本科---農(nóng)村初中留守學(xué)生教育管理的探索與思考-免費閱讀
【正文】 同時，要特別加強寄宿“留守學(xué)生”日常生活、學(xué)習(xí)、行為、安全、衛(wèi)生等全方位管理，建立相應(yīng)管理制度，要有專門的教師負責(zé)寄宿學(xué)生的教育管理包括生活指導(dǎo)，做好管理細節(jié)工作。在此基礎(chǔ)上，要對“留守學(xué)生”開展有針對性的專門教育，幫助他們提高應(yīng)對“留守”的能力。學(xué)校充分利用重大節(jié)日，如“五四”青年節(jié)、“十一”國慶節(jié)、 紀念日、元旦節(jié)等，舉辦報告會、演講比賽、歌詠比賽、征文比賽，開展感恩教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育。他們六人關(guān)愛留守學(xué)生勝過關(guān)愛自己的子女。俗話說，孩子是娘身上的肉，沒有不疼孩子的父母。政教處對留守學(xué)生登記造冊，建立留 守學(xué)生之家。從那以后，她的爺爺奶奶要她每次考試至少保持年級前三名，結(jié)果第二學(xué)期的期末考試就落到二十名，后來每況愈下，可她的爺爺奶奶還是一味的嘮叨啰嗦。有的父母覺得離開孩子在親情上虧待了他，于是覺得應(yīng)該在物質(zhì)上加倍彌補。從總的調(diào)查情況來看， 留守學(xué)生 只有 2％的成績優(yōu)秀， 10％的成績中等偏上，成績中等或中等偏下和相當差的卻占到了88％！ 其中男生的學(xué)習(xí)問題普遍比女生嚴重。 兒童大都具有攀比心理，具有強烈的的自豪感，而父母不在身邊他們就好像失去了堅強的依靠和保護，因此和有父母在身邊的孩子相比容易產(chǎn)生自卑的心 理障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學(xué)習(xí)上不求上進。 一、留守學(xué)生存在的問題及其原因分析 （一） 道德品質(zhì) 問題及其原因 部分 留守學(xué)生 道德品質(zhì)差， 法制觀念淡薄 ， 人生觀、價值觀偏離 了 正確 的 方向 。 留守學(xué)生 自身的問題，對留守學(xué)生 教育管理 存在的誤區(qū)都是不可回避的 ，甚至已經(jīng)成為社會性問題 。 父母外出打工后，與留守學(xué)生聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為監(jiān)護人的角色要求，而占絕大 多數(shù)的隔代教育又有諸多不盡人意 之 處 。 （二） 行為習(xí)慣問題及其原因 2 留守學(xué)生 的行為習(xí)慣較差。對老師，臨時監(jiān)護人的管教有比較強的逆反心理。現(xiàn)在的學(xué)生，吃不了苦，當老人們講過去的苦難生活時，他們覺得離自己太遙遠，往往嗤之以鼻，甚至認為那是老年人編造的謊言來欺騙他們，尤其是父母外出打工 的留守學(xué)生，讓隔代長輩管教他們，由于思想、觀念上的差異，常常是隔靴騷癢，不得要領(lǐng)，導(dǎo)致孩子的思想道德滑坡。”老一輩不能實事求是地看待孩子，總認為自家的孩子應(yīng)該比別人有用。 三 、 對 留守學(xué)生教育管理的思考 （一） 家長外出打工應(yīng)慎重 留守學(xué)生 家長應(yīng)正確處理好外出務(wù)工掙錢與培養(yǎng)教育子女的關(guān)系，想辦法妥善管教好孩子，只對家庭、對子女、社會負責(zé)，履行為人父母的法定職責(zé)，決不能只顧眼前利益而舍棄孩子教育管理去掙錢，以至于“富了當代人，垮了下一代人”，給家庭、社會 留悔恨，釀成十年，二十年之后的社會之疼、民族之疼。學(xué)校值周人員和門衛(wèi)一起在校門口值班，維持正常秩序，保證學(xué)生安全。經(jīng)常幫助、指導(dǎo)學(xué)生洗衣服、刷鞋子、曬被子、打掃衛(wèi)生、整理內(nèi)務(wù)，夜間堅持巡視，給睡覺不規(guī)范的同學(xué)蓋被子、撿衣服，學(xué)生中有生病的，給他們測量體溫，督促他們按時吃藥。 、生生結(jié)對幫扶 每個班的班
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