珍珠鳥課文原文解析珍珠鳥課文研討(優(yōu)秀10篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 它的膽子越來(lái)越大，神態(tài)也越來(lái)越自在、安祥，它在“我”身邊有著絕對(duì)的安全感，對(duì)“我”完全信賴了。認(rèn)識(shí)珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程。以喚醒學(xué)生內(nèi)心愛(ài)的情感，激發(fā)他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物，善待生命的情感。因此，第二次講這節(jié)課時(shí)，我更加重視讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中、在合作探究中豐富語(yǔ)言的積累，讀中感悟、體會(huì)、學(xué)習(xí)，這節(jié)課中學(xué)生感受到了人與鳥兒之間和諧統(tǒng)一的美，感受了馮驥才溫柔細(xì)膩的情感，培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)美、感受美的樂(lè)趣。在此基礎(chǔ)上通過(guò)聽(tīng)讀全文，理清課文內(nèi)容，感知文章主旨和作者的情感。課堂上，教師的作用在于組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。生：觀察時(shí)要有感情。師：這個(gè)“啄”表示親切！就像老師拍拍你的肩膀一樣（師親切地拍了拍學(xué)生的肩膀），我不是要打你，而是表示我的友好?。ū姶笮Γ┥哼€有第13自然段也是寫小珍珠鳥的動(dòng)作。生：我喜歡 “蹦來(lái)蹦去”這個(gè)詞?！煟汉苡幸?jiàn)地！再讀讀三個(gè)“一會(huì)兒”，又有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：我發(fā)現(xiàn)珍珠鳥開始淘氣了。生：我找的是第7 自然段，寫小珍珠鳥外形很漂亮，長(zhǎng)得又胖乎乎的，顯得很可愛(ài)。請(qǐng)你仔細(xì)觀察你喜歡的一種小動(dòng)物。二、 聽(tīng)讀課文，整體感知聽(tīng)讀課文，同時(shí)思考下列問(wèn)題：為了鳥兒，“我”有哪些舉動(dòng)？隨著“我”的舉動(dòng)，鳥兒有什么反應(yīng)？從這些舉動(dòng)中，可看出“我”是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)以小鳥的口吻對(duì)“我”說(shuō)一句話。保護(hù)動(dòng)物，珍視生命，每一個(gè)人都應(yīng)該這樣。珍珠鳥課文原文解析篇一教材特點(diǎn)：《珍珠鳥》是人教版七年級(jí)下冊(cè)中的一篇現(xiàn)代散文，文章按照時(shí)間順序，敘述了“我”和珍珠鳥一家三口從相識(shí)、熟悉、親近到相依相伴的關(guān)系變化過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)拘褜W(xué)生內(nèi)心愛(ài)的情感，激發(fā)他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物，善待生命的情感。六、欣賞歌曲，激發(fā)情感我們把這段齊讀一遍吧！生：（配畫面、配樂(lè)齊讀第4自然段）。 別的同學(xué)有沒(méi)有其他的感受？ 生：我喜歡 “神氣十足”這個(gè)詞。 生：還有“我”的神情，“我只是微微一笑”。師：作者也是這么想的?。ū娦Γ┠憧此駛€(gè)嬌憨頑皮的小孩兒，居然懂得看人的臉色行事，真是聰明的鳥！生：第12自然段中寫珍珠鳥甚至啄我的筆尖，可以看出珍珠鳥完全沒(méi)有了戒心。師：同學(xué)們讀得不錯(cuò)，分析得也很好！作者正是從小珍珠鳥的外形、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)展示它的可愛(ài)的，字里行間洋溢著作者的喜愛(ài)之情。師：是的，可以多角度展
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