【正文】 只有做一個真實的自己，運用我們心靈的力量，開發(fā)我們的潛能，不停地思考，不停地創(chuàng)新，才有光明的道路。衡量成功，不僅要看得到了什么，更要看自己為此 失去什么。終于有一天我的文章見報了。我隨手撿一些，帶回家給母親好爐子用。”生活從來不會是風平浪靜，一帆風順的。讀完后不禁覺得神清氣爽，以前也曾讀過一些書，讀后似乎感覺都是一些空話，僅僅留給我一些無謂的說教，沒什么實質(zhì)性的幫助?！庇纱丝梢?，讀書不在多，而在于是否讀的精。 愛是一種感受 ,是一種信仰 ,是一種追求 ,是??無法用準確的文字形容愛的定義 ,但是我知道 ,擁有愛的人 ,付出愛的心 ,人生必定是充實而無憾的。這些孩子身上卻都有著一種共同的東西 —— 對自己的祖國意大利深深的愛，對親友的真摯之情。讀書，讓我感受到了無窮的樂趣，讓我有了前進的方向?！耙蝗諡閹?，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求， 不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。參加了多次的教研活動，給我最大的感觸是無論是哪個年級的學生，都希望自己能碰到好的老師。絕大部分學生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學生對教師不是很尊重。教師要嚴格要求自己， 自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。學生中許多走向社會后缺乏能力，難以適應社會的激烈競爭，于此同時，由于長期以來德育被忽視，許多人在踏上工作崗位之后不遵循社會最起碼的道德底線，對社會的危害自然可想而知了。全連官兵歡呼雀躍！但當天晚上的總結 會上，首長否定了我們，他指出：在真實的戰(zhàn)場上，你們在勝利后的兩個小時內(nèi)，就面臨全軍覆沒。我不是要看你帶回多少焦炭，而是要看你帶回多少學問。本書以生動鮮活溫馨感人的小故事將生活中的哲理與智慧向我們娓娓道來。 海倫” 書，是打開知識大門的鑰匙，所以我們要像海綿吸水那樣，吸收著知識的點點滴滴。 第二篇：寒假讀書 心得體會 寒假讀書反思 冊山中心小學 張變變書是我們的好朋友，通過它可以“看”到廣闊的世界，“看”到銀河里的星星，“看”到中華瑰麗的五千年，“看”到風土人情和世間萬象??對我們擴大視野、增長見識、豐富積累、提高素質(zhì)，有著十分積極的意義。好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。 教師必須樹立平等對待觀。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現(xiàn)。作為學生，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。不尊重教師是一 種極不文明的行為，比如學生見了教師不說話，上課時間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應當堅決的制止。教師要具有高度的工作責任感。 教師應該熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，主動經(jīng)常與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。 教師要重視教育法規(guī)的學習，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學生，不得變相體罰。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。 如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學生。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。相互學習、相互尊重。 我國偉大詩人杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。在學校的號召下我閱讀了由宿春禮先生主編的《思路決定出路一書》。凱勒曾說，“當一扇門關閉的時候，另一扇門就會打開。其中給我印象非常深刻的是以下這則故事： 讀小學的時候每天要經(jīng)過一條國道?！弊x高中時，我迷上了“文學”，整天謀劃寫作，心思不在學業(yè)上，成績很差。第一，你們的兵力已經(jīng)難以應付敵人的后援；第二，非常嚴重的是你們在勝利后就昏了頭，居然沒有一鼓作氣及時占領某戰(zhàn)略制高點。 表面看來的成功，實在是充滿沉重代價的。 教師應該熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，主動經(jīng)常與學生溝通交流，愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學生一視同仁，樹立較高的威信。教師要具有高度的工作責任感。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學生見了教師不說話，上課時間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應當堅決的制止