【正文】 對學生進行常規(guī)心理健康測查。 每月具體工作安排如下： 3 月： 制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。 B、與人談心。開放“心語小屋”， 接受以學生個體或小組為對象的咨詢。 （三）提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。引導少先隊員在生動活潑的實踐中全面提高思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康 素質(zhì)。大隊部開展我為學校添光彩活動，要求學生：遵守小學生守則、日常行為規(guī)范和學校規(guī)章制度；不做違紀違法的事；刻苦學 習，成績好，全面發(fā)展強素質(zhì)；積極參加各項比賽，勇為學校爭榮譽；從小事做起，從自己做起。我們把常規(guī)管理與檢查評比相結(jié)合，教師的身傳言教與學生自我教育相結(jié)合，通過爭當升旗手、衛(wèi)生、紀律等檢查評比，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。如此，有效地調(diào)動了學生的積極性和主動性，使?？?正成為學生學習健康知識的園地。 二、堅持以全員培訓為龍頭，強化心理健康教育技能我們提出這種教師全員培訓的模式，是源于教師心理健康教育，將要面向的是全體小學生，是活生生的人，是敏感、稚嫩、能動、可塑的一顆顆心，沒有一個良好的整體心理健康教育環(huán)境，心理健康教育的效果和質(zhì)量將得不到保證。 整理心理健康教育相關(guān)材料，教師集中與分散學習相結(jié)合； 可以通過召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力 設(shè)立心理咨詢室，真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能；（ l） 咨詢室設(shè)“星星知我心”信箱，專人解答學生來信 （ 2）咨詢室設(shè)“星星和月亮”談心區(qū)，專人輔導學生解決心理問題（ 3）做好心理咨詢檔案的收集與整理 編輯心理健康小報 （ 1）每月一期，每期一個主題，至少每班一份（ 2）發(fā)動學生采、編、出稿，辦成學生展示認識成果和交流心得的平臺 把心理健康教育和班會、隊會結(jié)合起來，落實發(fā)展與預防功能； 嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育 充分利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心 理健康教育； （ 1）紅領(lǐng)巾廣播站的月安排中至少有兩周以心理健康為主題（ 2）開辟心理健康宣傳專欄 （ 3）國旗下講話主要圍繞心理健康展開 可以在同安教育網(wǎng)開設(shè)我校心理健康教育專塊，擴大心理健康教育的影響力，提升我校心理健康工作檔次，讓更多人來支持、更多的專家來指導我校的心理健康教育工作 注意收集活動材料，如照片、稿件等 四、月份安排 學生： （一）低年級 目標 通過幫助學生適應(yīng)學校學習生活，培養(yǎng)學生的良好適應(yīng)能力，與他人良好相處的能力，使其初步具有學習的自我效能感、良好的學習習慣、合作意識，初步形成積極正確的自我概念。 二、發(fā)展方向分析 讓教師更了解心理健康教育 教師是心理健康教育的實施者，當然更應(yīng)該站在一定的高度來認識心理健康教育的內(nèi)涵、功能、實施途徑與方法，否則心理健康教育只能成為一紙空談。 三、具體工作安排： 1．心理咨詢室新學期宣傳。各班級充分利用班會活動課，班主任老師根據(jù)學期計劃及學生的特點，積極有效的開展活動，進行團體輔導，在活動中加強心理健康教育。 1．進一步完善學生心理檔案，做好資料收集工作、個案研究的搜集整理 工作和個案跟蹤研究工作。 “家庭心理指導”的有關(guān)內(nèi)容。 ，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質(zhì)。 ，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及 、教育等工作。 要掌握輔導心理學的專業(yè)理論和操作技能，如關(guān)注、傾聽的溝通技術(shù)，同感、尊重、真誠等反應(yīng)技術(shù)，情緒調(diào)節(jié)、行 為矯正等。培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。 小學心理健康工作計劃篇 3 一、指導思想 在科技飛速發(fā)展的今天，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。 關(guān)注個別，重視心理咨詢輔導。小學中、高年級主要包括：幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學習心態(tài)，提高學習興趣與自 信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的進取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，養(yǎng)成開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養(yǎng)自主、自動參與活動的能力。 加強學校心理健康教育的科研活動 為了加強學校心理健康教育的科學性、針對性，學校將要求教師從我校學生的實際出發(fā)，以我校學生在成長過程中遇到的各種問題和需要為主題，撰寫有關(guān)的心得體會與論文，并進行交流，以提高學生心理健康教育工作的實效。 開展心理咨詢與輔導 學校建立了“心語室”，屬學校德育領(lǐng)導小組管理，成立了一支熱愛心理輔導的師咨隊伍。 學校成立心理健康工作領(lǐng)導小組，負責規(guī)劃、組織學校心理健康教育工作的開展，定期研究并解決心理健康教育工作中遇到的問題，定期開展檢查和督促，從人員、資金及時間上保證學校心理健康教育活動的積極、有效地進行。下面是為你精心整理的小學心理健康工作計劃，希望對你有幫助！小學心理健康工作計劃篇 1 一、指導思想： 隨著素質(zhì)教育的進一步深入實施，小學生心理健康教育問題也顯得更加突出，本學年，我們要以全面貫徹黨的教育方針，全面提高學生的素質(zhì)為根本目的，在全校學生中開展好心理健康教育。 關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他的心理健康水平。 （ 2）各科教學要善于從教材中挖掘心理健康教育的內(nèi)容，進行有機滲透，從知識、意識上循序漸進地教育，幫助學生不斷提高心理素質(zhì)。 （ 5）開展升學指導。 一、指導思想 進一步貫徹落實教育部《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》，充分認識心理健康教育對未成年人成長的重要作用，加強對本校心理健康教育工作的組織和管理，面向全體學生，培養(yǎng)其健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)，并助其充分認識和發(fā)展心理潛能，促進他們心理素質(zhì)和其它各方面素質(zhì)得到發(fā)展。 面向全體，開展心理健康教育。 心理健康教育與德育工作相結(jié)合是學校教育的最佳互補模式。 通過心理健康教育，使學生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力。 開展心理咨詢和心理輔導，通過學校的各種途徑（心理咨詢室定時 開放、悄悄話信箱、綠色熱線），對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學生要進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙，事后建立好心理檔案。 第二篇：