【正文】 展示臺(tái)這次的展示臺(tái)是“露一手”。出示多媒體課件（《俺選俺》課文插圖）觀看，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出這是怎樣的畫面。全班分成幾個(gè)組，各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟引導(dǎo)同學(xué)歸納部首查字法的步驟。你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報(bào)交流?！白x讀比比”布置了五組詞語(yǔ)，目的讓同學(xué)通過(guò)認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來(lái)鞏固讀音相同的形近字?！鞍硶?huì)認(rèn)”用來(lái)進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；“俺會(huì)讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。“屋子里有什么”說(shuō)的內(nèi)容不困難，難點(diǎn)是說(shuō)話時(shí)量詞可能用得不恰當(dāng)，教師要在說(shuō)的過(guò)程中相機(jī)指導(dǎo)。如同桌的兩個(gè)同學(xué)每人找一個(gè)偏旁的字做上記號(hào)，再相互查查找齊了沒(méi)有。家鄉(xiāng)的水果：桃行李?！芭c伙伴交流分享”讓學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞，感受自己與別人成功的喜悅。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言補(bǔ)充板書：豆腐皮、水晶……【安排此環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生在口語(yǔ)交際課中實(shí)現(xiàn)交際的過(guò)程，來(lái)提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。每組總結(jié)材料并派一位代表介紹。再來(lái)一點(diǎn)飯后水果吧！教師板書：家鄉(xiāng)的水果師：能說(shuō)說(shuō)浦江特有的水果嗎？生可能會(huì)說(shuō)很多的水果，但都不是浦江特有的水果，這時(shí)候教師要讓學(xué)生明白像橘子、梨等一些水果雖然我們浦江也有出產(chǎn)，但其他地方比我們要種得更有水平，最后通過(guò)討論得出浦江的桃行李名聲在外，是浦江的特產(chǎn)水果。師：哦，原來(lái)是這么回事。我將從你們當(dāng)中選出一位表現(xiàn)最好的小朋友來(lái)當(dāng)我真正的導(dǎo)游。養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)恰當(dāng)評(píng)價(jià)別人的話。初步教會(huì)他們形聲和形義兩種字。（三）、自由選擇，組內(nèi)續(xù)編(課中，老師故作驚訝狀)哎呀，我忘了一件事，包老師說(shuō)她今天太忙，不能來(lái)看小朋友演出，讓你們拍下的故事待會(huì)兒講給她聽(tīng)。你喜愛(ài)這些“淘氣的娃娃”嗎?能把你的喜愛(ài)通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?伴樂(lè)朗讀兒歌。發(fā)現(xiàn)積累方法。用它們不同的音來(lái)說(shuō)說(shuō)不同的詞。學(xué)習(xí)識(shí)記生字的方法。學(xué)生既動(dòng)口，又動(dòng)手。⑷ 背誦“節(jié)氣歌”。⑶ 小組派代表在全班介紹識(shí)字方法。２、全班交流發(fā)現(xiàn)，交流后歸納出：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)不同，句子的意思就不同。２、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字，在搭配詞語(yǔ)、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字，各界詞語(yǔ)，并了解二十四個(gè)節(jié)氣。鼓勵(lì)學(xué)生把自己說(shuō)的話整理寫下來(lái)，可以是一句或幾句。同時(shí)還有注意吟誦的語(yǔ)氣，上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下聯(lián)一般要吟得高而平?！白x讀認(rèn)認(rèn)”，讀8組詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，借助詞語(yǔ)理解字意。背誦這樣的題目應(yīng)該會(huì)做吧，不過(guò)知道一個(gè)答案沒(méi)什么了不起的，知道的越多越好。把比喻句說(shuō)具體。三、總結(jié)。指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好“暖融融”，“呼呼呼地吼著”。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。出示要寫的7個(gè)生字，學(xué)生拼讀。一、導(dǎo)入新課。說(shuō)說(shuō)韓愈聰明在什么地方？（1）生思考自己最想說(shuō)的話語(yǔ)文園地二教案二年級(jí)篇八認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)書寫7個(gè)生字。（內(nèi)容不限長(zhǎng)短不限）（3）放膽試寫，實(shí)現(xiàn)遷移。讓學(xué)生自由朗讀成語(yǔ)，并在熟讀的基礎(chǔ)上加以背誦。