心理健康教育計(jì)劃與心理健康月工作計(jì)劃匯編-免費(fèi)閱讀
【正文】 來(lái)稿請(qǐng)注明系部、專業(yè)、班級(jí)，姓名?；顒?dòng)內(nèi)容主要包括：簽名儀式、現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢、學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)、班級(jí)心理信息員業(yè)務(wù)培訓(xùn)、心理情景劇表演、《心語(yǔ)》征文、黑板報(bào)宣傳、電影鑒賞活動(dòng)等。因此創(chuàng)設(shè)一種氛圍，影響學(xué)生心理十分重要。大多數(shù)家庭都是父——母——子（女）三人結(jié)構(gòu)的核心家庭，孩子是父母眼中的明珠，“含在口里怕化了，托在掌上怕掉了”。針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，輔導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)不同。在環(huán)境的布置和物體的擺放上盡量做到合諧、美觀、大方，使來(lái)訪者在這里可以達(dá)到心理放松，情緒趨向平靜； 建立心理資料庫(kù)，購(gòu)買了一定數(shù)量的心理學(xué)方面的書(shū)籍，建立了學(xué)生的心理檔案。再次，學(xué)校德育需要心理健康教育知識(shí)。三、提高教師心理咨詢的意識(shí)與知識(shí)教師的心理健康狀況，直接影響著學(xué)生的行為，影響到學(xué)生身心的發(fā)展與成長(zhǎng)，最終影響到教育的成敗。那么比較、防范和挫折等不良情緒與攻擊、自我封閉等相應(yīng)的不良行為就不會(huì)有較大幅度的改善，要達(dá)到解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理障礙，提高學(xué)習(xí)效率，仍有較大的困難。成績(jī)與期望值之間的差距引起的無(wú)能感，長(zhǎng)期學(xué)業(yè)失敗造成的自尊心低落，過(guò)分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生造成的緊張與焦慮。心理發(fā)展任務(wù)數(shù)量多，普遍化的特點(diǎn)決定了必須把心理健康教育納入學(xué)校的課程體系，面向全體學(xué)生，分階段、有層次地開(kāi)展心理健康教育。美國(guó)心理學(xué)研究表明：學(xué)生的自我效能感（其核心是自信心）是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中教師就可根據(jù)優(yōu)秀文學(xué)作品的人格教化因素。因此普及心理咨詢知識(shí)，有利于教師正確認(rèn)識(shí)自己，調(diào)控自身情緒，積極對(duì)待工作，最終有利于學(xué)生的心理健康。（一）建立和完善心理咨詢室心理咨詢室作為個(gè)別心理咨詢的專門場(chǎng)所，它的建立和完善，直接關(guān)系到個(gè)別輔導(dǎo)的效果。心理咨詢教師可以在心理咨詢室隱蔽處觀察學(xué)生的情緒反應(yīng)，讓學(xué)生發(fā)泄不良情緒，找回平衡。如條件允許可以每年對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行依次心理測(cè)試，并將測(cè)試結(jié)果存入檔案。通過(guò)家訪宣傳有關(guān)心理健康知識(shí)、親子對(duì)話、積極家庭治療等方式加深家長(zhǎng)對(duì)心理健康的了解，使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律，增進(jìn)與子女的情感交流，促進(jìn)家庭內(nèi)部良好氛圍的形成。只有從多種渠道，讓學(xué)生有所思，有所感，有所得，才能不斷完善自我，塑造健康人格，適應(yīng)社會(huì)，發(fā)揮潛能?；顒?dòng)主辦:學(xué)生處心理咨詢辦公室活動(dòng)承辦: 院學(xué)生會(huì)心理協(xié)會(huì)活動(dòng)內(nèi)容:播放心理主題電影活動(dòng)時(shí)間:5月9號(hào)、5月23號(hào)晚上活動(dòng)地點(diǎn): 分別在三個(gè)校區(qū)多媒體教室（具體見(jiàn)海報(bào)）活動(dòng)三“心心交流”大型心理現(xiàn)場(chǎng)咨詢活動(dòng)活動(dòng)目的:通過(guò)與心理咨詢教師傾訴心理方面的困惑與疑問(wèn),從而在一定程度上緩解精神上的壓力,解決心理上的問(wèn)題,:
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