教師關(guān)于師生關(guān)系心得體會五篇-免費閱讀
【正文】 ，是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。 三、師生關(guān)系的內(nèi)容 ①角色意義上看，教師是傳授者，學(xué)生是授受者。為人師表，要請教師有高的思想道德修養(yǎng)和行為規(guī)范能力，在學(xué)生心目中，教師是人格的化身，是榜樣是楷模。 者、幫助者。對不同的學(xué)生我們要等量齊觀，好學(xué)生多給予鼓勵和關(guān)愛，差學(xué)生我們更要多進(jìn)行鼓勵，讓他們熟悉到他們和大家是一樣的，讓他們漸漸找到自信 ，增強自尊心，自信心，進(jìn)而推動自己主動的學(xué)習(xí)。教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。老師對學(xué)生的批評，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵 。反之，教師也應(yīng)該理解和尊重學(xué)生。 首先，作為教師應(yīng)該熱愛學(xué)生。有賴于教師對學(xué)生無微不至的愛和時時刻刻的尊重。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動參與實踐，學(xué)會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學(xué)生的個性得到全面展示。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。讓我們在建立和 諧師生關(guān)系上多努力吧，相信會看到很好的效果。他的進(jìn)步也帶動了班級里的其他同學(xué)，也使得同學(xué)們和我的關(guān)系更加融洽，和 諧了。也曾在教學(xué)中遇到過類似情況，一個很聰明的調(diào)皮男生，作業(yè)完成的不好，我把他喊到辦公室，罵了他一頓，沒想到他很不滿，訂正起來也是賭氣完成的。 教學(xué)并不是單純的教師教，學(xué)生學(xué)。以尊重為主，從理解做起 。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督 者。知識最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做。尊重比熱愛更為重要。而這一切都基于教師的楷模形象。”“你敬我一尺，我敬你一丈。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者，其知識結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來愈成為受關(guān)注的焦點?！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r期師德、師鳳建設(shè)的重點，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。教師都是本著教書 育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。”所以，老師對學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個和氣的人，一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍粋€ 值得尊敬的人，一個堪為師范的人。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與 內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性 。因為給學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師 生的平等，才能感受自尊的存在。 這就決定了學(xué)生的主體地位。 綜上所述，和 諧師生關(guān)系的確立更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質(zhì)的提高，人格的不斷健全和完善 。以支持為主，從鼓勵做起 。要把學(xué)生放在主體的地位上，教師在講授知識時起到了一個引導(dǎo)作用，一味的填鴨式教育不可能取得良好的教學(xué)效果。后來有一道題目他做的很好，我就抓住機會，鼓勵了他幾句， 沒想到他開心得笑了，做起題目來也很起勁，正確率也提高了。 朱局長的講座中，對如何正確處理好師生關(guān)系提出了三點建議： 少下結(jié)論，學(xué)會等待 。 和諧師生關(guān)系心得體會范文 (三 ) 在幾年的教育教學(xué)活動中，我體會到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系應(yīng)注意以下幾點： 要熱愛學(xué)生。為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識學(xué)生。 改變自己。相信和諧師生關(guān)系的建立將會迸發(fā)出強勁的教育能量，促進(jìn)教育效果的不斷提高。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽，師愛最受公眾期待。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的 無知小兒。不恰當(dāng)?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。 作為一名教育工作者，通過學(xué)習(xí)我決心以“優(yōu)秀教師群體”為榜樣，時時處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)
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