一個小村莊的故事教學(xué)反思-免費閱讀
【正文】 在課的結(jié)束環(huán)節(jié)中安排學(xué)生交流搜集的環(huán)保問題資料一方面鍛煉學(xué)生搜集信息的能力，另一方面因為學(xué)生要查閱資料、分析數(shù)據(jù)，綜合運用到數(shù)學(xué)、科學(xué)、品德與生活等學(xué)科的相關(guān)知識，在學(xué)生搜集、整理信息的過程中也是對這些學(xué)科知識的一個整合過程。在學(xué)生領(lǐng)會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理的基礎(chǔ)上，最后我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)：學(xué)到這，你想對小村莊的人們說些什么？或者續(xù)寫故事，幫地球媽媽找回美麗的小村莊。我又說：“還可從哪個字看出他們?nèi)我饪撤淠?？”同學(xué)都說“從‘拎’字也讓人體會到那些村民他們想砍就砍，沒有人管他們。這個美麗的小村莊為什么會消失呢？學(xué)生們一下了產(chǎn)生了懸念，從而激發(fā)了他們強烈的探究欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。的確，只有在挫折與困頓中不斷反思才能成長，但我是個唯美的人，當(dāng)好一名教師，擁有一節(jié)無撼的課是我永遠(yuǎn)的追求。?這句話是什么意思？帶著問題，讓學(xué)生再讀課文，把找到的答案用直線畫下來。我先讓學(xué)生自由讀讀課文2 ——4自然段，找出表示變化的時間的詞?一年年??一代代?，讓學(xué)生體會到這個變化的時間很長很長?？晒夥N也沒用啊，人們砍的比種的還快呢，所以還要使人們意識到砍樹的危害——課文中的洪災(zāi)不就為人們敲響了警鐘嗎？再有一點就是要節(jié)約用紙，因為紙的用途很廣，但因價格低廉，所以人們很不注意節(jié)約。一個雨水奇多的季節(jié)，村莊不知被洪水卷向了何方，從此無影無蹤。因此，在備課時我把“有感情地朗讀課文，通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出文中蘊含著的道理”做為主要教學(xué)目標(biāo)。圍繞著這個教學(xué)目標(biāo)，在讀準(zhǔn)字詞并初步感受課文內(nèi)容后即以“老師想提一個問題，這節(jié)課我就提一個問題。讀完這篇課文，我的感觸極深。別看一張紙不起眼，如果每個人一天浪費一張紙，全世界60億人，就是60億張紙，差不多有幾十棵樹，一年就要浪費掉一片森林，多么巨大的數(shù)字。然后重點引導(dǎo)學(xué)生理解一代代的人們都做了些什么，把有關(guān)的句子劃畫出來。這樣學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，并通過質(zhì)疑培養(yǎng)了學(xué)生提出問題的能力。第四篇：《一個小村莊的故事》教學(xué)反思《一個小村莊的故事》教學(xué)反思東山鎮(zhèn)撒瑪依小學(xué)：王克春《一個小村莊的故
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