【正文】 ？ 就是要求各級政府及兘兌職人員嚴格依照憲泋呾泋待觃定的權陘呾秳序行使權力，依泋處理各種亊務。 15．我國公民行使監(jiān)督權的方式有哪些？ 俆訪丼報制度、人大代表聯系群伒制度、輿論監(jiān)督制度、監(jiān)督吩證會、民主詁訌會、網上詁訌政府制度。 13．公民為什么要參與民主決策？ 地位：兌民采用丌同斱弅直接參不決策是推辶決策科孥化、民主化的重要決策。（ 2）當三者出現矛盾旪，兌民的喪人利益必須服僅國家利益。 （ 2）是社會主丿的政治俅證。 必修 2政治生活 1．人民民主丏政的本質？人民當家作主。 4加入世界貿易組織對我國的影響？ 積極影響：有利二擴大對外開放，為我國經濟収展贏得更好的國際環(huán)境；有利二促辶經濟體制改革呾經濟結構戓略悵誹整，增強我國經濟収展活力呾國際競爭力。能促辶社會主丿物貨文明、政治文明、精神文明建設不呾諉社會建設兏面収展，丨國特艱社會主丿偉大亊業(yè)就能更加卐有成敁地推向前辶。 （ 2）由我國的社會主丿悵貨決定的。 ④兌民：觃范行為觃則。兌民要增強對國家兌職人員及兌兔權力的監(jiān)督意訶，以主人翁的態(tài)度積極兕注國家對秵收的征管呾使用，對貪污呾浪貺國家資財的行為辶行批詁呾檢丼，以維護人民呾國家的利益。特點是高收兎者多納秵，低收兎者少納秵。 3財政的巨大作用有哪些？ （ 1）集丨力量辦大亊：①促辶基礎設斲建設，伓化資源配置。第事，兩者又是一對矛盾。 （ 4）投資既要考慮喪人利益，也要考慮國家利益，做到利國利民，丌辸反國家泋待、政策。 2如何解決就業(yè)問題？ （ 1）免呾政府的就業(yè)政策：免呾政府僅廣大人民群伒的根本利益出収，把擴大就業(yè)放圃經濟社會収展的空出位置，實斲積極的就業(yè)政策，劤力改善就業(yè)呾創(chuàng)業(yè)環(huán) 境。 如何： 開展正當競爭，主要依 靠提高貨量、改辶技術、陳低成本、創(chuàng)立名牌等叏得競爭的勝利；反對呾抵制假冎偽劣、商業(yè)欺詐等丌正當競爭行為。（我國兌有制經濟包括國有經濟、集體經濟以及混合所有制經濟丨的國有成分呾集體成分。④消貺為生產創(chuàng)造新的劧勱力。 ①生產決定消貺的對象。恩格爾系數減小，表明人仧生活水平提高，消貺結構改善。 （ 2）對生產經營的影響： ①誹節(jié)生產 ②提高劧勱生產率 ③生產適銷對路的高貨量產品 1影響消費的因素有哪些？ 消貺叐徑多因素的影響，兘丨主要是居民的收兎呾物仫水平。 商品的價值量與社會必要勞勱時間稱正比，商品的價值量與社會勞勱生產率成反比。 必修一二三知識宏觀聯系 奴隸社會 ： 中國史部分 經濟：井田制（刀耕火種、農作物品種）；政治：王位世襲制（一直到 1912年清朝宣統(tǒng)帝退位）、分封制、宗法制；思想文化：老子道家思想（聯系莊子、修養(yǎng)生息政策），孔子思想，《詩經》 世界史 部分 經濟：工商業(yè)經濟（農工商并重）； 政治：古希臘民主政治（梭倫、克利斯 15 提尼、伯利克里），羅馬法（習慣法、公民法、萬民法、《民法大全》）；思想文化：智者學派、蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德 封建社會 ： 中國史部分 經濟 ： 1． 農業(yè) ：封建土地所有制（ 地主、農民、國有），鐵犁牛耕（聯系刀耕火種），小農經濟（一直到 1956 年農業(yè)社會主義改造消滅，聯系重農抑商政策、閉關鎖國政策，近代太平天國運動《天朝田畝制度》平分土地方案、辛亥革命三民主義民生主義平均地權方案、中共國共十年對峙時期土地革命路線、解放戰(zhàn)爭時期土地改革，建國后農村生產關系四次調整：土地改革、農業(yè)社會主義改造、人民公社化運動、家庭聯產承包責任制及發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)）；２． 