【正文】 （）④《蘇州園林》、《中國(guó)石拱橋》、《故宮博物院》三篇說(shuō)明文都是按照先總說(shuō)后分說(shuō)的順序說(shuō)明事物特點(diǎn)的。，明確本文采用的說(shuō)明順序：本文是按照先總后分再總的順序?qū)懙?。重點(diǎn)介紹此殿，就能使讀者窺一斑而知全貌。太和殿是故宮建筑的中心，最全面、最突出地體現(xiàn)了故宮的本質(zhì)特征，即處處反映出以皇帝為中心、皇權(quán)至上的建筑設(shè)計(jì)特點(diǎn)。(3)太和殿是故宮建筑的中心，從對(duì)太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設(shè)計(jì)的主要特色嗎？(4)這部分采用了什么說(shuō)明順序？師生討論后明確：寫(xiě)太和殿：5段：寫(xiě)外觀特征，抓住色彩特點(diǎn)。ｏ）書(shū)：舉世聞名（全）溥天之下（同“普”）率土之濱（沿著）殘破不堪（忍受、能支持）禍國(guó)殃民（使……受害；使……遭殃）“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”和“自讀提示”，明確學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)。ｎ）龍?chǎng)蹋ǎ欤槎?、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計(jì)上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)。第二步：綜合各自然段之間的關(guān)系，掌握貫串全文的脈絡(luò)。，把需要認(rèn)讀的字和理解的詞提出來(lái)。這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，時(shí)間要延續(xù)到下一課時(shí)。請(qǐng)用一段文字介紹你所在的班級(jí)室內(nèi)布置情況，要求說(shuō)明順序條理，至少運(yùn)用兩種說(shuō)明方法。寫(xiě)池沼除了寫(xiě)水還寫(xiě)了什么？為什么這樣安排？還寫(xiě)了橋、石岸、花草、魚(yú)。（二）本文采用了哪些說(shuō)明方法，結(jié)合實(shí)例體會(huì)其作用。3．本文的說(shuō)明順序是怎樣的？文章采用先總后分式的結(jié)構(gòu)展開(kāi)。學(xué)生齊讀課文，注意朗讀節(jié)奏的把握。今天，我們一起去欣賞一下蘇州的園林。體會(huì)課文說(shuō)明語(yǔ)言的多樣性。你能從文中找出例子嗎？如第9段的結(jié)尾及全文的結(jié)尾，都是有景有情的。（投影顯示）①各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響?！笔亲h論，闡明這樣栽種的藝術(shù)效果。提示：本文語(yǔ)言的多樣性，可以從以下幾方面來(lái)歸納。作比較。因?yàn)檫@“四個(gè)講究”是總寫(xiě)，后面的6四個(gè)自然段就是按這四句話的順序來(lái)安排的，在內(nèi)容上是前后一一對(duì)應(yīng)。？講究亭臺(tái)軒榭的布局“四個(gè)講究” 講究假山池沼的配合講究花草樹(shù)木的映襯講究近景遠(yuǎn)景的層次問(wèn)：課文第9段寫(xiě)了什么內(nèi)容，明確：這三段從園林角落的布置、門(mén)和窗以及色彩。出于自己的創(chuàng)造。因地制宜：根據(jù)具體地形，設(shè)計(jì)或選擇適合的事物。） 模（m”如果我們來(lái)到江南就不免去蘇州的園林看一看，它雖然沒(méi)有北京皇家園林的莊嚴(yán)肅穆；卻也不失江南的婉約與嫵媚。賞析說(shuō)明文準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言，理解本文總說(shuō)和分說(shuō)的結(jié)構(gòu)。）?！甭?lián)合國(guó)教科文組織遺產(chǎn)委員會(huì)第21屆會(huì)議對(duì)蘇州古典園林的高度評(píng)價(jià)。教師出上聯(lián)，學(xué)生對(duì)下聯(lián)上有天堂——下有蘇杭江南園林甲天下——蘇州園林冠江南窺蘇州園林之一斑——見(jiàn)全國(guó)園林之全豹（三副對(duì)聯(lián)由淺入深、由遠(yuǎn)及近。④蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。提問(wèn)：前面看到本文有不少具體描述的句子，其實(shí)文中也有不少概括說(shuō)明的句子，同學(xué)們找找看。用詞的精練、準(zhǔn)確和周密。提示：本文先總說(shuō)后分說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次在段中也有體現(xiàn)。第二、蘇州園林共同點(diǎn)具體在四個(gè)講究。二、朗讀課文要求：掌握字的注音，進(jìn)一步理解詞在文中的意思；思考作者怎樣向讀者介紹蘇州園林的總體特征。二教時(shí)第一教時(shí)一、導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介：葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。(5)文章分幾個(gè)方面介紹池沼?(6)這段文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是。明確：標(biāo)本同一類(lèi)事物中可以作為代表的事物。四、熟悉說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)用比較的方法說(shuō)明事物的特征。你能從文中找出例子嗎？如第9段的結(jié)尾及全文的結(jié)尾，都是有景有情的。（投影顯示）①各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響?！笔亲h論，闡明這樣栽種的藝術(shù)效果。提示：本文語(yǔ)言的多樣性，可以從以下幾方面來(lái)歸納。作比較。