最新烏鴉喝水的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(優(yōu)秀13篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 課件出示句子：瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。（3）出示課件（課文插圖），思考：烏鴉為什么喝不著水？你能不能用上“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)烏鴉喝不著水的原因。認(rèn)讀生字詞。引導(dǎo)學(xué)生從文中感悟?yàn)貘f的聰明能干，懂得遇到問題要開動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。最后，指令不明確。這個(gè)實(shí)驗(yàn)就是還原第三自然段的內(nèi)容，老師要準(zhǔn)備的是瓶子（裝有半瓶水）及小石子若干，請(qǐng)學(xué)生親身實(shí)驗(yàn)，像小烏鴉一樣把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，仔細(xì)觀察水是怎樣升高的。要說(shuō)出學(xué)生具體好在哪里，什么樣的語(yǔ)言對(duì)他們是有激勵(lì)性的或者有正確導(dǎo)向作用的，這對(duì)老師的要求很高，所以平時(shí)的時(shí)候就要注意這些方面。所以一個(gè)自然段一個(gè)自然段的學(xué)習(xí)是比較好的，既照顧到了低段學(xué)生的信息處理能力，又能很好保存語(yǔ)文的味道。在學(xué)生剛開始接觸課文的時(shí)候，我們是要求學(xué)生能正確流利地朗讀課文。難的是有感情的朗讀。烏鴉多高興啊，請(qǐng)學(xué)生讀最后一句。多高興??！誰(shuí)來(lái)讀一讀這句？“瓶”是后鼻音，再讀一讀。、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，句子不讀破。正確、流利地朗讀課文。在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。難點(diǎn)：幫助學(xué)生牢固地掌握字形。讀完后給課文第一段標(biāo)上序號(hào)。（5）誰(shuí)來(lái)讀最后一句，注意“怎”和“呢”讀音，多讀幾遍。四、朗讀課文，鞏固生字，齊讀全文。先自由讀詞語(yǔ)，再指名讀，最后抄寫。哪些地方快一點(diǎn)，哪些地方慢一點(diǎn)；哪些地方重一點(diǎn)，哪些地方輕一點(diǎn)學(xué)生還沒有那么清楚的概念，所以讀的時(shí)候老師要做一定的引導(dǎo)和示范。后來(lái)老師抓詞語(yǔ)深度解析后，讓學(xué)生理解了思想感情，這時(shí)候就該讓學(xué)生把感情和朗讀聯(lián)系到一起，通過讀的變化，理解也會(huì)不斷深化。，引起學(xué)生的興趣。，雖然有多媒體輔助，但書寫這一塊，老師的示范作用還是很大了。學(xué)生自己動(dòng)手做了，也觀察了，最后還讓他們說(shuō)，一下子就理解了。比如讓學(xué)生讀課文就是叫他們讀，沒有說(shuō)明要求，要怎樣讀。1．通過朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化的過程，背誦課文。（出示生詞卡片）口渴喝著水瓶子到處石子漸漸辦法許多找水在這些生字中，有兩個(gè)字很相像，你是怎么記住并區(qū)分它們呢？喝—渴（口“渴”需要水—三點(diǎn)水；“喝”水要用嘴—口字旁）3．指名分節(jié)朗讀課文，他生評(píng)議。（4）老師再次采訪小烏鴉們喝不著水時(shí)心情又如何？（體會(huì)烏鴉
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