【正文】 只是在煩躁中自覺(jué)排隊(duì)。就連我這么一個(gè)小孩子都受到了大人般的待遇。付完錢之后我便走了，回頭看看，大家還是在一個(gè)接一個(gè)的付錢。售貨員也是在微笑跟大家說(shuō)：“歡迎下次光臨?！? 我的心中有些感動(dòng)，情不自禁 地說(shuō)出了一句話：“我為我生活的環(huán)境而自豪！” 第二篇：美麗的規(guī)則教案 9*美麗的規(guī)則 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)馬路上堵車嗎？說(shuō)說(shuō)你們看到的情景。 導(dǎo)入新課。板書課題。 二、初讀課文，整體感知 請(qǐng)同學(xué)們選擇自己的方式讀課文，邊讀邊找找出本課的生字和新詞。 以小組的形式，學(xué)習(xí)交流生字和新詞。 教師檢測(cè)生字和詞語(yǔ)。 ●出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞。 ●出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀并借助工具書理解。 三、再讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想 讀課文，要求學(xué)生讀得正確、流利（注意讓學(xué)生傾聽(tīng)，讀后有評(píng)價(jià)）。 想一想，課文主要寫了一件什么事？ 組織交流。 四、置留作業(yè) 有感情的朗讀課文。 讀寫詞語(yǔ)。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 1．直接導(dǎo)入，板書課題。 2．回憶課文主要寫了一件什么事？ 二、自主學(xué)習(xí)，交流感悟 自主讀課文，邊讀邊想： （ 1）“我們”在趕往澳大利亞南端的菲律普島看企鵝歸巢的美景的路上為什么擔(dān)心會(huì)堵車？ （ 2）在離企鵝島還有六十多公里的時(shí)候，對(duì)面出現(xiàn)了什么情況？后來(lái)“我們”看到了什么場(chǎng)景？ （ 3）為什么說(shuō)“它留給我的印象，甚至要比后來(lái)我們看到的可愛(ài)的小企鵝還要深刻？”（ 4）讀完課文，你有什么感想？ 匯報(bào)交流 【在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，老師指導(dǎo)學(xué)生交流，體會(huì)人物的情感與認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟作者所要表達(dá)的思想。】 （ 1）了解“我們”乘車去菲律普島看企鵝歸巢的美景，首先介紹了時(shí)間、地點(diǎn)，又點(diǎn)明 了事件。 （ 2）理解“失衡”的美麗的圖畫，“我”受到的一種美的感動(dòng)。 （ 3）體會(huì)作者“我”的感受，“規(guī)則之美、人性之美”。既點(diǎn)明了文章的主題，也照應(yīng)了文章題目，增強(qiáng)了文章的感染力。 學(xué)生談感想 【以學(xué)生自學(xué)為主，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生個(gè)性的感悟和體驗(yàn)，不要求統(tǒng)一的說(shuō)法，只要學(xué)生有自己的感受，說(shuō)出自己的理由就可以。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，隨機(jī)的點(diǎn)撥引導(dǎo)?！? 三、鞏固練習(xí)，拓展延伸。 結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)“美麗的規(guī)則的含義”。找一找我們身邊的“美麗的規(guī)則 ”。 請(qǐng)同學(xué)們從《海瑞罵殿》、《秉公執(zhí)法報(bào)私恩》、《魏征直諫》中任選一篇閱讀，并說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì)。 板書設(shè)計(jì)： 美麗的規(guī)則 美景 —— 失衡 —— 規(guī)則之美人性之美語(yǔ)文百花園二 教學(xué)目標(biāo)： 能夠準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用成語(yǔ)，理解并積累嚴(yán)守規(guī)則，遵紀(jì)守法等方面的對(duì)句。 運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，獨(dú)立閱讀理解并交流自己對(duì)“人間天平”這一主題真切的感受和體會(huì)。 能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說(shuō)出見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)維權(quán)守法的事情以及感受，提高口語(yǔ)交際的能力， 能把自己經(jīng)歷或看到的有關(guān)規(guī)則事情如實(shí)而有條理的寫下來(lái)，學(xué)會(huì)描述自己的感受和別人對(duì)這件事情的看法。 教學(xué)重點(diǎn)： 積累成語(yǔ)和對(duì)句。 能圍繞一個(gè)主題條理清楚地表達(dá)自己的看法。