量評價，學校作為教師考核的依據(jù)之一?？粗攸c、難點確定是否準確，突出重點的情況及突破難點是否得當。聽課時，一是要觀 察執(zhí)教者示范、點撥、啟發(fā)、引導學生學習的思維方式和教學手段；二是要觀察執(zhí)教者為學生設計的學習情境的展示過程，評價方式的采用情況。備課組每一、兩周組織一次學段研究課，先確定主講人，主講人主備、主上，然后通過聽評課，大家在此基礎上實施課堂教學。 追蹤聽評課通過連續(xù)的解剖麻雀式的個案分析，幫助教師診斷、發(fā)現(xiàn)自己的問題，不斷調整、修正自己的教學行為。 “四定”：定時間，定地點、定內容，定中心發(fā)言人，每 次活動指定專人做好記錄。 （六） ＃＃ 中心小學集體備課制度 ，也是加快師資培養(yǎng)的重要措施，故必須嚴格執(zhí)行集體備課制度。 。 （一） 命題質量標準評定 命題范圍內容。做到課前說課，課堂聽課，課后評課。全體教師參加的大型教研活動由學校統(tǒng)一組織開展。 四、輔導常規(guī) 4 ，有計劃、有目的，有措施；要堅持集體輔導與個別輔導、課內輔導與課外輔導相結合，強化跟蹤輔導，建立輔導檔案。 ，發(fā)揚教學民主，科學賞識孩子的課堂表現(xiàn)，有效運用即時評價和延時評價，體察孩子學習心理，調動學生學習積極性，嚴禁體罰和變相體罰。課后要 有課后記或反思，反思重質量。開學初制訂出學期集體備課計劃，并嚴格按照計劃實施。 。不利用假期組織學生到校上課或集體補課，不收費上課和有償補課。堅持均衡編班，均衡配置校內教育教學資源，不舉辦“校中校” ,不分重點班和非重點班。早上到校時間不早于 7:30，上課時間不早于 8:00。不向學生統(tǒng)一征訂教輔資料， 不接受任何單位和個人推銷的省定教學用書目錄以外的書刊和音像制品。 ，不單純以教學成績評價教師。 （二）個人備課： ，后上課，還應有一周以上的儲備課。 ，教學內容正確，學習重點突出，實施策略得當，講究學習實效，充分展示知識產(chǎn)生、發(fā)展、變化的全過程，注重體驗、實踐和感悟，教學視角觸及全體，兼顧中差生的課堂實踐機會。 ，作業(yè)中關鍵性的錯誤以紅線劃出，并要求及時訂正，訂正后再進行復批；除個別學生數(shù)較多的班級以外，提倡面批，抓實學生的錯題訂正，提高目標達成度。包括學生每個單元學習成績升降情況、學生出現(xiàn)的問題，解決這些問題的辦法等等。 ，活動內容、時間、地點不輕易改動。 ，教師要記好學習筆記，教研組長填好活動記錄。 綜合以上幾方面的數(shù)據(jù)，提出分析人意見，對試題總的看法，構成試題分析的第一部分。 （五）教干教師學習制度 、理論、讀書學習。 （ 2）主備教師吸收組內教師的意見，進行調整打印，并交 1 份給教導處。業(yè)務教干、教研員每學期能為教師上一節(jié)下水課并和學科教師一起研討。為了充分發(fā)揮示范課在推進新課程改革中的積極作用，每個學校每一學期組織一次課堂活動月，推廣示范課。 ▲聽評課關注重點 。 性評價 聽課結束后要參加評課，既要認真聽取別人的見解，做好記錄，更要積極發(fā)表自己的看法，將自己在聽課中所發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點以及自己的建議毫無保留地說出，供大家參考和評議。能力看教學組織能力：組織安排好各環(huán)節(jié)，即時反饋、調節(jié)應變能力，基本功扎實、語言表達、板書實驗演示、繪圖運算、使用教具等媒體，熟悉新課標及教材內容，運用教法和手段、指導學習方法，培養(yǎng)良好學習習慣等方面能力。 。也可以寫教學案例，用豐富的 10 敘述形式，展示含有我們和學生包括行為、思想、感情在內的交流過程。每位教師都要積極進行教學反思，認真寫反思紀錄，學校把教師撰寫教學反思納入教學評估。 。 （十）教干包靠教學點（教研組）制度 為了保證教學工作高效有序地進行，搞好對教學過程的監(jiān)控，確保各教學工作環(huán)節(jié)的規(guī)范和優(yōu)化，經(jīng)學校研究，特制定教干包靠教研組制度。 。 ：一是實施“青藍”工程即新老教師結對幫扶，建立“一幫一”結對子活動，制定幫、促、帶方案，建立師徒互聽互學制度，師徒每學期互聽課（互交流）不少于 2 節(jié)。教學管理的目的是以素質教育為核心，提高教學質量，保證學生的全面發(fā)展。 ，制定教師教學過程各環(huán)節(jié)（包括教學結 果）的質量標準和學生學習的質量要求，形成良好的教風和學風。 ，相同課題可采取不同形式的教法對比實驗，開展經(jīng)常性的聽課、說課、評教活動，形成良好的教研風氣。 (6)備課堅持個人鉆研為主，在此基礎上適當開展集體討論。 (10)要根據(jù)學生年齡特點和教材內容的需要，選用一定的教具或學具，既要發(fā)揮教具、儀器（包括電教、計算機工具）在教學中的直觀、形象作用 ，又要注意逐漸提高學生抽象思維能力。 學校領導定期檢查或隨時抽查作業(yè)的量與批改情況。以課外自習和興趣小組為主要陣地。 16 (6)考查方法要靈活多樣，做到平時考查與期末考試相結合，筆試與口試相結合。為了幫助學習學會預習，教師可根據(jù)小學各年紀學生特點，從提出簡單預習要求，到列出提綱預習，使學生逐步養(yǎng)成預習習慣，掌握預習方法。作業(yè)不但要求學生獨立鉆研，按時完成。 （ 十三 ） 教師業(yè)務理論學習制度 為了適應新課程標準的需要，更好地提高教師業(yè)務理論水平，樹立終身學習的觀念，主動學習，積極探索教改教研的新思想、新思路，構建有個人特色的教學模式，特制訂本制度： ，由學校制訂全學期的理論業(yè)務學習計劃，確定每次理論業(yè)務學習的時間、主要內容、方式。 （ 十四）教師外出學習制度 為了促進教師業(yè)務素質的提高，加大對教師的培養(yǎng)，加快教師專 業(yè)化成長，使每次學習的資源能讓全體教師達到共享的目的，并且使每次學習達到學有所獲，學有所值的目的，特制定教師外出學習制度： ，樂于奉獻