最新詹天佑教案及反思(4篇)-免費閱讀
【正文】 （3）師小結(jié)學習第三層（1）齊讀思考：詹天佑又遇到了什么困難？（2）小組交流。二、教學重點： 通過具體事例的理解，體會詹天佑是一個杰出的愛國工程師。（生讀，畫）根據(jù)學生的回答板書：a.“是個笑話” 帝國主義認為什么是笑話？b.“還沒出世” 這句話是什么意思？他們?yōu)槭裁床恢苯诱f能在南口修筑鐵路的中國工程師 現(xiàn)在一個也沒有。這樣教學，激發(fā)了學生的學習興趣，拓展了學生的思維，培養(yǎng)了學生的口語交際能力。居庸關(guān)山勢高，巖層厚，(畫一高山)我想采用從兩端向中間鑿進的辦法，(畫 → ←)這樣施工會縮短工期。師板書：設(shè)計“人”字形線路……師：大家的理由都很充足，可見我們同學具有一定的閱讀能力和口語表達能力。通過深入挖掘文章內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新的學習情境，加深了對文章思想感情的理解，使學生在充滿創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里，受到愛國主義情感的熏陶。１、速讀課文，理清脈絡(luò)：學生速讀課文，找出文章中的具體事例，教師概括，課件展示：接受任務(wù)、勘測線路、開鑿隧道、設(shè)計人字形線路。文章以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中最重要的事跡──主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。文章層次清晰，內(nèi)容生動，字里行間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌，是進行愛國主義教育的優(yōu)秀教材。２、分組合作，問題探究：學生選擇自己喜歡的事例，自己喜歡的小組，用自己喜歡的方式探究。２、學生練筆：將對詹天佑說的話寫下來。(學生分組學習，每組推選出一位代表扮演“詹天佑”向“工程人員”介紹自己的設(shè)計方案，學生在本子上一邊畫圖，一邊解說。同志們，有什么意見嗎?“員工們”：沒有!師：(鼓掌)講的39。](有一學生踴躍走向講臺，面向大家)“詹天佑”：各位員工，大家好!經(jīng)過長時間的晝夜奮戰(zhàn)，我們成功的開鑿了居庸關(guān)和八達嶺的隧道，但是，鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大，怎樣才能使火車爬上陡坡呢?我設(shè)計了一種“人”字形線路，給大家演示一下。教學重點：理清脈絡(luò)，理解重點詞句，了解詹天佑的愛國事跡?？偠灾?，把他們的意思概括起來就是？過渡：從清政府提出修筑計劃到任命詹天佑為工程師 ，帝國主義只是一笑了之嗎？1. 根據(jù)學生的回答提問：帝國主義哪些行為是阻撓？帝國主義哪些
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