【正文】 只是在煩躁中自覺排隊。就連我這么一個小孩子都受到了大人般的待遇。付完錢之后我便走了，回頭看看，大家還是在一個接一個的付錢。售貨員也是在微笑跟大家說：“歡迎下次光臨。” 我的心中有些感動，情不自禁 地說出了一句話：“我為我生活的環(huán)境而自豪！” 第二篇：美麗的規(guī)則教案 9*美麗的規(guī)則 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 同學們，你們看見過馬路上堵車嗎？說說你們看到的情景。 導入新課。板書課題。 二、初讀課文，整體感知 請同學們選擇自己的方式讀課文，邊讀邊找找出本課的生字和新詞。 以小組的形式，學習交流生字和新詞。 教師檢測生字和詞語。 ●出示生字卡片，學生認讀生字并組詞。 ●出示詞語卡片，學生認讀并借助工具書理解。 三、再讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會文章的思想 讀課文，要求學生讀得正確、流利（注意讓學生傾聽，讀后有評價）。 想一想，課文主要寫了一件什么事？ 組織交流。 四、置留作業(yè) 有感情的朗讀課文。 讀寫詞語。 第二課時 一、導入 1．直接導入，板書課題。 2．回憶課文主要寫了一件什么事？ 二、自主學習，交流感悟 自主讀課文，邊讀邊想： （ 1）“我們”在趕往澳大利亞南端的菲律普島看企鵝歸巢的美景的路上為什么擔心會堵車？ （ 2）在離企鵝島還有六十多公里的時候，對面出現(xiàn)了什么情況？后來“我們”看到了什么場景？ （ 3）為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來我們看到的可愛的小企鵝還要深刻？”（ 4）讀完課文，你有什么感想？ 匯報交流 【在學生自學的基礎(chǔ)上，老師指導學生交流，體會人物的情感與認識，領(lǐng)悟作者所要表達的思想?！? （ 1）了解“我們”乘車去菲律普島看企鵝歸巢的美景，首先介紹了時間、地點，又點明 了事件。 （ 2）理解“失衡”的美麗的圖畫，“我”受到的一種美的感動。 （ 3）體會作者“我”的感受，“規(guī)則之美、人性之美”。既點明了文章的主題，也照應(yīng)了文章題目，增強了文章的感染力。 學生談感想 【以學生自學為主，突出學生的主體地位，尊重學生個性的感悟和體驗，不要求統(tǒng)一的說法，只要學生有自己的感受，說出自己的理由就可以。教師在學生交流的基礎(chǔ)上，隨機的點撥引導。】 三、鞏固練習，拓展延伸。 結(jié)合課文內(nèi)容說說“美麗的規(guī)則的含義”。找一找我們身邊的“美麗的規(guī)則 ”。 請同學們從《海瑞罵殿》、《秉公執(zhí)法報私恩》、《魏征直諫》中任選一篇閱讀，并說說讀后的體會。 板書設(shè)計： 美麗的規(guī)則 美景 —— 失衡 —— 規(guī)則之美人性之美語文百花園二 教學目標： 能夠準確地理解和運用成語，理解并積累嚴守規(guī)則，遵紀守法等方面的對句。 運用已有的閱讀文章的方法，獨立閱讀理解并交流自己對“人間天平”這一主題真切的感受和體會。 能圍繞一個主題條理清楚地說出見過或經(jīng)歷過維權(quán)守法的事情以及感受，提高口語交際的能力， 能把自己經(jīng)歷或看到的有關(guān)規(guī)則事情如實而有條理的寫下來，學會描述自己的感受和別人對這件事情的看法。 教學重點： 積累成語和對句。 能圍繞一個主題條理清楚地表達自己的看法。教學難點： 能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫一件事。