【正文】 我要不斷提高自身的能力和修養(yǎng)，引導(dǎo)我的學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感 受美、并能創(chuàng)造美。 初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)倡導(dǎo)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者，是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴，師生平等。拜讀每一位老師的作品，然后 認(rèn)真的回復(fù)，并結(jié)合自己的案例發(fā)表觀點(diǎn)，和老師們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。通過國(guó)培，我更加懂得了學(xué)生的知識(shí)不是由教師灌輸?shù)?，而是在一定的情境下通過學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)獲得的，學(xué)習(xí)就是一種發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中獲得解決問題的能力?！皣?guó)培”充實(shí)了我的生活。 在跟崗結(jié)束完成跟崗教師匯報(bào)課的時(shí)候，充分檢驗(yàn)了我們?nèi)齻€(gè)月的學(xué)習(xí)收獲，從課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，課件的制作，以及課堂的駕馭方面，老師們能夠把前一階段學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來，表現(xiàn)了很高的駕馭教材能力，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能力和踐行新理念的能力。 最后引用老師的一段話： 2021 年 10 月 18 日 —— 12 月 10 日，這是屬于我們山西 18 班的特殊日子，相信這是大 家教學(xué)生涯中難忘的經(jīng)歷！愿我們的培訓(xùn)為老師們的成長(zhǎng)鋪就成功之路，愿“國(guó)培”計(jì)劃為教育的發(fā)展插上騰飛的翅膀！ 地址：山西省臨汾市蒲縣桃灣小學(xué)閆富愛電話： 13327577388 電子郵箱： 3 第四篇：我與國(guó)培共成長(zhǎng) 我與國(guó)培共成長(zhǎng) —— “國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)語(yǔ)文置換脫產(chǎn)研修故事 開陽(yáng)縣馮三鎮(zhèn)中心小學(xué)：李朝艷 2021 年的九月，我有幸走入貴州師范大學(xué)，參加國(guó)培計(jì)劃（ 2021） 貴州省農(nóng)村中小學(xué)骨干老師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)，成為語(yǔ)文學(xué)科小學(xué)培訓(xùn)班的一員。 有人說：學(xué)思階段是提升理論水平的進(jìn)修過程，而實(shí)踐階段就是學(xué)以致用，用學(xué)思階段獲取的知識(shí)指導(dǎo)日常工作的能力內(nèi)化過程。農(nóng)村的各項(xiàng)條件都比較差，對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)語(yǔ)文老師要在這樣的環(huán)境面前把語(yǔ)文 1 教好是難上加難。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語(yǔ)文教師，只要從頭做起，有自信，能堅(jiān)持，我們的語(yǔ)文課堂就一定會(huì)煥發(fā)出生命活力，我們的語(yǔ)文教育一定會(huì)迎來一個(gè)嶄新的明天。“彼”還指其他版本的同學(xué)段教材，或其他學(xué)段的教材。使學(xué)生能了解到學(xué)習(xí)各階段所需要解決的問題，以及彼此之間的關(guān)系和解決這些問題與實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而能沿著正確的方向，去完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，如此循壞，使學(xué)生處于一種不斷思考的狀態(tài)，也使學(xué)生能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，去融會(huì)貫通新學(xué)知識(shí)。 四是注意積累。而要進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，需要在語(yǔ)文課堂教學(xué)中注意以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 一是語(yǔ)言知識(shí)的系統(tǒng)講解。要提高文學(xué)素養(yǎng)，要拓寬文化視野，還得“要像蜜蜂采蜜一樣雜采眾家”，多看“閑書”，除了經(jīng)典名著外，語(yǔ)文老師還應(yīng)該讀精的、新的、富有鮮明時(shí)代特色的當(dāng)代優(yōu)秀作品，凡是學(xué)生應(yīng)該讀的、適合學(xué)生讀的、學(xué)生喜歡讀的，教師都必須讀。而忽略了語(yǔ)文字詞句的教學(xué)，而脫離了字詞句的教學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)就成了空談，一堂一堂的空談，學(xué)生的水平如何提高？