觀察字形，分析組成，認(rèn)識(shí)這五個(gè)漢字。講解：大部分漢字由兩部分組成一個(gè)部分跟漢字的讀音有關(guān)，一個(gè)部分跟字義有關(guān)，如：“蚜”的發(fā)音和右邊的“牙”有關(guān)，而意思和左邊的“蟲”有關(guān)，因?yàn)檠帘旧硎侵秆料x。⑶教師做課本上的練習(xí)，比一比誰(shuí)能查得又準(zhǔn)又快。學(xué)生自讀，發(fā)現(xiàn)姓氏歌特點(diǎn)。教師輪流出示生字卡片檢查認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”里的生字。３、“我會(huì)認(rèn)”里的生字卡片。６、欣賞《愛(ài)我中華》歌曲，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。４、展示、交流在《葡萄溝》一課后安排同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)效果。本次“展示臺(tái)”以愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)為主題，內(nèi)容和形式可以多種多樣。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過(guò)?！嘉視?huì)讀過(guò)程建議：１、同學(xué)借助拼音自讀詩(shī)歌。“我會(huì)讀”目的是積累古詩(shī)詞，受到保守文化的熏陶。悄悄地（ ）輕輕地（ ）興奮地（ ）耐心地（ ）閃耀的（ ）跳舞的（ ）構(gòu)思（ ）格外（ ）學(xué)會(huì)完整地回答問(wèn)題。其中也有遭到小朋友的笑話后心里難過(guò)的感情。一、換位體驗(yàn)，領(lǐng)悟情感。用一段完整的話概括文章的主要內(nèi)容。集體正音。學(xué)會(huì)本課生字及生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。a、自主畫了一幅或幾幅畫，然后再把畫上的內(nèi)容寫下來(lái)。c、在小組且內(nèi)練說(shuō)。聽(tīng)字音舉卡片。(課件播放：結(jié)合實(shí)物出現(xiàn)詞語(yǔ))b、小組內(nèi)練讀詞語(yǔ)。競(jìng)賽評(píng)比用的小紅旗。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。1．小組交流，學(xué)生互評(píng)。師：不同的人眼中的樂(lè)園不同，在介紹之前，你需要想清楚你的樂(lè)園是什么樣子的？在那兒你最愛(ài)干什么？樂(lè)園給你帶來(lái)了怎樣的快樂(lè)？1．師：現(xiàn)在，教師要跟大家分享一些寫作的小秘訣。1．師：我們?cè)诒締卧膶W(xué)習(xí)中，和楊萬(wàn)里欣賞徐公店附近的美景，和范成大陶醉于“梅黃杏肥”的村景之中，為辛棄疾詩(shī)中“臥剝蓮蓬”而會(huì)心一笑，鄉(xiāng)下人家的田園風(fēng)光令人神往，小小的天窗竟成了唯一的慰藉，三月桃花水惹人喜愛(ài)，你從中學(xué)到了什么寫作方法？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。情境創(chuàng)設(shè)能為學(xué)生的形象思維提供更直觀、更為具體的形象，也可喚起兒童記憶中的有關(guān)表象，為兒童大腦進(jìn)行再創(chuàng)造思維奠定基礎(chǔ)。教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)以不同的身份參與交際。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。師：有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。小組合作法、觀察法、表演法。利用學(xué)生好奇的心理，通過(guò)圖片欣賞、語(yǔ)言渲染、表情表演，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的情感，創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，以疑促思，激起思考的欲望和學(xué)習(xí)的熱情。全班交流，說(shuō)說(shuō)他講得怎樣？評(píng)出“故事大王”。四、課外延伸：動(dòng)筆把自己講的故事畫下來(lái)。2．（ppt出示圖片）滿是玩具的房間，班級(jí)的圖書角，爺爺?shù)牟说亍?．師：我們的生活充滿了歡樂(lè)，也有許許多多的樂(lè)園。（2）按一定的順序描寫。例：三月桃花水，水聲很美。1．學(xué)生自讀自改。看清圖意，根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實(shí)際想辦法，與同學(xué)進(jìn)行交流、討論。結(jié)論：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中意思可能不同，要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解字意。課件出示：灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟。e、擴(kuò)展積累：你還能說(shuō)出哪些成語(yǔ)?口語(yǔ)交際看圖了解圖意。d、 把續(xù)編的故事講給同桌聽(tīng)。語(yǔ)文園地二教案二年級(jí)篇四學(xué)會(huì)“桌、臺(tái)、閃、印、忙、怕、乎、訴、但”9個(gè)字，會(huì)認(rèn)“睡、著、探、構(gòu)、寄、楚、耐、結(jié)、稱”10個(gè)了，掌握多音字“著”、“結(jié)”、“幾”。自主識(shí)字，認(rèn)讀生字。