教學準備：多媒體課件課時安排： 5 課時教學設(shè)計： 第一課時 教學內(nèi)容：“溫故而知新中”的“成語運用、積少成多”。 一、成語運用 師講笑話導入課題：同學們，這是亮亮給爸爸的信（投影出示）。我最親密無間的爸爸： 你好！ 最近身體是否健壯如牛，工作是否蒸蒸日上。我現(xiàn)在正在奮不顧身的學習。前天，老師表揚了我的豐功偉績，我聽了以后沾沾自喜。您批評我濫用成語，我以后一定前功盡棄，卷土重來。祝爸爸萬古長存！你獨一無二的兒子小明。 你們是不是也能準確地運用成語呢？我就來考考大家對成語的運用能力。 恢復成語原貌。 （ 1）投影：讀一讀劃線部分，你能把句中畫線的部分改成成語嗎？ ◆于是，他在 新的法令頒布之前，費盡心機，苦苦思索了好幾天，終于想出了一個取得老百姓信任的好辦法。（） ◆唐高宗突然間因憤怒變了臉色，準備嚴懲權(quán)善才。（） ◆到了豫州，他看到到處是流離失所、呻吟呼號的難民，無辜而受牽連的人極多，內(nèi)心非常不安。（） ◆我高興得眼淚都要掉下來了，連忙對這位拾到錢財不藏起來據(jù)為己有的黑大哥表示謝意。（）【學生自主讀題，先弄清題目的要求，再讀句子中畫線部分的意思，理解后改寫成相應(yīng)的成語?！? （ 2）你能運用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鴻遍野”、“拾金不昧”說話嗎 ？【強調(diào)不僅能夠理解成語，還要重視成語的準確應(yīng)用?！? 選擇恰當?shù)某烧Z，填入句子里。五光十色五顏六色 ◆走進花園，郁金香開得正盛，（）的花朵在陽光下顯得格外艷麗◆大廳里擺放著各種各樣的工藝品，（），琳瑯滿目。滔滔不絕夸夸其談 ◆爸爸是個足球迷，一談起他喜愛的球隊，總是（）。 ◆新來的同學維克多喜歡（）。他說自己一個人曾經(jīng)撲滅過一場大火，肚子一人去過很多大城市游玩，一天看完過三本小說??，可是他說的并不真實。 二、積少成多 引入：同學們，通過剛才的練習我們 能靈活的運用所學的成語，并能把握成語之間的區(qū)別和聯(lián)系，感受到成語的精煉和含義深刻。下面讓我們學習一些對句，這更會讓我們感受到中國語言的精煉和含義深刻。 出示對句，讓學生朗讀。 ☆有令即行，有禁即止 ☆道德行為憑自律文明規(guī)范貴堅持 ☆須養(yǎng)成處處好風正氣方配做泱泱大國公民☆修身治國生死無懼敬業(yè)奉公寵辱不驚☆車走直馬走斜必依規(guī)矩綠燈行紅燈止才成方圓☆崇尚文明充實精神生活，升華公德熏陶思想感情 讓學生合作交流，理解對句的意思。 通過誦讀你讀懂了什么？能用自己的話說說你的理解嗎？ 引導學生背誦。 三、作業(yè)： 請學生再搜集一些相關(guān)內(nèi)容的對句，諺語。 第二課時教學內(nèi)容：“溫故而知新”中的“拓展交流”與“閱讀平臺” 一、拓展交流 談話導入：同學們，本單元課文給我們講述了一個公正執(zhí)法，嚴守規(guī)則的故事，我們也從中結(jié)識了一個個主持公平正義的人物，學了本單元課文以后，誰給你留下了最深刻的印象？請大家讀讀寧寧同學的讀書日記，然后說說自己的想法？（課件出示）三月十二日星期一天氣 :多云轉(zhuǎn)晴 學完了這單元的課文，我心中久久不能平靜。 放學路上，我看著路邊的車輛，眼前總浮現(xiàn)出課文《美麗的規(guī)則》中的所描寫的場面，我現(xiàn)在還能背誦那句話“這是一個左右極不平衡的車道，一邊是光光的馬路，一邊是密密麻麻的車子?！边@的卻是一種“最美麗的景觀”，我不禁為那些遵守規(guī)則的人而感動，我想，如果每個人都這樣，世界不就會變得更美好嗎？ 分組合作交流。 展示交流范例。 二、閱讀平臺 學生自讀《女兒要投訴》。 指名學生朗讀，并評價。