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【正文】 高溫、高壓、高轉(zhuǎn)速的部位應(yīng)有足夠的保險(xiǎn)系數(shù)和可靠的安全防范措施，要有一定的堅(jiān)固性和穩(wěn)定性，該絕緣的地方，絕緣性要好。教材中對(duì)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)雖有易于演示的特點(diǎn)，然而卻存在三點(diǎn)足：一是分兩個(gè)電路來演示，易使學(xué)生發(fā)生錯(cuò)覺，似乎通電自感與斷電自感是發(fā)生在不同的電路中；二是在斷電自感實(shí)驗(yàn)中，若線圈 L 的自感系數(shù)不夠大，則斷電時(shí)線圈產(chǎn)生的 自感電動(dòng)勢(shì)與感電流過小，不會(huì)使小燈泡發(fā)出比原電流更強(qiáng)的亮光，自感現(xiàn)象就看不出來；三是這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置都不能 顯示自感電動(dòng)勢(shì) (或感生電流 )的方向。 二、 物理教具的制作 要素 自制教具與廠家生產(chǎn)的教學(xué)儀器不同，它不是商品，所以對(duì)它的工藝要求不作為一項(xiàng)主要指標(biāo)，但作為教具也要力爭美觀得體，不是越土越好 。 很多事 實(shí)證明，這些畢業(yè)生走向工作崗位后，特別是在教學(xué)條件比較差的地方，他們充分發(fā)揮自己的專長，積極開展制作教具的話動(dòng)， 為保證初中物理教學(xué)質(zhì)量，完成數(shù)學(xué)仟?jiǎng)?wù)，起到了重要的作用。 在農(nóng)村 ，由于 受經(jīng)濟(jì)條件的制約 ，絕大部分初 中 的教學(xué) 條件比 較落后 。另備一根內(nèi)徑約 6mm、長約 1m 多的玻璃管，大漏斗只，小燒杯 1 只，夾子 1 只，凡士林少許。學(xué)生處于被動(dòng)實(shí)驗(yàn)狀態(tài)，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性受到了壓制。 在物理教學(xué)過程中，許多重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師會(huì)遇到一些問題，如：不少演示實(shí)驗(yàn)的成品 4 教具和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的儀器設(shè)備實(shí)驗(yàn)效果很差，很難在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)達(dá)到預(yù)期 的實(shí)驗(yàn)效果，無法滿足學(xué)生和教師要求提高教學(xué)質(zhì)量的需要。為給學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)創(chuàng)造條件，目前大多數(shù)的實(shí)驗(yàn)室還有很大的困難，農(nóng)村中學(xué)困難更大。它的生產(chǎn)、統(tǒng)一配置，由國家專門規(guī)定，需要一定的周期。 要反復(fù)移動(dòng)方 格紙的位置，使人從外面看覺得是一整個(gè)空盒子，再用雙面膠貼好紙。 一、 自制教具的 意義 談到自制教具的意義，原國家教委副 主任柳斌曾說過：自制教具的目的并不只是為了省錢，而是通過自制教具培養(yǎng)老師和學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。 中學(xué)生普遍感到物理是最難學(xué)的課程之一，不少教師也深感物理難教。 關(guān)鍵詞： 教具狀況、主動(dòng)性、科學(xué)性、可行性 新中國 以來，我國一直提倡自制教具，廣大教育工作者也積極研制和推廣自制教具 ， 并發(fā)表 了 大量的 著作和論文，從而使我國自制教具久盛不衰，成績斐然 。據(jù)英國對(duì)中學(xué)物理課的統(tǒng)計(jì) ： 低年級(jí) (11 一 14 歲 )學(xué)生實(shí)驗(yàn)占課時(shí) 70— 80，高年級(jí) (15— 16 歲 )占 25— 50％。興趣往往是學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力，生動(dòng)形象的演示實(shí)驗(yàn)則是 讓 學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣的重要手段 。在課堂的引入中，在隨堂實(shí)驗(yàn)中，在課后作業(yè)中和在課題研究 中， 都可 以有 自制教具及其小型實(shí)驗(yàn)的用武之地。 在這堂課結(jié)束時(shí)可以請(qǐng)同學(xué)揭開這個(gè)魔術(shù)的迷，對(duì)本堂課起到前后呼應(yīng)的 3 作用。 學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室是重要的課程資源之一。有些農(nóng)村學(xué)校 不是沒有教學(xué)教具，而是教師很少使 用， 使得農(nóng)村學(xué)校僅有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備不能很好的發(fā)揮作用。麥克斯韋說過“實(shí)驗(yàn)的教育價(jià)值與儀器的復(fù)雜性成反比，學(xué)生自制的儀器，雖然經(jīng)常出毛病，但它卻會(huì)比用仔細(xì)調(diào)節(jié)好的儀器能學(xué)到更多的東西”。如帕斯卡 “桶裂 ”實(shí)驗(yàn)， “一個(gè)容器里的液體，對(duì)容器底部 (或側(cè)壁 )產(chǎn)生的壓力可以遠(yuǎn)大于液體自身的重量 ”，這對(duì)許多學(xué)生來說是不可思議的。通過此實(shí)驗(yàn)，向?qū)W生指出 5 “直覺并不一定是可靠的，只有進(jìn)行
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