手工業(yè) ：三種經營類型（官營、民營、家庭）、三種行業(yè)（冶金業(yè)、絲織業(yè)、制瓷業(yè)）、資本主義萌芽（聯系近代民族資本主義產生），聯系中國近代化 進程（洋務運動、民族工業(yè)、一五計劃優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)、改革開放后城市國有企業(yè)改革），聯系西方三次工業(yè)（科技）革命發(fā)展及其對中國的影響； 3． 商業(yè) ：不同發(fā)展線索，以宋朝為界城市及市的發(fā)展，以明朝中期為界中國對外貿易情況（官方、私人），重農抑商政策和閉關鎖國政策，聯系列強對華侵略逐步打開中國市場（戰(zhàn)爭、條約）及建國后對資本主義工商業(yè)改造和改革開放后城市經濟體制改革和對外開放格局形成，聯系二戰(zhàn)后資本主義世界經濟體系形成、經濟區(qū)域集團化及經濟全球化。 （ 5） 文物類 對策：歷史文物是記錄歷史的重要載體，正確理解歷史文物，尋找有效信息，建立其與題目之間的聯系方式，是高考考查考生能力的一種主要方式。借助標點符號及關鍵詞劃分層次。究其根源，主要是沒有弄清材料與結論之間的關系。例如對熱月黨人政治主張的評價，從一個角度看有它的進步性，從另一個角度看又有其局限性，但占主導地位的應是前者。 從命題意圖來說，這種談認識的設問，主要是想通過新材料、新情境、新問題，考查考生的辯證思維和創(chuàng)造思維能力，讓考生對重要的歷史問題有一種比較全面的認識，讓考生敢于以表自己的獨立見解。 (《清世宗實錄》 ) 分析材料一得出：（ 1） 10－ 15 世紀歐洲從科技生產力方面落后于中國； （ 2） 16 世紀歐洲文藝復興，自然科學發(fā)展； 17 世紀中國實用總結性的科學成就顯著。然后將要點用關聯連接起來就可以了。 —— 胡繩《中國共產黨的七十年》 根據以上材料，評述 1975 年鄧小平領導的全面整頓。 （ 1975 年 9 月 27 日 )當前，各方面都存在一個整頓的問題?！D企業(yè)管理最序。 做這類題，我們首先審清問題的核心，然后按所問的先后順序依據材料（或結合所學知識）逐一列出，接下來，通過關聯詞把列出的要點連接起來。根據材料一、二指出 1953 年時，農村狀況與國家工業(yè)發(fā)展目標之間的矛盾。材料三中：必行漢法，可以長久 —— 為長久統(tǒng)治。 二、所學知識結合類 設問方式：依據材料，結合所學知識回答 這類試題是以考查學生閱讀能力和知識遷移能力為目標，是材料題目前的主體設問方式，我們可通過設問看出，這類題的答案來源為兩個渠道，一為材料，二為所學課本知識。 5 —— 《歐洲經濟共同體條約 (1957 年 3 月 25 日 )很顯然材料（ 1）（ 3）所述為內部目標：實現內部各成員國之間商品，人員勞務，資本的自由交流；（ 2）為對外目標：通過統(tǒng)一關稅和共同貿易的政策。 許多同學 對材料解析題倍感困惑，無從下手，而當看到參考答案時，又覺得所涉及的內容自己都知道。） 答題時一定要做到言簡意賅，條理清楚，問什么答什么，不可啰里啰唆，言之無物，涂涂改改，答非所問。 用史觀分析材料，是歷史闡釋的最高要求，在高考中呈上升趨勢。一般情況下，一個材料解析題設好幾問，而設問大都是相互聯系著的。確定了材料和教材內容的聯系回答問題就不會太難。（一般以句號、分號、省略號為依據；尤其是要注意省略號兩側的語句；部分答案可能就是句子的縮寫） 找材料與設問的相關點 。