小學學校遠程教育工作總結-免費閱讀
【正文】 因此，加強對教師的 培訓和管理將是我們下階段的工作重點。 我們利用教研時間，探索和總結遠程教育工作的新途徑和新方法，使此項工作更加扎實有效。 四 、加強應用研究，推進遠程教育同教育教學的整合 遠程教育應用以來，我校就如何應用遠程教育資源進行教育教學，先后多次召開研討會，堅持邊探索邊實踐的原則，使遠程教育資源走進課堂，用于教學。為此 ， 我們堅持在遠程教育資源與學科教學整合的過程去體驗、感悟、改進和提高，并 把 實踐所得及時轉(zhuǎn)換成課堂行為，不斷提高教育教學水平。從理論知識到操作技能 ，從使用計 算機輔助教學到課件制作，逐步強化培訓。 在實施和應用過程中，我們十分重視檔案建設，對各種資料進行分類整理、歸檔。為使工作制度化、規(guī)范化，我們根據(jù)學校實際情況，制定了一系列遠程教育管理制度，如：保管制度、校本培訓制度、考核獎懲制度等，在制定制度的同時 ，我們更強調(diào)制度的執(zhí)行。 一、強化組織管理，形成遠程教育應用工作的長效機制 沒有統(tǒng)一的組織與管理，就難以形成長期有效的機制；就難以形成應用現(xiàn)代遠程教育設備，提高教育教學質(zhì)量、提升師資水平的良好局面。為此，我校高度重視管理工作，具體的做法是： 建立組織機構。 制定實施方案。 二、強化師資培訓，為遠程教育資源的應用打好基礎 遠程教育目前面臨最大挑戰(zhàn)，不是設備，不是資源，而是教師的素質(zhì)和技術?，F(xiàn)如今，百分之二十的教師能掌握相應的理論知識和操作技能，能獨立使用計算機進行
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