小學語文觸摸春天說課稿觸摸春天說課稿(通用6篇)-免費閱讀
【正文】 本課采用創(chuàng)設情境，激情導入——初讀讀文，認識女孩——走進文本，品讀感悟——總結收獲，升華情感教學方法，使學生在對語言品讀感悟中理解關鍵詞句含義和作用，又能在情感上受到熏陶和感染?！窘虒W目標】知識與技能目標：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解含義深刻句子，揣摩其中蘊含道理，體會其表達效果，增加語言積累。最后就讓我們滿懷激情的再來讀一讀這一人生的哲理吧。（弧線指的是什么？從這條弧線上你感受到什么？）（引悟：安靜的心隨著蝴蝶飛翔的軌跡同樣享受到了飛翔的快樂，生活的美好。課件出示：句子一：我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界。師：睜著眼睛的蝴蝶竟然被一個雙目失明的盲童抓住了，這確實不能不說不是個奇跡。因此，我設計如下板書：這樣的板書形象生動，通過關鍵詞幫助學生更好的掌握課文內(nèi)容。這樣引導學生潛心會文，通過多種方式的讀，加深體驗和感悟，進而解決教學重難點。如，當學生交流到：“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。新課標強調(diào)：閱讀是學生的個性化行為，閱讀教學要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。 而難點則定為：感悟作者揭示的深刻道理。下面，我將從說教材、說教學目標、說教法學法、說教學過程以及說板書設計這五個方面來進行我的說課。首先是說教材，《觸摸春天》是人教版小學語文四年級下冊第五組的一篇精讀課文，該組是以“生命”為專題。接著談一談教法學法。因此，我會要求學生用自己喜歡的方式讀完課文，讀準字音，讀通句子并思考：課文主要講了一件什么事情以及文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象?！?這句話時，我運用多媒體出示句子，引導學生通過理解“竟然、悄然、攏住”等詞語體會作者用詞的巧妙。一堂課的結束并不意味著教學活動的結束?？傊?，在本課教學中，我堅持貫徹“以教師為主導，以學生為主體”的原則，力求以讀為主，通過多種方式的讀體會文章表達的情感，在品詞析句中學習語文閱讀的方法，努力使語文教學達到工具性與人文性的統(tǒng)一。讀句子，進一步強化，感悟奇跡。一瞬間，我深深地感動著。讓我們看到了安靜是個熱愛生命同時也關愛其他生命的女孩。小學語文觸摸春天說課稿篇三【教學內(nèi)容】《觸摸春天》是人教版實驗教材語文四年級下冊第五組一篇精讀課文。過程與方法目標：引導學
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