語(yǔ)文既然是工具，就應(yīng)該教會(huì)學(xué)生最基本的字詞，教會(huì)學(xué)生從句子中體會(huì)語(yǔ)文作品的美，很重要的一點(diǎn)是要學(xué)生去讀 ，老師加以點(diǎn)撥，而不是說教?！苯逃龑W(xué)家葉圣陶則強(qiáng)調(diào)：“教是為了不需要教。自從開始國(guó)培，心里又多了一份牽掛。 “國(guó)培”讓我對(duì)未來充滿信心 國(guó)培學(xué)習(xí)中，各位名家的理論研究，蔚為大觀， 卓然有成；各位名師的教學(xué)實(shí)踐，特立獨(dú)行，可為示范。 由懂而通。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，事實(shí)上是師生關(guān)系的一種呈現(xiàn)，語(yǔ)文課堂應(yīng)該是“師導(dǎo)生學(xué)”。教師范讀和學(xué)生各種方式的朗讀無(wú)疑應(yīng)該成為語(yǔ)文課堂的重頭戲。 二、做一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)文人。如何豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，閱讀專業(yè)書籍當(dāng)然是必要的。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中也不斷地進(jìn)行改革，可是還是事與愿違。 以往我也要進(jìn)行反思， 但更多的是沿著考試評(píng)價(jià)的軌跡，反思教學(xué)內(nèi)容的選擇是否全面，所教的內(nèi)容是不是考試要涉及的，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)是否合理，很少去想其他的問題，諸如，學(xué)生在我的課堂上快樂嗎？學(xué)生真正學(xué)到他們?cè)撜莆盏闹R(shí)和技能了嗎？學(xué)生的思想和情感得到錘煉和提升了嗎？聽了專家的講座，看了名師的視頻講課，我忽然明白了許多?！皣?guó)培”與我的成長(zhǎng) 第一篇：“國(guó)培”與我的成長(zhǎng) “國(guó)培”與我的成長(zhǎng) 有幸于 2021 年 10 月 18 日開始了“國(guó)培計(jì)劃”初中語(yǔ)文班的學(xué)習(xí)，收獲頗豐，感受良多。 以往在教學(xué)中也曾有意地想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，但一陣子的嘗試沒有什么效果的時(shí)候，往往就開始懈怠，不能堅(jiān)持。想想在語(yǔ)文平日的課堂里，學(xué)生的錯(cuò)別字不見少，語(yǔ)句仍然不通，文章不會(huì)讀，作文不會(huì)寫，原因何在？我想可能是我們的語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容有偏離。作為一名語(yǔ)文教師應(yīng)該具備基本的語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)，其次還應(yīng)該學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)。 語(yǔ)文的教學(xué)，不能讓考試評(píng)價(jià)牽著鼻子走，而應(yīng)該回歸語(yǔ)文的真實(shí)。聲情并茂、極富感染力的朗讀以及對(duì)學(xué)生朗讀恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，要的是教師深厚的教學(xué)功力，也無(wú)疑會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，引領(lǐng)學(xué)生漸入語(yǔ)言佳境。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到難題，教師給予疏導(dǎo)，再由學(xué)生去理解揣摩。在讀懂每一篇課文的基礎(chǔ)上，形成以該課文為中心的知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建初中教材中所有課文間的聯(lián)系，包括知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、情感點(diǎn)等。從他們身上我想到的是：厚基礎(chǔ)，廣才學(xué)，得以左右逢源；薄名利，遠(yuǎn)物欲，方能樂在其中。每天聆聽教育專家們的講座，豐富著自己的思想；觀看名家講課視頻，折服于他們隨意閑適的教學(xué)流程中折射出來的教學(xué)智慧，博取著行家們的教學(xué)技巧；每天惦記著同仁們新的貼子，生怕錯(cuò)過每一篇睿智的呈現(xiàn)，生怕錯(cuò)過每句出于肺腑的良言；每天全新地演繹著自己的教學(xué)思維，展現(xiàn)著自己平常而 獨(dú)特的思想結(jié)晶?！边@一切都告訴我們： 學(xué)生必須是學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者而決不是被動(dòng)接受者，作為教師，就必須放下架子，以平等的姿態(tài)，把自己融化到學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的行列中，否則學(xué)生的學(xué)習(xí)就永遠(yuǎn)是一座可望而不可及的空中樓閣。語(yǔ)文應(yīng)該少一點(diǎn)說教，多一點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的東西。只有“博觀而約取”，才能釀造最香最甜的蜜，“厚積而薄發(fā)”。包括標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)音、文字、詞匯、語(yǔ)法、修辭邏輯和文體知識(shí)等方面的基本知識(shí)。積累語(yǔ)言材料，為聽