【正文】 校長章國芳曾 2 次在市課改實(shí)驗(yàn)交流會上做經(jīng)驗(yàn)介紹，黃萍副校長在全市課改會議的“發(fā)展性評價”的報告，吳蓉副主任在市課改評價交流會上介紹我校的期末綜合評價活動，我校課改版報資料四次在景行小學(xué)展示，共 7 次接待自治區(qū)小教中心，廣西師大等課改調(diào)研組到我校調(diào)研，上了 22 節(jié)課，接待課所上的課獲區(qū)小教中心黃亢美老師、李？老師等專家的好評，各課改檢查小組對我校的課改實(shí)驗(yàn)工作給予了肯定。第二學(xué)期末 100%的家長愿意繼續(xù)用此手冊評價孩子。經(jīng)調(diào)查 100%的學(xué)生都喜歡這樣的測評活動、游戲及活動的體驗(yàn)，學(xué)生將難以永遠(yuǎn)忘懷！⑶改變評價結(jié)果的呈現(xiàn)形式。讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動力。為此，我校一年來舉辦了兩次本校的課改課堂教學(xué)青賽課。 改革備課形式。一年來，我校共進(jìn)行了 10 次“教師論談”活動。在教師和家長之間營造了濃濃的課改氛圍。我校章國芳校長給學(xué)生家長進(jìn)行了課改專題講座，向家長介紹了基礎(chǔ)教育課程改革的背景、指導(dǎo)思想和主要目標(biāo)，產(chǎn)解答了家長提出的有關(guān)課改的問題。為了確保課改實(shí)驗(yàn)工作的有效性，減少盲目性，我校非常重視教師的培訓(xùn)工作。如：“逸夫小學(xué)課改實(shí)施方案”、“逸夫小學(xué)課改三年計劃”、“逸夫小學(xué)校本課程三年計劃”、“逸夫小學(xué)課改獎勵方案”等。 第五篇：課改工作自查報告 [大全 ] 課改工作自查報告 課改工作自查報告一年來，我校以“三個代表”重要思想為指 導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)全國、全區(qū)、柳州市基礎(chǔ)教育工作會議精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的決定》和教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，圍繞課程改革目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)開展工作，推動我校課改工作向縱深拓展。有多篇教改論文在不同的刊物上發(fā)表。學(xué)生評價，打破將考試作為唯一評價手段的老框框，重視和采用開放式的質(zhì)性評價方法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績，專長情感、態(tài)度、價值觀等諸方面全面評價學(xué)生，更好督促學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、探究精神，從而關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程。新課程的公開教學(xué)，做到任課教師全員參與，并讓每一位上課的老師進(jìn)行說課和反思、說理念、說教材、說教法；及時總結(jié)課堂的成敗和得失，促進(jìn)教師學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會反思，不斷提高。 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探索，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下和主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。 在課改正式進(jìn)入我校之前，我校就進(jìn)行課改的動員和宣傳，召開了全校教師大會，宣傳了課改的重大意義和指導(dǎo)思想，要求老師以飽滿的熱情投身于課改實(shí)踐。為使課改工作落到實(shí)處，我校做到課改領(lǐng)導(dǎo)成員職責(zé)明確到位，分工合作。學(xué)生操行評定合格率達(dá) 100%。對教師的評價，我們的理念是以診斷問題為基點(diǎn)，以指導(dǎo)教學(xué)為手段，以激勵教師為目標(biāo)，以此充分調(diào)動教師教學(xué)忍氣吞聲積極性和主動性，進(jìn)而不斷提升其教學(xué)水平。這個評價手冊開設(shè)了四個園地，即：陽光園、成長園、希望園、收獲園 。這樣淡化了評價的甄別功能，突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力 。 改革對學(xué)生的評價。我校把評課的重心放在關(guān)注學(xué)生的發(fā)展上。一學(xué)期了，我校 8 門選修課共授課 13 次，每周一次的選修課受到了學(xué)生的熱烈的歡迎，選修課的開發(fā)，使教師作為主體參與到課程開發(fā)與管理的過程中，成為學(xué)校果程的管理者、決策者，促進(jìn)教師自身的專業(yè)發(fā)展。 開發(fā)樣本課程。 一年來，我校共舉辦“家長沙龍” 7 次，通過活動，家長的角色有所轉(zhuǎn)變，家長已成為課改共同體中的一員。 ②通知培訓(xùn)，讓家長體驗(yàn)課改。在校內(nèi)，我校領(lǐng)導(dǎo)每周一次組織教師學(xué)習(xí)課改實(shí)驗(yàn)有關(guān)理論，傳達(dá)各級各類課改培訓(xùn)會議精神。每 學(xué)期都制定課改計劃，寫課改總結(jié)，校課改領(lǐng)導(dǎo)小組每月組織學(xué)習(xí)，明確課改目標(biāo)，理清課改思路，為課改出謀劃策。下面匯報一下我們的工作。第二學(xué)期末 100%的家長愿意繼續(xù)用此手冊評價孩子。經(jīng)調(diào)查 100%的學(xué)生都喜歡這樣的測評活動、游戲及活動的體驗(yàn)，學(xué)生將難以永遠(yuǎn)忘懷！ ⑶改變評價結(jié)果的呈現(xiàn)形式。讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動力。為此，我校一年來舉辦了兩次本校的課改課堂教學(xué)青賽課。 改革備課形式。一年來，我校共進(jìn)行了 10 次“教師論談”活動。在教師和家長之間營造了濃濃的課改氛 圍。我校章國芳校長給學(xué)生家長進(jìn)行了課改專題講座，向家長介紹了基礎(chǔ)教育課程改革的背景、指導(dǎo)思想和主要目標(biāo)，產(chǎn)解答了家長提出的有關(guān)課改的問題。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》是指導(dǎo)本次基礎(chǔ)教育課程改革的綱領(lǐng)性文件和開展工作的行動指南。 二、主要工作 （一）領(lǐng)導(dǎo)重視，推進(jìn)有序。對教師的評價，我們的理念是以診斷問題為基點(diǎn)，以指導(dǎo)教學(xué)為手段，以激勵教師為目標(biāo)，以此充分調(diào)動教師教學(xué)忍氣吞聲積極性和主動性，進(jìn)而不斷提升其教學(xué)水平。這個評價手冊開設(shè)了四個園地，即：陽光園、成長園、希望園、收獲園 。讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動力。對實(shí)驗(yàn)教師起明確的導(dǎo)向作用。備課時經(jīng)教師提供廣闊的自主設(shè)計教學(xué)空間，以體現(xiàn)教師教學(xué)個性，語文學(xué)科要求教師按“課前收集、課中累積、課后延伸”的思路備課，其他學(xué)科則要求教師備課時寫清設(shè)計意圖。從 2021 年 3 月起，我校開設(shè)了選修課，選修科共 8 門：《口才與交際》、《家政與生活》、《環(huán)境與未來》、《心理與健康》、《英語口語》、《電腦與科技》、《美術(shù)與色彩》、《硬筆與書法》。是學(xué)校課程改革決策人之一，在家長和學(xué)校之間營造了一種合作、控究的課程文化。新課程在理念、內(nèi)涵、目標(biāo)等諸方面較之以往有非常大的突破，如何讓家長理解呢？我校采用了通識培訓(xùn)的方法，對一年級的 60 多位家長進(jìn)行了通識培訓(xùn)，通過培訓(xùn) 98%的學(xué)生家長對新課程有了新的認(rèn)識。我校把每周一定為行政聽課日，下班聽 課，課后組織教師進(jìn)行研討，研討后執(zhí)教老師第 2 天再上一遍，領(lǐng)導(dǎo)和教師幾乎周周研究，在連續(xù)不斷的研討過程中，教師們駕馭課堂和管理學(xué)生的水平迅速提高，一年來，章國芳校長和黃萍副校長聽課改課達(dá) 70 多節(jié)。首先，我校建立了課改實(shí)驗(yàn)研究管理網(wǎng)絡(luò)，保證了課改工作順利的開展。 一、 基本情況 課改實(shí)驗(yàn)組共有領(lǐng)導(dǎo)和教師 25 人，其中小教高級教師 8 人，一級教師 9 人，二級教師 4 人，剛參加工作的教師 4 人。 學(xué)習(xí)領(lǐng)會課改理念，抓好課堂教學(xué)。 ①專題講座，向家長宣傳課改。為了使家長真正成為學(xué)校的決策人之一，我校領(lǐng)導(dǎo)與教師與學(xué)生家長一起，以對話的形式，共同研究課改工作。章國芳校長、黃萍副校長作為主持人，引導(dǎo)教師在活動、表現(xiàn)和體驗(yàn)中反思自己的經(jīng)驗(yàn)與觀念，在交流和分享中學(xué)習(xí)他人的長處，產(chǎn)生新的思想，達(dá)到新的認(rèn)識，從而實(shí)現(xiàn)自我提高。 （三）大膽改革，促進(jìn)發(fā)展。把小學(xué)課堂教學(xué)評估的標(biāo)準(zhǔn)粗線條的確定為四方面：①學(xué)生喜 不喜歡上課；②學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程度；③基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握水平；④課堂反饋是否及時。這種“推遲判斷”淡化了評價的甄別功能，突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展。第一學(xué)期開展的是“歡樂園”測試活動；第二學(xué)期開展的是“瞧我的”測試活動。問卷調(diào)查法表明：第一學(xué)期 %的家長愿意用此手冊評價自己的孩子。 三、取得的成績 第二篇：課改工作自查報告 課改工作自查報告 一年來，我校以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)全國、全區(qū)、柳州市基礎(chǔ)教育工作會議精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的決定》和教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，圍繞課程改革目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)開展工作，推動我校課改工作向縱深拓展。如：“逸夫小學(xué)課改實(shí)施方案”、“逸夫小學(xué)課改三年計劃”、“逸夫小學(xué)校本課程三年計劃”、“逸夫小學(xué)課改獎勵方案”等。我校以講座、培訓(xùn)，對話的形式舉辦“家長沙龍”活動。家長們走進(jìn)課堂后，更積極的擁護(hù)課程改革啦。采用平等參與的方式開展教研活動。接著，我們向 2— 5 年級學(xué)生發(fā)入問卷，由學(xué)生自由選擇選修科目，這樣，打破了班與班、年級與年級的界限，為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。隨著新的課程的確立，評價一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)也將發(fā)生變化。我校單元測驗(yàn)時給學(xué)生提供 2 套測試題，一套是柳州市教科所出的單 元檢測題，另一套是我校教師自己出的測試題，讓學(xué)生自主選