【正文】 為此，學(xué)校制定了教師評價制度和評價體系。陽光園是學(xué)生一學(xué)期來所獲取的各種獎項，記載他們成功的足跡。這樣淡化了評價的甄別功能，突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力 。 改革對學(xué)生的評價?？傊?，對教案的要求不再苛求篇幅和字數(shù)，而是要好用、實用、有新意。每門學(xué)科開設(shè)兩個班，由兩位執(zhí)教教師、班主任和一名校領(lǐng)導(dǎo)組成該學(xué)樣教研小組。 開展“教師論談”活動。 ③走進課堂，讓家長感受課改。 （二）努力探索，開拓進取。成立了以章國芳校長為組長的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，辦公室組長是黃萍副校長，辦公室下有教研室和科研究室。當(dāng)然，我們也清醒的意識到，目前學(xué)校每個教學(xué)班過高的成班率對新課程教育教學(xué)工作有較大影響，教育技術(shù)裝備落后，許多專用教室的配備也面臨較大問題。今年縣舉行的青年教師教學(xué)比武中奪得二等獎二名，三等獎一名。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容可選取設(shè)計基本練習(xí)、對比練習(xí)、變式練習(xí)、綜合練習(xí)、實踐練習(xí)的形式，在小組內(nèi)展示或部分板書展示來進一步鞏固新知。預(yù)：預(yù)習(xí)反饋，找出問題。 六、課堂教學(xué)改革取得的成果 示范班級建設(shè) 我校通過開展示范班級建設(shè)和評估工作，確定了以二年級 56 班，三年級 55 班，五年級 50 班等示范班級，充分發(fā)揮了示范班的典型作用。 測：課堂作業(yè)，達標測試。預(yù)習(xí)因教學(xué)內(nèi)容不同分課前預(yù)習(xí)和課內(nèi)預(yù)習(xí)兩種，但不管是哪一種，教師都要進行預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)。 教學(xué)模式 學(xué)校嘗試構(gòu)建“雙五”理想課堂教學(xué)模式。課堂開始出現(xiàn)師生互動、平等參與的生動局面。其次，學(xué)校非常重視學(xué)科帶頭人、骨干教師、青年教師的培養(yǎng)。我校老師也對本校課改有強烈認同感，特別是課改組的全體教師們，工作積極主動，認真參與課改工作?，F(xiàn)匯報如下：。 三、課改中存在的問題。根據(jù)考試的目標、性質(zhì)和對象，選擇靈活的考試方法。 為了更好地開發(fā)校本課程資源，我們組建了校本課程開發(fā)小組，由教導(dǎo)處負責(zé)校本課程的編寫。我們高度關(guān)注課堂中教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教育觀念。 自 2021 暑假起，我校就有計劃地組織全體教師進行培訓(xùn)，堅持做到先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗的原則。此外還成立了課改指導(dǎo)小組、校本課程開發(fā)小組、教研組、備課組等，從組織上保證了課改的順利推進。通過自查并且清楚地看到，我們學(xué)校的課程實驗工作不但在進行著有益的嘗試，而且在一個充滿 探索、創(chuàng)造和建設(shè)的氛圍中，一步一個腳印地、踏踏實實地推進著課改工作。 在今后的課改工作中，積 極的向?qū)W校諸多老師交流，請教，多問多學(xué)；多求助于網(wǎng)站，多看一些聽課站的網(wǎng)絡(luò)課堂；多鉆研，多看一些教研書籍，向教育名家請教。另外隨著學(xué)校大力推廣新課改的東風(fēng)，借助課改反思，積極思考，反思課堂中出現(xiàn)的好的教學(xué)思路和不好的教學(xué)紕漏，及時的進行反思，改正?，F(xiàn)從以下幾方面匯報。 開展學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員“隨堂聽課”活動。首先組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師參加縣級的通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)，而后由校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師對我校的教師進行全員培訓(xùn)。為了把課改實驗工作抓到實處，打好課改這一仗，我們學(xué)校在組織實驗老師外出聽課、取經(jīng)的同時，十分重視校本教研活動的開展，實驗教師輪流上課、說課、評課和集體備課。開發(fā)組人員通過多次的醞釀和討論，確定依據(jù)學(xué)校和本地區(qū)的特點，編寫了《古城初級中學(xué)校本教材》。將形成性評價與終結(jié)性評價、定性與定量的方法有機地結(jié)合起來。 新一輪課程改革才剛剛走入我們學(xué)校，以后還將不斷地深入。 一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全，認識到位 學(xué)校成立了以校長鄒巨臣任組長的課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了課改研究小組，抓教學(xué)的教導(dǎo)主任余友求任組長，學(xué)校行政分配到班到科，責(zé)任明確。經(jīng)過長時間摸索和堅持，我校學(xué)生 在課改課堂中樂于思，樂于學(xué)，樂于做，真正做到了課堂的小主人。充分發(fā)揮了傳幫帶作用，多渠道、多方式引導(dǎo)教師不斷提高自身的專用素養(yǎng)。課堂教學(xué)的組織形式也在一定程度上發(fā)生了變化?！半p五”即課堂教學(xué)滲透“五主”理念，課堂操作落實“五環(huán)節(jié)”。教師課內(nèi)檢查預(yù)習(xí)情況，找出哪些問題學(xué)生會，哪些問題學(xué)生不會。把作業(yè)權(quán)還給學(xué)生，師生都減負，要求各 年級 段不超過 10 分鐘的作業(yè)時間。 示范學(xué)科建設(shè) 學(xué)校嘗試構(gòu)建“雙五”理想課堂教學(xué)模式。預(yù)習(xí)因教學(xué)內(nèi)容不同分課前預(yù)習(xí)和課內(nèi)預(yù)習(xí)兩種，但不管是哪一種，教師都要進行預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)。 測：課堂作業(yè)，達標測試。去年市三等獎一名。但我們更堅信，只要繼續(xù)本著自強不息、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，與時俱進、開拓創(chuàng)新、扎實行動，我校新課程教育教學(xué)工作將會取得更加輝煌的成績，每一名學(xué)生都能在新課程學(xué)習(xí)中輕舞飛揚。并明確規(guī)定了各小組的職責(zé)，接我校制定了課改實驗的各項制度，規(guī)范了管理。 舉辦“家長沙龍”活動?！奥犝n后收獲得大，使我們感到新概念、新思想”，只要走進課改后的課堂，學(xué)生家長這樣的描述的隨處可以聽到和感受到。新課程下的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式都有了很大的變化，學(xué)校教研工作方式也應(yīng)當(dāng)隨之發(fā)生變化，為此，我校開展了“教師論談”活動。開學(xué)初，各選修課教研小組寫出了選修課綱要，綱 要包括：①選修課總目標、階段目標；②選修課教學(xué)建議；③選修課評價建議；④選修課教材。 改革課堂教學(xué)評價。 ⑴自主選題考試，二次評價。 ⑵開展期末綜合測試活動。成長園記錄學(xué)生平時成績。從六個方面對教師進行評價。對教師的評價，我們的理念是以診斷問題為基點，以指導(dǎo)