二年級畫楊桃第二課時教學(xué)設(shè)計與反思(模板5篇)-免費閱讀
【正文】 但是，自我感覺整節(jié)課我還是都和學(xué)生緊緊在一起，一起交流，一起探討問題，師生融為一體，一起走進了教材。找榜樣：在這個故事中，小刺猬和小獾誰是你學(xué)習(xí)的榜樣?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會。認識10個生字，會寫“采、背”等8個字。本文以小刺猬和小獾的對話為主要形式，展現(xiàn)出一幅幅融洽、動人的畫面。師巡視指導(dǎo)，提醒書寫姿勢。請大家站起來，配上動作再背一遍。( 2 )欣賞祖國風(fēng)光圖片。如果讀得不對，請你舉手告訴他。師生互動，生生互動。理解“祖國就是我們的家”的意思。反思：在《鄉(xiāng)下孩子》這一部分的教學(xué)中，教師將學(xué)習(xí)、朗讀的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。素質(zhì)教育要求，應(yīng)讓學(xué)生全員主動參與課堂學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的參與率。但歸根結(jié)底，媒體只能起輔助教學(xué)作用。學(xué)生們很自然就能想到孔繁森怎樣愛這三個孤兒。如果不引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句細細品讀，挖掘句子中蘊含的深厚情感，是很難讓人感動的。一、拉近學(xué)生與主人公的距離孔繁森是80年代的模范人物，他的事跡對于一個生活在當(dāng)代的8歲孩子來說是遙遠的，要想讓孩子們理解孔繁森關(guān)心人民、為民族團結(jié)無私奉獻的高貴品質(zhì)是學(xué)習(xí)本課的一個難點。此外在這節(jié)課上我還高度重視課程資源的開發(fā)和利用，多方面提高學(xué)生的語文能力。本節(jié)課著力抓好語言文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文，積累語言，因為我知道將語文的工具性夯實了，語文的人文性就跑不了了，語文的人文性是依附在語言文字背后的。二、語文教學(xué)要樸實扎實。讀薄教材，抓精要。于永正曾說過：“課文鉆研好了，教法往往也隨之有了”。糾正字音時能夠使用拼音，加深學(xué)生對讀音的記憶。（將字旁）（2）書空偏旁筆順。落山時候的太陽誰喜歡？齊讀第4自然段。教學(xué)“漲”和“燦”字時聯(lián)系了漢字的造字方法，一方面幫助學(xué)生理解了字意，另一方面加深了學(xué)生對這兩個漢字字形的記憶?，F(xiàn)在，我們的詞語和句子都要回到課文中去了。（設(shè)計意圖：用色彩絢麗的的夕陽風(fēng)光圖片創(chuàng)設(shè)本節(jié)課語文學(xué)習(xí)的情境，幫助學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中可以更快地走進文本；用“我看到了 的夕陽，我覺得 ！”規(guī)范的句式訓(xùn)練學(xué)生的說話；板書課題時強調(diào)了“真”字寫法。教學(xué)難點：理清文章條理，初步感受夕陽落山過程的美麗。二年級畫楊桃第二課時教學(xué)設(shè)計與反思(模板5篇)二年級畫楊桃第二課時教學(xué)設(shè)計與反思(模板5篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。教學(xué)準備：ppt課件。）二、初讀課文，整體感知。它們要請大家再去讀讀課文，再見到它們時，可一定要讀好它們呀！相信你們一定會把課文讀得更通順、更流利。）三、理清條理，讀出感情。（配上音樂讓學(xué)生讀一讀）（設(shè)計意圖：第一課時不僅應(yīng)該將課文讀正確、流利，而且應(yīng)該讓學(xué)生對課文有初步的感知，設(shè)計本環(huán)節(jié)的主要目的是讓學(xué)生理清文章條理，初步感受夕陽落山過程之美。（3）怎樣記住“壯”？（4）右邊的“士”寫時要注意什么？（5）結(jié)構(gòu)為什么？左邊要寫瘦一點，右邊寫胖一點。，做到了識字、閱讀、感知三者的結(jié)合。這是一篇非常短小的教材，只是擇取了孔繁森的一個典型事例來表現(xiàn)其高大形象，怎樣把教材讀厚，豐滿人物的內(nèi)涵呢？課前，我閱讀了大量關(guān)于孔繁森的資料對本課進行反復(fù)還原解讀，他的其他很多事例讓人感動，最后一個自然段藏民們深情唱的歌詞中的“光明”一詞，也就深刻起來，讓我出現(xiàn)了靈感。把教材讀厚了只是我的感悟，如何讓學(xué)生感受得到呢，我又嘗試用適合孩子年齡特點的方法引導(dǎo)孩子抓住課文精要之處，把教材讀薄，提高課堂效率，激活學(xué)生思維。這節(jié)語文課我想充分體現(xiàn)這一點。多讀是學(xué)生學(xué)好語文的前提；多讀也是教師教好語文的保證。在課堂教學(xué)資源中，教材的地位是毋庸置疑的，對教材的一部分——課文插圖，我也進行了有效地利用。為了讓孩子們對孔繁森有一些了解，課前我布置孩子們收集孔繁森的資料。因此，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句從中體會感情是學(xué)習(xí)本文的重點。有的學(xué)生還聯(lián)系后文中“你年紀大了，身體又不好”這一句來體會孔繁森對孤兒的愛。它的運用在精不在多，用在恰當(dāng)?shù)臅r候，會起到畫龍點睛的作用。培養(yǎng)學(xué)生主動參與的習(xí)慣，教師就要適時組織有效的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在課堂活動中主動思考，主動操練，主動交流，激起思維的火花，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐步形成主動參與的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師首先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“捉蝴蝶”這一段，接下來的則用“半扶半放”的教學(xué)方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教法選擇：a 、指導(dǎo)看圖，訓(xùn)練觀察。課程資源的開發(fā)和利用：利用學(xué)生原有認知(對“祖國”的了解和對生活的觀察)，激趣生情。同學(xué)們，你們知道它們的家在哪兒嗎?請大家翻開書本第 83 頁，找一找哪幾行詩告訴我們它們的家在哪兒?？春蠛唵谓涣鞲惺堋?
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