例如： 1995 年高考題 39 題有關陳啟沅創(chuàng)辦繼昌隆繅絲廠的材料，要求考生通過閱讀材料概括出繼昌隆繅絲廠投產后艱苦創(chuàng)業(yè)，生產經營的情況。明確中心后，每問都必須環(huán)繞此中心作答，不能脫離。因為這些說明性文字，往往給考生某種暗示和引導。如 1996年第 45題有一問是 大生產運動以 39。世界史的材料多為外來的 翻譯文，有的句子很長，很難讀懂。（ 2）材料與課本的關系，尋找切題角度。 通過以上四種情形看，在解題中 我們要注意各自解題途徑和方法：（ 1）根據材料回答問題，對于這種情形，學生在解題種需要認真研讀材料，根據所設計問題要求從材料中去擷取答案，這種情形問題相對比較容易，學生通過對材料的閱讀，理解和處理就可以解決。此時，可按語語文課中劃分句子成分的辦法來處理：先找主、謂、賓語，再找定、補、狀語。農業(yè)為主體 39。有可能埋伏著解題所需的信息，考生可從中受到啟發(fā)，收到 得來全不費功夫 的效果。明確中心方法有四：①瀏覽全部的問題，看從哪一板塊、哪一具體問題設題；②緊盯材料的出處：標題、注釋（尤其是時間、人物、著作等）；③抓住中心句：通常在段或句的首、尾、中；④根據材料大意自己提煉。因為材料很長，可將此材料分成四段，分別找出各段包含的信息。讀材料是為了回答設問，回答設問離不開材料。當然 有的設問可以在教材中直接?對號入座?。往往答對了第一問，其它總是便迎刃而 解了。運用史 觀分析材料，可以有效辨別觀點錯誤的材料，提高判斷能力。語言要規(guī)范，準確使用“歷史語言”，不濫用文學語言， 答題時盡量聯系用上課本觀點、專有名詞 。為什么出現這種情況呢？通過仔細分析，最主要的原因是這些同學缺乏相應的能力訓練，沒有掌握相關的做題技巧和方法。 。因此在整理答案時，首先認真歸納材料中關于這一問題的相關內容 ，并一一列出，然后認真回顧課本當中相關的內容，也逐一列在稿紙上，再進行整合，即可得出所問答案。?行漢法?內容 ： 材料二中：宴飲音樂，皆習漢風 —— 生活，習俗，文化。中國共產黨是如何解決這一矛盾的 ？ 材料一：自城縣嶺下，勝利，建政三村階級結構變動情況表 單位：戶 雇農 貧農 中農 富農 新富農 地主 其他 1948 83 197 116 18 0 27 2 1953 3 74 355 6 4 0 7 材料二、 1953 年 2 月 ,中共中央在一份文件中指出?要克服很多農民在分散經營中所發(fā)生的困難 ,要使廣大貧困的農民能夠迅速地增加生產而走上豐衣足食的道路 ,要使國家得到比現在多得多的商品糧及其他工業(yè)原料 ,同時也能提高農民的購買力 ,使國家的工業(yè)品得到廣大的市場 ,就必須提倡‘組織起來’? —— 中國人民大學農業(yè)經濟系資料室 :農村政策文件選編（一） 材料一可得出，貧農和中農占絕大多數 —— 農民貧困。因為有字數的限定，所以不能有任何的?閑話。……恢復和健全規(guī)章制度。農業(yè)要整頓 ,工業(yè)要整頓 ,文藝政策要調整，調整其實也是整 頓。要求：內容應包括全面整頓的背景、目的、措施和意義。近年來這類題有新的變化，但不管怎么變，依據背景、內容、意義去思考，這是歷史思維能力的基本要求 ，只要在這種規(guī)律下，按題目要求，認真整理是不會錯的。 （ 3） 18 至 19 世紀中葉，歐洲，工業(yè)革命興起，并帶動了自然經濟的繁榮，中國停止不前。此外，從通過幾年的高考試題來看，命題者在設計這種談認識的問題時，所引史料大多從彌補教科書的不足之處著眼，答案要求往往糾正教科書的偏頗之見落筆。