舉例：第一自然段，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)什么時(shí)候做什么？后面的內(nèi)容學(xué)生說(shuō)，看誰(shuí)的語(yǔ)言精練。學(xué)生描紅，教師個(gè)別輔導(dǎo)。（二）學(xué)習(xí)第二——四自然段。二、整體回顧，完成練習(xí)。你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？飲水──（ ） 錄音──（ ）電影──（ ） 會(huì)議──（ ）這局部包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)填”和“我會(huì)讀”。２、全班交流，啟發(fā)同學(xué)說(shuō)說(shuō)還可以填什么詞語(yǔ)，鼓勵(lì)大家發(fā)表不同意見(jiàn)。課前要讓同學(xué)聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文，自身通過(guò)觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以和家鄉(xiāng)近年來(lái)有哪些變化等等，培養(yǎng)同學(xué)搜集整理信息的能力。３、寫一寫：⑴ 把自身介紹的內(nèi)容和口語(yǔ)交際中聽(tīng)到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來(lái)。 如“生活”“美好”。３、出示“中國(guó)地圖”，找一找你所在的省、市。５、拓展：說(shuō)說(shuō)課外知道的帶提手旁的字和姓氏。⑴教師引導(dǎo)分析“紡”字的字形特點(diǎn)：“方”與“紡”有什么不同？學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)：觀察兩字有什么不同？⑵教師鼓勵(lì)學(xué)生觀察熟字與生字：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)：熟字與生字的讀音有關(guān)，熟字加與字義有關(guān)的偏旁組成生字。學(xué)生自由讀，齊讀。（當(dāng)學(xué)生答不上來(lái)時(shí)，提示學(xué)生可以用部首查字法。語(yǔ)文園地二教案二年級(jí)篇七同學(xué)們，到這個(gè)單元為止，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多生字，也積累了不少識(shí)字的方法，你知道的識(shí)字的方法有哪些？今天我們學(xué)習(xí)一種新的識(shí)字方法——利用偏旁部首理解字義。學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。示范朗讀“日積月累”中的成語(yǔ)，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，可小聲跟讀。生自己選詞填空，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。“我會(huì)讀”要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。生字卡有關(guān)冬天的圖片兩課時(shí)第一課時(shí)初讀課文，學(xué)習(xí)生字。指名讀生字，全班以各種形式認(rèn)讀。四、作業(yè)。二、學(xué)習(xí)課文。自由朗讀，思考：哪些詞語(yǔ)看出方方想快點(diǎn)看到冬爺爺?shù)漠?。預(yù)習(xí)新課文。描寫春天、贊美春天的名言警句很多很多，因?yàn)槲覀冎来禾焓且粋€(gè)美麗的季節(jié)。學(xué)習(xí)小伙伴也和你們有發(fā)現(xiàn)。你們都知道哪些春聯(lián)？老師有4副專為春天而做的對(duì)聯(lián)。2）、你能說(shuō)說(shuō)你的“新發(fā)現(xiàn)”嗎？可以是關(guān)于植物、動(dòng)物、天氣變化以及人們活動(dòng)等各個(gè)方面的現(xiàn)象?？纯唇裉鞂拵ЬW(wǎng)博士要告訴我們哪些有趣的知識(shí)：“市花”。３、自然界的虛似網(wǎng)站課件制作。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字，準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，了解我國(guó)農(nóng)歷的二十四個(gè)節(jié)氣，在讀背和運(yùn)用詞語(yǔ)中鞏固識(shí)字，積累語(yǔ)言。補(bǔ)充練習(xí)：追趕 羽毛攪拌 羊群抖動(dòng) 水泥晴朗的 饅頭香甜的 財(cái)富寶貴的 天空⑴ 看課件或文字補(bǔ)充材料，了解二十四個(gè)節(jié)氣。⑶ 分小組交流，在交流中聽(tīng)的同學(xué)可以提高，可以表達(dá)自己的感受。語(yǔ)文園地二教案二年級(jí)篇十二識(shí)字、引導(dǎo)學(xué)生用漢字的規(guī)律識(shí)字，初步認(rèn)識(shí)多音字。(相機(jī)在四行字的前面板書四個(gè)偏旁) 還發(fā)現(xiàn)了什么?能舉個(gè)例子嗎? (提手旁與手有關(guān)，如“搖”要用用來(lái)?yè)u) 教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與宇的意思有關(guān)。指名讀，正音。學(xué)習(xí)第一自然段。在小組內(nèi)評(píng)選出合作得最好的一對(duì)搭檔。而且，不光會(huì)講故事，還會(huì)畫故事。在設(shè)計(jì)這課時(shí)，以教師扮演的新疆姑娘這一人物作為交際對(duì)象，創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生交際的興趣，以新疆姑娘游玩的順序，從家鄉(xiāng)