人力資源培訓(xùn)與學(xué)習(xí)教材ppt71-管理培訓(xùn)-免費(fèi)閱讀
【正文】 成就 取得成功的需要 參與 交流和參與的需要 個人和職業(yè)發(fā)展 提高對于自己來說重要的專門技能的需要 教師對需要的反應(yīng) ？ 培訓(xùn)導(dǎo)師的職責(zé)與任務(wù)（一） 所以，面對一班成年學(xué)習(xí)者，培訓(xùn)導(dǎo)師的任務(wù)即不是 “ 教 ” 別人學(xué)，也不是 “ 迫使 ” 學(xué)員學(xué)習(xí)，而是為他們的學(xué)習(xí) “ 創(chuàng)造條件 ” ，他 /她的滿腹經(jīng)綸即不是用來炫耀的，也不是為了控制 “ 課堂紀(jì)律 ” 的，更非 “ 鎮(zhèn)壓 ” 學(xué)員的武器，而是用以幫助學(xué)員學(xué)習(xí)，促進(jìn)每一個人在他的個人發(fā)展道路上都能進(jìn)步，因?yàn)椋? “ learning does not take place from what the trainer does,but from what the learner does!” 培訓(xùn)導(dǎo)師的職責(zé)與任務(wù)（二） 因此，一名優(yōu)秀的培訓(xùn)導(dǎo)師應(yīng)該做到 “ 認(rèn) 真 參 與 ” ： ? 認(rèn)可 對每一個學(xué)員都給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注，無論對方是否附和自已 ? 真心 真正地創(chuàng)造條件讓每一個人都有機(jī)會圓滿地完成本課 ? 參與 積極、有效地保證每個人的參與 ? 與個人成長相聯(lián)系 明確每個人的具體期望并向他們展示這些期望如何能得到滿足 優(yōu)秀教師的八個特性 1. 有教學(xué)的愿望 2. 深廣的專業(yè)知識與行業(yè)背景 ，與培訓(xùn)相關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)科知識，如組織行為學(xué)等 3. 表達(dá)能力及相關(guān)的培訓(xùn)技巧 4. 耐心 5. 幽默感 6. 其它品質(zhì) ，如擅于傾聽、樂意分享、不歧視學(xué)員，靈活把握學(xué)習(xí)進(jìn)度等 7. 培訓(xùn)的熱情 8. 知道培訓(xùn)能解決的問題和不能解決的問題 第二單元 課程設(shè)計(jì)與組織 第二單元課程目標(biāo) 本單元結(jié)束后，學(xué)員將能夠 ? 初步了解培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的一般流程及規(guī)則 ? 依照成人學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)合理地規(guī)劃一天的課堂日程安排 在進(jìn)行需求分析（ TNA） 時應(yīng)注意 擅長提問，注意傾聽，因?yàn)榇蟛糠钟袃r值的信息基本上通過面談才能得到（查閱資料所獲十分有限） 面談對象的職位最好能比較全面，而不僅僅是抓住部門頭頭 所得到的信息越具體越好，尤其是關(guān)于未來受訓(xùn)者那方面的 有時面談不一定能得到什么有用或真實(shí)的信息，所以如果能有機(jī)會親臨現(xiàn)場看看就更好了 在整理分析這些信息時要注意地域上差別 與課程設(shè)計(jì)有關(guān)的名詞 課程簡介（ Course Description) 學(xué)習(xí)目標(biāo)（ Learning Objective ) 課時策劃方案（ Course Agenda) 學(xué)習(xí)場景（ Learning Environment) 學(xué)員手冊（ Participant Manual) 教師手冊（ Instructor Guide) 投影膠片（ Overhead Transparency) 分發(fā)材料（ Handout) 在作課時策劃方案時需注意 每天的學(xué)習(xí)重點(diǎn)最多不能超過 5個，以 3個為最佳 以從早上 9： 00學(xué)到下午 5： 00為例，每天至少要預(yù)留一個半小時的休息時間，其中包括 1小時的午飯， 2次 15分鐘的休息 下午從 1： 00到 2： 30最好安排一些活動而不單是講課 每天最好留出半小時的時間來答疑或處理突發(fā)問題 培訓(xùn)教材的設(shè)計(jì)原則 KISS原則（ keep it simple and stupid) 能用短語就絕不用句子 多多推敲，多多錘煉 能用圖形就絕不用文字 活動設(shè)計(jì) 小組討論 (group discussion) 游戲 (game) 角色表演 (ro
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1