教學(xué)難點(diǎn)： 能夠有順序的、語(yǔ)言具體的圍繞主題寫一件事。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排： 5 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：“溫故而知新中”的“成語(yǔ)運(yùn)用、積少成多”。 一、成語(yǔ)運(yùn)用 師講笑話導(dǎo)入課題：同學(xué)們，這是亮亮給爸爸的信（投影出示）。我最親密無(wú)間的爸爸： 你好！ 最近身體是否健壯如牛，工作是否蒸蒸日上。我現(xiàn)在正在奮不顧身的學(xué)習(xí)。前天，老師表?yè)P(yáng)了我的豐功偉績(jī)，我聽(tīng)了以后沾沾自喜。您批評(píng)我濫用成語(yǔ)，我以后一定前功盡棄，卷土重來(lái)。祝爸爸萬(wàn)古長(zhǎng)存！你獨(dú)一無(wú)二的兒子小明。 你們是不是也能準(zhǔn)確地運(yùn)用成語(yǔ)呢？我就來(lái)考考大家對(duì)成語(yǔ)的運(yùn)用能力。 恢復(fù)成語(yǔ)原貌。 （ 1）投影：讀一讀劃線部分，你能把句中畫線的部分改成成語(yǔ)嗎？ ◆于是，他在 新的法令頒布之前，費(fèi)盡心機(jī)，苦苦思索了好幾天，終于想出了一個(gè)取得老百姓信任的好辦法。（） ◆唐高宗突然間因憤怒變了臉色，準(zhǔn)備嚴(yán)懲權(quán)善才。（） ◆到了豫州，他看到到處是流離失所、呻吟呼號(hào)的難民，無(wú)辜而受牽連的人極多，內(nèi)心非常不安。（） ◆我高興得眼淚都要掉下來(lái)了，連忙對(duì)這位拾到錢財(cái)不藏起來(lái)?yè)?jù)為己有的黑大哥表示謝意。（）【學(xué)生自主讀題，先弄清題目的要求，再讀句子中畫線部分的意思，理解后改寫成相應(yīng)的成語(yǔ)。】 （ 2）你能運(yùn)用“冥思苦想”、“勃然大怒”、“哀鴻遍野”、“拾金不昧”說(shuō)話嗎 ？【強(qiáng)調(diào)不僅能夠理解成語(yǔ)，還要重視成語(yǔ)的準(zhǔn)確應(yīng)用?！? 選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)，填入句子里。五光十色五顏六色 ◆走進(jìn)花園，郁金香開(kāi)得正盛，（）的花朵在陽(yáng)光下顯得格外艷麗◆大廳里擺放著各種各樣的工藝品，（），琳瑯滿目。滔滔不絕夸夸其談 ◆爸爸是個(gè)足球迷，一談起他喜愛(ài)的球隊(duì)，總是（）。 ◆新來(lái)的同學(xué)維克多喜歡（）。他說(shuō)自己一個(gè)人曾經(jīng)撲滅過(guò)一場(chǎng)大火，肚子一人去過(guò)很多大城市游玩，一天看完過(guò)三本小說(shuō)??，可是他說(shuō)的并不真實(shí)。 二、積少成多 引入：同學(xué)們，通過(guò)剛才的練習(xí)我們 能靈活的運(yùn)用所學(xué)的成語(yǔ)，并能把握成語(yǔ)之間的區(qū)別和聯(lián)系，感受到成語(yǔ)的精煉和含義深刻。下面讓我們學(xué)習(xí)一些對(duì)句，這更會(huì)讓我們感受到中國(guó)語(yǔ)言的精煉和含義深刻。 出示對(duì)句，讓學(xué)生朗讀。 ☆有令即行，有禁即止 ☆道德行為憑自律文明規(guī)范貴堅(jiān)持 ☆須養(yǎng)成處處好風(fēng)正氣方配做泱泱大國(guó)公民☆修身治國(guó)生死無(wú)懼敬業(yè)奉公寵辱不驚☆車走直馬走斜必依規(guī)矩綠燈行紅燈止才成方圓☆崇尚文明充實(shí)精神生活，升華公德熏陶思想感情 讓學(xué)生合作交流，理解對(duì)句的意思。 通過(guò)誦讀你讀懂了什么？能用自己的話說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生背誦。 三、作業(yè)： 請(qǐng)學(xué)生再搜集一些相關(guān)內(nèi)容的對(duì)句，諺語(yǔ)。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：“溫故而知新”中的“拓展交流”與“閱讀平臺(tái)” 一、拓展交流 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，本單元課文給我們講述了一個(gè)公正執(zhí)法，嚴(yán)守規(guī)則的故事，我們也從中結(jié)識(shí)了一個(gè)個(gè)主持公平正義的人物，學(xué)了本單元課文以后，誰(shuí)給你留下了最深刻的印象？請(qǐng)大家讀讀寧寧同學(xué)的讀書日記，然后說(shuō)說(shuō)自己的想法？（課件出示）三月十二日星期一天氣 :多云轉(zhuǎn)晴 學(xué)完了這單元的課文，我心中久久不能平靜。 放學(xué)路上，我看著路邊的車輛，眼前總浮現(xiàn)出課文《美麗的規(guī)則》中的所描寫的場(chǎng)面，我現(xiàn)在還能背誦那句話“這是一個(gè)左右極不平衡的車道，一邊是光光的馬路，一邊是密密麻麻的車子?！边@的卻是一種“最美麗的景觀”，我不禁為那些遵守規(guī)則的人而感動(dòng)，我想，如果每個(gè)人都這樣，世界不就會(huì)變得更美好嗎？ 分組合作交流。 展示交流范例。 二、閱讀平臺(tái) 學(xué)生自讀《女兒要投訴》。 指名學(xué)生朗讀，并評(píng)價(jià)。