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【正文】 積聚得越多，了解得越深切。一篇好的作品往往是用盡量少的文字傳達給讀者盡量多的內(nèi)容。這樣的表達還是一種積累，創(chuàng)設(shè)了自由表達的氛圍。學(xué)生從四幅感人至深的圖中讀到了深深的愛，讀到了濃濃的情。只有這樣，學(xué)生作文時才能感受到無拘無束。現(xiàn)實狀況是很多學(xué)生作文脫離實際，生編硬套，夸大事實?？矗强的塑?、玫瑰花、太陽花，似乎在今天更為鮮艷，一朵朵張開了笑臉！再看那些紙花，五顏六色，做工精致，包裝精美，不愧出自巧人之手。出門時，我沒有忘記拿著我早已準(zhǔn)備好的禮物，看著這些禮物，我仿佛看到了教師收到我禮物時那燦爛的笑容。許多老師都有這樣的體會：一旦布置寫作文，學(xué)生的第一反映就是愁眉苦臉地說“寫什么”。學(xué)生走出課堂，走進自然，走進社會，開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生實地觀察、體驗生活，才能從生活中選取素材，寫出真實感人的文章。這四張圖片是開啟學(xué)生素材積累之門的鑰匙，教師導(dǎo)語中滲透了觀看圖的方法，看圖與看書一樣要學(xué)會讀懂圖片的意思，感受到身邊親人的愛。譬如：引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖片；讀出圖片中的“親情”后，讓學(xué)生用“親情是（ ）”來說圖意；再聯(lián)系生活說“親情還是（ ）”。訓(xùn)練注重做到課內(nèi)閱讀典型引路，課外閱讀增加積累。只有讓學(xué)生把作文當(dāng)作自己參與生活和發(fā)展自我的工具，真正解
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