【正文】 有形的規(guī)則 各種法律條文，我們要自覺遵守 ?！斌w會(huì)句中的含義。 從文中畫出與課題相對應(yīng)的句子，體會(huì)中心句的含義，說一說你從中讀懂了什么？討論：為什么作者說他從那條流淌 的車燈之河中，看到了規(guī)則之美、人性之美？ 自學(xué)反饋，教師指導(dǎo)。 （ 2）指名分段輪讀課文，指名說說：課文主要講了一件什么事？ （這篇課文記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發(fā)，趕往南端的菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象，贊頌了人們自學(xué)遵守行車規(guī)則的美德。 3．引導(dǎo)質(zhì)疑：說說什么是規(guī)則，快送查字典弄明白這一名詞。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義。我拿著錢大步流星地朝零食區(qū)跑去，拿起零食又飛快地去排隊(duì)避免排在最后。在這種“失衡”的風(fēng)景中，我看到了一大片人性之美。 星期日，又是一個(gè)休閑的時(shí)光。從此以后，我們每次春游時(shí)都帶好垃圾袋，把廢物裝在自己的垃圾袋里，然后統(tǒng)一放到垃圾桶里，公園的環(huán)境再也沒有被我們破壞過。要知道，這里是沒有警察的，也沒有監(jiān)視器，有的只是一道白線而已，一道白線看起來只不過是一條毫無約束力的白線。我想： 掉錢的人應(yīng)該會(huì)回來找吧。這個(gè)星期六我有一個(gè)人出去玩了，突然，我發(fā)現(xiàn)一家玩具店正在搞活動(dòng)，店里 人山人海。生活中各種各樣的規(guī)則約束著我們，讓我們在和諧、美好的社會(huì)里生活！ 就拿今天去剪頭發(fā)的事來說 吧！在放學(xué)不久后，我按老師說的話，回家后打長頭發(fā)給剪了。既點(diǎn)明了文章的主題，也照應(yīng)了文章題目。 三、細(xì)讀課文，感悟理解 1．自讀課文，邊讀邊悟 ⑴“我們”在趕往澳大利亞南端的菲律普島看企鵝歸巢的美景的路上為什么擔(dān)心會(huì)堵車？ ⑵在離企鵝島還有六十多公里的時(shí)候，對面出現(xiàn)了什么情況？后來“我們”看到了什么場景？ ⑶為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來我們看到的可愛的小企鵝還要深刻？” ⑷讀完課文，你有什么感想？ 2．讀后交流。 炫耀：夸耀。 2．板書課題：美麗的規(guī)則，學(xué)生齊讀。 2．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義，提高遵守規(guī)則的自覺性。 集體評議一篇作文。 二、啟發(fā)習(xí)作內(nèi)容，感悟習(xí)作方法 讓學(xué)生說一說，想寫身邊的哪件事，為什么要寫這件事。遵紀(jì)守法，學(xué)法護(hù)法是一種被人們公認(rèn)的美德。 （ 1）評價(jià)的要求。 選擇一兩件你見過或經(jīng)歷過的與維權(quán)守法相關(guān)的事情，回憶當(dāng)時(shí)的情況和自己的感受。 討論和交流：你對這位小學(xué)生投訴的行為有什么看法？ 【讓學(xué)生讀出自己的感情，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。 放學(xué)路上，我看著路邊的車輛，眼前總浮現(xiàn)出課文《美麗的規(guī)則》中的所描寫的場面，我現(xiàn)在還能背誦那句話“這是一個(gè)左右極不平衡的車道，一邊是光光的馬路，一邊是密密麻麻的車子。他說自己一個(gè)人曾經(jīng)撲滅過一場大火，肚子一人去過很多大城市游玩，一天看完過三本小說??，可是他說的并不真實(shí)。（） ◆到了豫州，他看到到處是流離失所、呻吟呼號的難民，無辜而受牽連的人極多，內(nèi)心非常不安。我現(xiàn)在正在奮不顧身的學(xué)習(xí)。 運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，獨(dú)立閱讀理解并交流自己對“人間天平”這一主題真切的感受和體會(huì)。既點(diǎn)明了文章的主題，也照應(yīng)了文章題目，增強(qiáng)了文章的感染力。 想一想，課文主要寫了一件什么事？ 組織交流。 導(dǎo)入新課。我由于饑餓向超市走去，我一進(jìn)超市發(fā)現(xiàn)地板干干凈 凈沒有一點(diǎn)垃圾，有很多人在購買自己所喜歡的東西，買好之后便在收銀臺排起了一條長龍。 咦！接下來的場景讓我目瞪口呆，沒有警察，沒有紅綠燈，一條毫無約束力的黃線將千百輛車與幾輛車戛然分開了。而這個(gè)規(guī)則，美麗而讓我銘記在心。后來老師教育了我們，要熱愛大自然，要愛護(hù)我們自己身邊的生活環(huán)境。 然而，沒有一個(gè)“聰明人”試圖去破壞這樣的秩序?！弊罱K，理智占了上風(fēng)。