20xx年杭州市小學(xué)語文年會論文評比以傳記為抓手，樹立正確的偶像觀-免費閱讀
【正文】 流傳社會 待全部內(nèi)容定稿以后，由傳記主人出資，轉(zhuǎn)入打印復(fù)印階段，打印數(shù)量自定。當(dāng)學(xué)生掌握足夠的材料后，還要進(jìn)行全面整理，適當(dāng)加工。此時，筆者引導(dǎo)學(xué)生給身邊人物寫傳記，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫作興趣，錘煉語言文字水平，提升寫作素養(yǎng)。發(fā)動學(xué)生尋找家族中學(xué)問較深的人來給自己的書寫序言。操作時，為了提高寫作的質(zhì)量，筆者要求同學(xué)之間自己指定一位同學(xué)來進(jìn)行相互監(jiān)督和交流，老師也隨時主動地指導(dǎo)學(xué)生的寫作，鼓勵他們多修改，多學(xué)習(xí)所讀傳記的寫作技法。為了寫好小傳，筆者從以下幾方面對學(xué)生進(jìn)行了具體的指導(dǎo)。由此，筆者激發(fā)學(xué)生觀察、體驗自己生活和學(xué)習(xí)中的點滴小事，寫出自己的歡喜悲憂的興趣，鞏固學(xué)生正確的寫作觀念。按學(xué)生閱讀的進(jìn)程，安排每周一次的讀后感撰寫和交流活動，總共安 排十次左右。 我的偶 像 —— 現(xiàn)代婦產(chǎn)科學(xué)的奠基人之一、卓越的人民醫(yī)學(xué)家林巧稚大夫 名言：“我們不僅要解除病人身體的痛苦，更要解除他們心靈上的痛苦。 所有小報編成以后，分小組在班級宣傳欄中展示，等全部小組展示完以后匯編成冊，供全班進(jìn)行再次閱讀。同時，筆者請幾位懂演講的老師來做比賽評委。然后，寫出自己的真實體會，寫出比較客觀公正的人物評論文章。由此，學(xué)生也明白了自己寫作應(yīng)該寫些什么，逐步就把正確 的寫作觀樹立起來了。筆者要求學(xué)生2020 年杭州市小學(xué)語文年會論文評比 第 5 頁 共 12 頁 堅持每天精心閱讀 2020 字左右，不要太多，提倡 反復(fù)多次閱讀同一個重要事件，細(xì)細(xì)加以咀嚼。這樣，通過梳理自己偶像的發(fā)展經(jīng)歷，就能對偶像有一個總體性了解。 2020 年杭州市小學(xué)語文年會論文評比 第 4 頁 共 12 頁 二、做讀書筆記，培養(yǎng)正確的寫作觀念 那么，在確定了自己喜歡的名人傳記，學(xué)生肯定迫不及待地想閱讀，因為學(xué)生對書本的內(nèi)容充滿了新鮮感，饒有興趣地想去了 解名人的趣聞逸事。 樹人生偶像，以名人良好的人文素養(yǎng)為學(xué)生插上理想的翅膀 閱讀名人傳記，讓學(xué)生把喜歡的名人當(dāng)作自己偶像引入到各自的生活和學(xué)習(xí)之中，就是和名人交朋友，學(xué)生無形之中受到名人人文素養(yǎng)的熏陶 、感染 、 啟發(fā)、激勵， 漸漸樹立起正確的偶像觀， 從而引發(fā)學(xué)生向名人學(xué)習(xí)，像名人那樣樹立崇高理想并為之奮斗不息，像名人那樣刻苦學(xué)習(xí)，修身養(yǎng)性，追求高雅的人生境界。 因為 傳記最基本的作用是道德教化、樹立人生典范。他親手殺了我的大花雞。身子在骯臟的土地上擦摩著。 何廚子正把手里拿著的大花雞往地上一擲。童年生活印象 》 “最初的回憶”篇中有關(guān)童年趣事的記敘 —— “那些雞都是我喜歡的。隨便哪一只雞我都要，我不準(zhǔn)人家殺。 “完了，殺掉了。頸項上現(xiàn)了一個大的傷口，血正從那里面滴出來。 我氣得身子發(fā)抖。 ” 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》則指出寫作文要“ 養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，珍視個人的獨特感受，以積累寫作素材” 。 2020 年杭州市小學(xué)語文年會論文評比 第 3 頁 共 12 頁 研究思路：圍繞“名人傳記”的閱讀和感悟，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“撰寫童年自傳和他傳”等寫作訓(xùn)練，積淀人文素養(yǎng)，樹立起正確的偶像觀和寫作觀。但僅憑興趣是不夠的，還需要著力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。 如：下表是王飛同學(xué)整理的朱自清部分簡歷。同時，讓每個學(xué)生準(zhǔn)備一本“偶像事件記錄本”，在每次看完后將人物的重大事件進(jìn)行單獨摘錄，如果有感悟，也要及時把與偶像思維對撞的火花記錄在本子上。 三、 樹人生偶像，提升學(xué)生的人文素養(yǎng) 通過閱讀傳記，學(xué)生了解到名人的人生軌跡，體驗到名人內(nèi)心的情感世界。 然后，筆者對上交的文章要進(jìn)行認(rèn)真 評比，并給獲獎?wù)哳C發(fā)獎品和獎狀。賽后，將評委的評議和全班不參加演講同學(xué)的意見綜合起來考慮，確定名次。以此，再次宣傳自己偶像，并表明自己的心跡，堅定自己學(xué)習(xí)偶像的決心和信心?！? 感言：出身苦難家庭的林巧稚刻苦求學(xué)，獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)事業(yè) 60 余年，把畢生精力無私地奉獻(xiàn)給了人民，不愧為“人民醫(yī)學(xué)家”！ 努力目標(biāo)： 學(xué)會關(guān)心身邊的人，這樣以后才會關(guān)心病人的痛苦。 交流時，學(xué)生把自己的作品謄寫清楚后粘貼到教室的“學(xué)生作品展示墻”上，全班同學(xué)觀摩學(xué)習(xí)、討論。同時，模仿傳記中的寫法，將在閱讀時學(xué)習(xí)和歸納的敘事寫人的寫作方法運用到自己的文章之中，把事情和人物寫生動記具體。 理解傳記構(gòu)思 通過老師的講解，學(xué)生結(jié)合自己閱讀的傳記，理解傳記的構(gòu)思。在內(nèi)容定稿后，要研究取好各篇章的標(biāo)題和書的題目。先把寫好的自傳《我的童年》給寫序言的人看，再讓其為自己的書寫上合適的序言。 在操作時，筆者重點指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了以下四個方面的工作： 選定人物 引導(dǎo)學(xué)生選擇自己身邊最為熟悉的人物作為傳記的主人公。 如：李蕾蕾同學(xué)為了把傳記人物村長 —— 也就是她的爸爸寫好，先后幾十次采訪爸爸，同時用錄音采訪筆把她采訪爸爸的談話錄下來，然后按照他爸爸小時候的成長經(jīng)歷、學(xué)生求學(xué)時期、競選村長等分階段進(jìn)行整理。再由傳記主人分發(fā)給周圍的人閱讀。序言可以是傳記
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1