【正文】 ［教師總結］狼孩的例子證明，人的本質是一切社會關系的總和。l 人們生活在復雜的社會環(huán)境中，首先必須樹立正確的人生觀。教學方法：講授與討論教學資源：多媒體課時安排：2學時觀看視頻：視頻資料1【抗震英雄吳忠紅與范跑跑】討論：人為什么而活？人該怎樣活著？人生的意義究竟是什么？面對困難和挫折，我們應該如何面對？［教師總結］為了生存僅僅是人的自然屬性，人的本質在于他的社會屬性。［教師總結］狼孩的例子證明，人的本質是一切社會關系的總和。l 人們生活在復雜的社會環(huán)境中，首先必須樹立正確的人生觀。教學方法：講授與討論 教學資源：多媒體 課時安排：2學時思想道德修養(yǎng)與法律基礎課程教案第三章第一節(jié)觀看視頻：視頻資料1【抗震英雄吳忠紅與范跑跑】 討論：人為什么而活？人該怎樣活著？人生的意義究竟是什么？ 面對困難和挫折，我們應該如何面對？［教師總結］為了生存僅僅是人的自然屬性，人的本質在于他的社會屬性。展開討論，請大家說一說具有明確人生目的和積極人生態(tài)度的人物和事物：小到身邊的大學生志愿者、反映積極人生態(tài)度的歌曲、音樂家，讓學生在舉例敘說中深化認識。她每一天都活得非常充實，面對困難她堅持自己的夢想不被打倒，積極投身到抗戰(zhàn)中去。要明白，我們活著就是為了能更好的活著。人生態(tài)度的形成受到人生觀的影響，也受到社會環(huán)境、社會生活經驗二．追求高尚的人生目的人生目的是在人所處特定的歷史條件和社會關系下的產物，是對“人為什么活著”這一根本人生問題的認識和回答，是人在人生實踐中關于自身行為的根本指向和人生追求，是人生觀的核心。正確的、科學的世界觀可以為人們認識世界和改造世界的活動提供正確的方法，錯誤的世界觀則會給人們的實踐活動帶來方法上的失誤。而這就需要樹立正確的人生觀，才能正確地看待這些問題，從而指導自己的行為，為人生賦予價值。人不僅活著，還要生產、交往、創(chuàng)造，形成一定的人生價值目標，以一定的人生觀指導自己的行為，賦予人生這樣或那樣的意義。況且，紛繁復雜的人生每一步都靠個人親自實踐和總結，所付出的代價也是非常巨大的。退休了，才知道應該怎樣工作。這個病不是感冒一類的小病，可以自己治愈和恢復；當然也不是絕癥，不可救藥。要認識到自己的行為違反了國家的法律，給國家和他人帶來了危害也給自己帶來了危害。但我對學習不是特別感興趣，尤其是有一次在被老師批評后，我開始抱著混的態(tài)度上學。案例：錯誤的人生觀使我走上歧途—蘭州黑惡“老大”馬冰冰的懺悔2004年8月4日，甘肅省蘭州市中級人民法院對馬冰冰黑社會性質犯罪組織一案進行了一審宣判，被告人員除1人被判無罪外，59人均受到法律懲處，其中7人被判處死刑，4人被判處死刑緩期2年執(zhí)行，另有7人被判處無期徒刑。享樂主義人生觀享樂主義，就是把享受快樂作為人生最大的幸福，這種快樂指的是感官享受。人生價值。那么，怎樣才能使自己的寶貴的人生過得更美好呢？第二節(jié) 人生觀一、人生觀：人生觀就是人們對人生價值、人生目的和人生意義的基本看法 和態(tài)度。二、人生：人生，實際上就是人的生命過程。由于人類具有意識，能夠把握事物的發(fā)展規(guī)律，所以能夠在活動的開始和活動之中，就對活動的結果有一個明確了解，具有明確的目的。人類在與自然界打交道的過程中，用自己制造的工具改造客觀事物，創(chuàng)造了自然界中沒有的巨大物質財富，這種對自然界的改造就是人的勞動創(chuàng)造性?！窘虒W過程】通過對人生意義的探討，引出人需要樹立一個正確的人生觀，怎樣選擇、樹立正確的人生觀。人生觀的特點及人生觀選擇的標準、原則和途徑。人的勞動創(chuàng)造性是人與動物不同的社會屬性。人類的這種目的意識性，就是人與動物根本不同的社會屬性。人生包括人的生命和生活兩個方面。透過人生觀，可以折射出特定生活情境中的人的人生關系、人生活動和人生過程。人生價值指人的生命、生活的價值。應該承認，追求感官的享受是人的正常需要，但人的需要是多層次的，不能僅僅停留在簡單的生理享受層面，人生的內容不僅是吃喝玩樂，還包括更為高尚的精神活動。其中馬冰冰因組織、領導黑社會性質組織罪，故意殺人、故意傷害罪等被依法判處死刑，剝奪政治權利終身。自小受武打小說的影響，我崇拜那些有絕世武功的人。這不是一個小問題。但這個病你必須來到專門 的醫(yī)院來治這個病，這個病是我們的思想病、道德病、心理病。人生就要結束了，才明白應該怎樣度過自己的一生。那么，創(chuàng)造美好而有意義的人生，有沒有最簡捷、最高效的辦法呢？有的，這就是學習人們的人生經驗，吸取人們的人生教訓，掌握人們總結出來的正確的人生理論，用來指導自己的人生活動?！?關鍵詞：【世界觀】 【人生觀】 【人生態(tài)度】 【人生目的】正文：人活在世區(qū)別與動物，免不了要深入思考一些這樣的問題“人的本質是什么”、“人活著為了什么”、“怎樣的人生才有意義”一．世界觀與人生觀【世界觀來源于人的生產和生活實踐，在實踐過程中,人們逐漸形成了對世界以及人與世界的關系的看法。錯誤的人生觀，例如：享樂主義人生觀、厭世主義人生觀、禁欲主義人生觀人生目的決定了人生道路，決定了人生態(tài)度，決定了人生價值