讓我們一起去遵守，去維護(hù)這個(gè)規(guī)則的美吧！ 美麗的規(guī)則作文 2 同學(xué)們，我們的生活里有很多的規(guī)則，你是遵守了？違反了？還是猶豫了？ 星期六，我喜歡一個(gè)人帶點(diǎn)錢出去玩。學(xué)校有學(xué)生法則，道路有交通規(guī)則，就連玩也有玩的規(guī)則。生活中各種各樣的規(guī)則約束著我們，讓我們在和諧、美好的社會(huì)里生活！ 就拿今天去剪頭發(fā)的事來說吧！在放學(xué)不久后，我按老師說的話，回家后打長頭發(fā)給剪了。這個(gè)星期六我有一個(gè)人出去玩了，突然， 我發(fā)現(xiàn)一家玩具店正在搞活動(dòng)，店里人山人海。我想：掉錢的人應(yīng)該會(huì)回來找吧。要知道，這里是沒有警察的，也沒有監(jiān)視器，有的只是一道白線而已，一道白線看起來只不過是一條毫無約束力的白線。從此以后，我們每次春游時(shí)都帶好垃圾袋，把廢物裝在自己的垃圾袋里，然后統(tǒng)一放到垃圾桶里，公園的環(huán)境再也沒有被我們破壞過。 星期日，又是一個(gè)休閑的時(shí)光。在這種“失衡”的風(fēng)景中，我看到了一大片人性之美。我拿著錢大步流星地朝零食區(qū)跑去，拿起零食又飛快地去排隊(duì)避免排在最后。板書課題。 四、置留作業(yè) 有感情的朗讀課文。 學(xué)生談感想 【以學(xué)生自學(xué)為主，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生個(gè)性的感悟和體驗(yàn)，不要求統(tǒng)一的說法，只要學(xué)生有自己的感受，說出自己的理由就可以。 能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說出見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情以及感受，提高口語交際的能力， 能把自己經(jīng)歷或看到的有關(guān)規(guī)則事情如實(shí)而有條理的寫下來，學(xué)會(huì)描述自己的感受和別人對這件事情的看法。前天，老師表揚(yáng)了我的豐功偉績，我聽了以后沾沾自喜。（） ◆我高興得眼淚都要掉下來了，連忙對這位拾到錢財(cái)不藏起來據(jù)為己有的黑大哥表示謝意。 二、積少成多 引入：同學(xué)們，通過剛才的練習(xí)我們 能靈活的運(yùn)用所學(xué)的成語，并能把握成語之間的區(qū)別和聯(lián)系，感受到成語的精煉和含義深刻?！边@的卻是一種“最美麗的景觀”，我不禁為那些遵守規(guī)則的人而感動(dòng)，我想，如果每個(gè)人都這樣，世界不就會(huì)變得更美好嗎？ 分組合作交流?！? 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：口語交際 一、討論案例 一天放學(xué)后，初中生小明在校 外遭到幾名社會(huì)青年的勒索，他們強(qiáng)行將小明身上的錢搶走，并威脅小明以后每周一放學(xué)后都要交出 20元錢，并不許告訴任何人，小明又氣又怕，不知該怎么辦?? 你認(rèn)為小明可能會(huì)想出哪些對策？ 請你幫小明決定，應(yīng)該選什么對策，不應(yīng)該選什么對策，并分別說明理由。 向同學(xué)講述時(shí)，要運(yùn)用法律知識，說明人物的所作 所為維護(hù)或損害了誰的什么權(quán)益；維護(hù)或違反了哪方面的法律法規(guī)。 ①講述的內(nèi)容是否完整，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是否交代清楚；講述的感受是否真實(shí)可信。國有國法，家有家規(guī)，校有校紀(jì)，遵紀(jì)是守法的基礎(chǔ)，青少年時(shí)代是處在長身體、長知識的黃金時(shí)代，我們青少年學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)生守則》、遵守校紀(jì)校規(guī)，遵紀(jì)守法，嚴(yán)以律己，從小事做起，從自己做起，自強(qiáng)、自尊、自重、自愛，爭當(dāng)一個(gè)文明的新時(shí)代青少年。 有位同學(xué)也寫了有關(guān)規(guī)則與維權(quán)的一件事，請你們讀一讀，評一評。 評議要點(diǎn)： ①題目是否新穎。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，體會(huì)“美麗的規(guī)則”的含義。 3．引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你有什么疑問呢？ ⑴文中的“規(guī)則”指的是什么？ ⑵為什么說這規(guī)則是美麗的？ 二、初讀課文，整體感知 1．自由讀課文，勾畫并自學(xué)出生字詞語，標(biāo)注自然段序號，思考課文主要寫了一件什么事，給課文分段，概括