【正文】 只有做一個(gè)真實(shí)的自己，運(yùn)用我們心靈的力量，開發(fā)我們的潛能，不停地思考，不停地創(chuàng)新，才有光明的道路。衡量成功，不僅要看得到了什么，更要看自己為此失去什么。終于有一天我的文章見報(bào)了。我隨手撿一些，帶回家給母親好爐子用?！鄙顝膩聿粫秋L(fēng)平浪靜，一帆風(fēng)順的。讀完后不禁覺得神清氣爽，以前也曾讀過一些書，讀后似乎感覺都 是一些空話，僅僅留給我一些無謂的說教，沒什么實(shí)質(zhì)性的幫助。”由此可見，讀書不在多，而在于是否讀的精。 書是一位知識淵博的老師，它帶我暢游世界，領(lǐng)略大自然的風(fēng)光，了解大自然的奧秘，它能讓我懂得許多人生哲理。我提倡平等對待，教師 應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車 。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。 教師要經(jīng)常自省。老師對學(xué)生的批評，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì) 。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑 影響師生關(guān)系的重要原因其實(shí)是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑” 。 比大陸更廣闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是思路。如此道理在教育中也能得到深刻的驗(yàn)證。我興沖沖奔回家，送給母親看，她深深地嘆了一口氣 :“你損失的，比得到的要多得多。那東西燃勁兒大，能節(jié)省不少煤，因此，母親夸獎(jiǎng)過我?guī)状?。無論是學(xué)習(xí)，工作還是生活，我們時(shí)常會遇到令人棘手的問題?？戳诉@本書后，感覺與眾不同，一生中我們擁有許多選擇的最佳機(jī)遇，關(guān) 鍵在于你的頭腦中是否形成了正確的思路，并決心為之付出與奮斗。對于書，只有善讀，才能像蠶一樣，吃進(jìn)去的是桑葉，吐出來的是絲一樣。書，用它豐富的知識甘露澆灌了我求知的心田。教師應(yīng)服務(wù)于全面，對每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí) 成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。 教師要正確對待學(xué)生的意見。我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識是很強(qiáng)的。不恰當(dāng)?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。其實(shí)教師都是本著教書育人的態(tài)度 來要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì) 。換一種想法，會換一種心情；多一個(gè)思路，會多一種出路。一些老師片面追求升學(xué)率與成績，教學(xué)手段缺乏科學(xué)性，忽視學(xué)生的素質(zhì)與德育教育?！? 大學(xué)泡湯了。有一天，為了博得贊賞，我趁放學(xué)時(shí)在路上奔波到天黑， 整整撿了一書包焦炭。面對煩惱，面對問題，我們應(yīng)有直面的勇氣，更應(yīng)有科學(xué)的克服方法與思路。多一個(gè)思路多一種出路。讀書是為靈魂尋找的鏡子，我們必須用心去領(lǐng)會書的思想內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。朱熹也曾說過，“讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。 首先吸引我的是書名，當(dāng)書到手時(shí)我懷著好奇的心情去讀這本書。然而我們太多時(shí)候總是遺憾地盯著那扇已經(jīng)關(guān)閉了的門，從而對那道為我們敞開的門視而不見。路兩側(cè)總是有貨車上落下的焦炭塊兒。雖然我內(nèi)心為此很恐懼，但總幻想著一鳴驚人，然后躲過高考，被大學(xué)破格錄取。 這則小故事給了我很大的啟示：很多時(shí)候，我們在為自己的“成功”而自得時(shí)，事情卻漸漸露出其尷尬的一面。 我們每天忙忙碌碌，很少停下來思考，很多事情都是想當(dāng)然地去做，往往忽略了怎么做才是最便 捷的，忽略了怎么做才是最有果的，忽略了自己想要的究竟是什么東西。 教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。 如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和 尊重同樣也談不上教育。作為教師，也都愿意與有道德的人接 近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。我覺得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。 我國偉大詩人杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。在學(xué)校的號召下我閱讀了由宿春禮先生主編的《思路決定出路一書》。凱勒曾說，“當(dāng)一扇門關(guān)閉的時(shí)候，另一扇門就會打開。其中給我印象非常深刻的是以下這則故事： 讀小學(xué)的時(shí)候每天要經(jīng)過一條國道?！弊x高中時(shí)，我迷上了“文學(xué)”，整天謀劃寫作，心思不 在學(xué)業(yè)上，成績很差。第一，你們的兵力已經(jīng)難以應(yīng)付敵人的后援；第二，非常嚴(yán)重的是你們在勝利后就昏了頭，居然沒有 一鼓作氣及時(shí)占領(lǐng)某戰(zhàn)略制高點(diǎn)。 表面看來的成功，實(shí)在是充滿沉重代價(jià)的。 教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。教師要具有高度的工作責(zé)任感。不尊重教師是一 種極不文明的行為，比如學(xué)生見了教師不說話，上課時(shí)間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的制止。作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。 教師必須樹立平等對待觀。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。 第五篇：寒假讀