【正文】 ） 三、自主識字，指導(dǎo)書寫 在學(xué)習(xí)了紅馬的故事后，我們知道了想象力和創(chuàng)造力的重要性，那么你們有沒有什么好的學(xué)習(xí)生字的方法呢？（請人說）嗯，這方法確實不錯，值得大家學(xué)習(xí) ! 在聽了同學(xué)們記生字的方法后大家還有沒有覺得不好記不好寫的字呢？（提出兩個，老師示范，講解注意事項） 好了，最難的部分我們一起解決了，那就拿出手指，寫一寫，看看自己掌握的怎么樣。你瞧：在三朵百合的后面加上一個小冒號，我們就知道后面的三朵百合各有各的姿勢，是不一樣。接著，我們一齊有感情地朗讀課文，回憶一下小作者最喜歡的美術(shù)老師是什么樣的。同學(xué)們做得很好，那就讓我們一起交流交流，看看大家都有什么收獲。初步了解冒號的一般用法。 七、大膽想象，有創(chuàng)新精神，可以幫助你們更 好得學(xué)習(xí)畫畫。 小組學(xué)習(xí) 師：請同學(xué)們自由讀讀第 713 自然段邊讀邊想：我畫的是全身通紅的紅馬，哪里有這種紅馬呢？可是老師為什么要說很好很好呢？把你的想法跟小組的同學(xué)說一說吧。 師：看著老師的畫大家都興奮極了，吵著，嚷著？（課件出示，學(xué)生讀）：“老師畫，老師畫！” 三、學(xué)習(xí) 46 自然段 ：欣賞完老師的畫，現(xiàn)在該學(xué)生畫了。 課件出現(xiàn)“花瓶里有三朵百合；一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一 片葉瓣在桌面上。學(xué)生尋找圈畫， 小組交流：同學(xué)們?yōu)槭裁催@么喜歡上美術(shù)課??？老師的畫畫得有多妙?。棵钤谀睦锇。啃〗M里面讀一讀，說一說，分享一下自己找到的句子。 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文 13 自然段，學(xué)習(xí)生字：故、事、級、粉、板 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 今天我們來學(xué)習(xí)第六課《紅馬的故事》誰來讀一讀課題？點讀、齊讀 板書課題，學(xué)習(xí)生字“故、事”書寫，事的筆畫。這篇課文有個知識點，冒號的用法，在課堂上，就文中的句子，我講了一篇，在作業(yè)中我又講了一篇，可在批閱時，仍然有錯誤，說明在課堂上，那些孩子雖然看似沒有開小差，其實不然，提醒我在教學(xué)中對于愛開小差的學(xué)生要多加關(guān)注。板書：愛心 2 作業(yè)：①根據(jù)課后第三題冒號的提示，照樣子，寫兩個含有冒號的句子。 (5)老師為什么說“我”畫的小紅馬“很好，很好” ?(6)學(xué)生自由讀課文。多有耐心的老師啊 !不會畫不要緊，只要動動腦筋，就會把我們眼睛所看到的，腦袋里所想到的畫下來。 2．我們喜歡上美術(shù)課，還有什么理由 ?(1)老師還講得好。 B．“老師還畫漫畫：滑稽的小丑，戴面具的獅子，全走路的椅子。（生動、有趣）師：老師觀察非常仔細(xì)，連牛身上的蒼蠅都看得見，把這頭牛畫的栩栩如生，所以我才說他畫得真妙呀！ （二）再看百合，有三朵：一朵（引讀），一朵??一朵??老師畫的百合妙在哪里？ 那含苞欲放是什么意思？誰來說說。 (1)大家喜歡上美術(shù)課， 是因為老師的畫畫得妙。 我們喜歡上美術(shù)課，有哪些理由呢 ?可以在找到的句段旁寫上批語，做上記號；同座的兩位同學(xué)如果都讀完了互相議一議，看看自己找的理由是否正確。 [教學(xué)重點 ]教學(xué)的重點是識字和理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)分角色朗讀課文。教師通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，明白在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅。這時，我將一張小丑的圖片放在這個詞的詞語解釋旁，學(xué)生就立刻明白了文字的意思。課文再現(xiàn)了小作者畫紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景，極富兒童化的語言，既貼近孩子的生活，通俗易懂，課文 深受學(xué)生的喜歡。本節(jié)課還要讓孩子們初步了解冒號的用法，這對于三年級的孩子來說有點難，既要完成教 學(xué)任務(wù)，又要讓孩子們接受，我想還是結(jié)合具體的句子來體會，可能容易些。生動真實的實物不僅直觀地幫助學(xué)生理解了課文中的詞語，還再現(xiàn)了文中第二自然段的內(nèi)容。紅馬的故事教學(xué)反思 第一篇：紅馬的故事教學(xué)反思 教學(xué)反思： 本文是鄂教版第五冊第二單元的一篇課文。我在教學(xué)“巡邏”一詞時，讓孩子們聯(lián)系上下文來理解這個詞的意思，孩子們通過讀文知道了“巡邏”就是 巡視、檢查。先讓孩子們讀課后練習(xí)三，讓孩子們體會冒號的兩種用法，然后自己在各寫一句，讓孩子們在實戰(zhàn)中記住冒號的用法。這節(jié)美術(shù)課給作者留下深刻的印象的原因有三 :老師畫的妙（牛、百合、小丑、獅子、椅子），老師講得好 (高興畫什么就畫什么，用腦筋想，用眼睛看 )，老師評得好（很好 !就是要這樣畫。 我在教學(xué)中不僅注重詞語的理解，還注重訓(xùn)練學(xué)生讀書方法。 本節(jié)課教師通過有層次的朗讀指導(dǎo)讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，在讀中了解人物的喜怒哀樂，教師通過對課文的朗讀感悟指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。 [教學(xué)難點 ]教學(xué)的難點是感受小作者的心情和快樂，初步了解冒號的一般用法。 3．同座互相議一議，讀一讀。我是從課文的第 3 自然段中讀到的。 師：他觀察很仔細(xì)，把三朵百合的樣子寫得很細(xì)致?！? 師：你來讀讀這句。我是從課文的第 46 自然段中讀到的。 讀得好 !我和大家來分角色讀，看誰讀得好。 (7)根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)讀好第 12 自然段，讀出我的天真可愛。②把這 個故事講給家人聽聽。 第四篇：《紅馬的故事》教案 《紅馬的故事》教案 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會 10 個生字，會認(rèn) 9 個生字（其中待為多音字）。 二、預(yù)習(xí)交流（ 15分鐘） 師： 昨天大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了，都讀了幾遍課文了，也都認(rèn)讀了字詞了，那老師再給你一個時間大家再去把課文讀一讀，準(zhǔn)備準(zhǔn)備，我們來交流一下我們的預(yù)習(xí)收獲。 全班交流，小組自由起來說?！? 師：說到這個總分結(jié)構(gòu)啊，“花瓶里有?? ..”誒 ~聰明的孩子肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這也是什么寫法啊？（先總起后分說） 冒號的教學(xué) 師：你看這個總起句，它要起個頭，它要引出下文，它就用上了什么標(biāo)點啊？對，冒號，冒號就是引起下文，來我們一起讀這一句“我瓶里有? ..” 教師可以引讀“一朵 ~一朵 ~一朵 ~