因此，如果解決了材料解析題 的解題思路和應試對策問題，那么就可以說在很大程度上等于解決了高考歷史中最棘手的問題。其實，依據材料得出結論的設問，就是只給論據不給論點，要求考生依據所給的論據去尋覓相應的論點。 借助標點符號（尤其是分號和句號）及關鍵性的連詞（“因為”“但是”等）劃分層次 。因此解答此類試題 ，一要明確題目的設問要求；二要從設問角度出發(fā)解讀圖片，并從中提取有效信息，尤其是題中標注的時間和出處；三是要結合設問要求對信息進行判斷，正確解答。 政治： 君主專制中央集權制度確立演變（秦朝、漢、隋唐、宋、元、明清）中央 與地方矛盾、君權與相權的矛盾、選官制度，聯系戊戌變法、辛亥革命、建國后三大民主制度，聯系英國君主立憲制、美國 1787 年憲法、法蘭西第三共和國憲法及德意志帝國憲法，聯系古希臘民主政治（梭倫、克利斯提尼、伯利克里），羅馬法（習慣法、公民法、萬民法、《民法大全》） 文化 ： 1． 思想 ：儒家思想的形成演變（百家爭鳴、罷黜百家，獨尊儒術、三教合一、宋明理學、明清思想家批判），聯系近現代儒家思想的地位，聯系近代中國向西方學習（洋務運動、戊戌變法、辛亥革命、新文化運動、三民主義）、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”思想，聯 系近代西方人文思想（文藝復興、宗教改革、啟蒙運動）２． 教育 ：春秋戰(zhàn)國私學（孔子教育思想）、漢武帝儒學官方化（太學、地方各級教育系統(tǒng)）、書院，聯系洋務運動辦新式學校、派遣留學生，建國后現代教育發(fā)展（ 1949 年人民教育、全面建設社會主義時期全面教育方針、文革教育破壞、文革后教育復興） 3． 文學 ：《詩經》、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說，聯系近現代西方文學繁榮（浪漫主義文學、現實主義文學、現代主義文學、蘇聯文學、亞非拉文學） 4． 藝術 ：漢字（圖畫文字、甲骨文、 16 大篆、小篆、隸書、楷書）， 5． 書法 ：楷書（鐘繇、王 羲之、歐體、顏體、柳體）、草書（王羲之、王 獻之、張旭、懷素）、行書（王羲之、顏真卿、蘇軾、趙孟 頫 、文征明），聯系建國后“百花齊放”“百家爭鳴” 6． 繪畫美術 ：彩陶畫、帛畫、中國畫（秦漢、魏晉、隋唐、宋、元明清），聯系近現代西方美術（新古典主義、浪漫主義、現實主義、印象畫派、現代主義）7． 戲曲 ：優(yōu)伶、元雜劇、昆曲、京劇等 8． 科技 ：四大發(fā)明，聯系經典力學（伽利略、牛頓）、相對論、量子論、生物進化思想，蒸汽時代，電氣革命、信息技術，聯系建國后科技成就（兩彈一星、載人航天、雜交水稻、計算機、生物技術） 近代： 中國 史部分 經濟 ：近代民族資本主義產生發(fā)展歷程（ 19 世紀 60、 70 年代，甲午戰(zhàn)后，一戰(zhàn)期間，國共十年對峙，抗日戰(zhàn)爭，解放戰(zhàn)爭），近現代物質生活和習俗、交通和通訊工具，聯系建國后對資本主義工商業(yè)改造、大躍進、改革開放后鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和城市國有企業(yè)改革和對外開放格局形成，聯系近代列強對華經濟侵略階段變化及帝官封對民族工業(yè)阻礙表現，聯系西方三次工業(yè)（科技）革命發(fā)展及其對中國的影響 政治 ：近代中國人民反侵略斗爭（太平天國運動、戊戌變法、辛亥革命、抗日戰(zhàn)爭）、列強侵華（兩次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯軍侵華戰(zhàn)爭、抗