因?yàn)檫@“四個(gè)講究”是總寫(xiě)，后面的6四個(gè)自然段就是按這四句話的順序來(lái)安排的，在內(nèi)容上是前后一一對(duì)應(yīng)。？講究亭臺(tái)軒榭的布局“四個(gè)講究” 講究假山池沼的配合講究花草樹(shù)木的映襯講究近景遠(yuǎn)景的層次問(wèn)：課文第9段寫(xiě)了什么內(nèi)容，明確：這三段從園林角落的布置、門(mén)和窗以及色彩。出于自己的創(chuàng)造。因地制宜：根據(jù)具體地形，設(shè)計(jì)或選擇適合的事物。） 模（m”如果我們來(lái)到江南就不免去蘇州的園林看一看，它雖然沒(méi)有北京皇家園林的莊嚴(yán)肅穆；卻也不失江南的婉約與嫵媚。賞析說(shuō)明文準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言，理解本文總說(shuō)和分說(shuō)的結(jié)構(gòu)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)方法：討論、點(diǎn)撥、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：整體感知課文，理解作者準(zhǔn)確把握?qǐng)@林特征，按照?qǐng)@林建筑的內(nèi)在條理組織材料，層次清楚地說(shuō)明事物的方法。二、走進(jìn)文本，整體感知教師（播放）示范朗讀，教師檢查預(yù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)。n） 庸俗（yōng） 鏤（l242。布局：全面安排。教師提問(wèn)：（1）課文題目是《蘇州園林》，第一段中也說(shuō)：“蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百都處。具體說(shuō)明蘇州 園林某一方面所體現(xiàn)出來(lái)的圖畫(huà)美。聽(tīng)寫(xiě)（生字詞見(jiàn)上節(jié)課教案）二、速讀課文，思考：在這四幅圖畫(huà)中，你最喜歡哪一幅？找出其中你喜歡的句子，看看它是怎樣體現(xiàn)“圖畫(huà)美”這一特點(diǎn)的？從說(shuō)明方法，表達(dá)方式,語(yǔ)言等方面入手。如第5段中對(duì)樹(shù)木的栽種和修剪著眼在畫(huà)意的描摹等。第1句是說(shuō)明，說(shuō)明花草樹(shù)木映襯方面的圖畫(huà)美。準(zhǔn)確結(jié)合練習(xí)三，辨析：玩賞、鑒賞、欣賞、觀賞玩賞：有品味、賞玩之意；鑒賞：指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)；欣賞：指對(duì)藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞；觀賞：指觀看欣賞。（3）問(wèn)：能找出本文中使用的多種修辭方法嗎？排比：第2段；設(shè)問(wèn)：第3段；比喻：第3段等。那就讓我們練就一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)生活中的美吧！2022年蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)二教學(xué)重點(diǎn)：一、體會(huì)作者抓住了蘇州園林的哪個(gè)特征，又是怎樣突出這個(gè)特征的。以課文第5節(jié)為例，指導(dǎo)學(xué)生掌握說(shuō)明文閱讀重點(diǎn)。(2)這段文字的說(shuō)明對(duì)象是，其中又以為主。[重點(diǎn)難點(diǎn)]重點(diǎn)：理解文章的結(jié)構(gòu)。本文作者葉圣陶是蘇州人，對(duì)蘇州園林很熟悉，因此對(duì)蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會(huì)。文章開(kāi)頭：結(jié)合重點(diǎn)詞標(biāo)本（原指供學(xué)習(xí)、研究時(shí)用的動(dòng)、植物的實(shí)物，這里有范本的意思）、鑒賞（指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)）理解蘇州園林在我國(guó)園林建筑中的地位和作用。提問(wèn)：課文第9段寫(xiě)了什么內(nèi)容，與中心有何關(guān)系？文章收尾留有余地，令人回味。四、布置作業(yè)課后練習(xí)一。第4句因?yàn)橐罁?jù)另畫(huà)的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。①各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。有人說(shuō)本文具有散文特色，是因?yàn)樽髡咄ㄟ^(guò)說(shuō)明描繪，自然、真切的再現(xiàn)了蘇州園林的風(fēng)貌，使我們得到了美的享受，正如題目所寫(xiě)，使人有種眷戀之情，你能從文中找出例子嗎？如第9段的結(jié)尾及全文的結(jié)尾，都是有景有情的。）。（視頻資料的解說(shuō)詞為課文內(nèi)容概括，其中2兩段為原文，時(shí)間大約6分鐘。學(xué)生找出“講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次”這四個(gè)句子并朗讀。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)方法：討論、點(diǎn)撥、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：整體感知課文，理解作者準(zhǔn)確把握?qǐng)@林特征，按照?qǐng)@林建筑的內(nèi)在條理組織材料，層次清楚地說(shuō)明事物的方法。二、走進(jìn)文本，整體感知教師（播放）示范朗讀，教師檢查預(yù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)。n） 庸俗（yōng） 鏤（l242。布局：全面安排。教師提問(wèn)：（1）課文題目是《蘇州園林》，第一段中也說(shuō)：“蘇州園林據(jù)說(shuō)有一百都處。具體說(shuō)明蘇州 園林某一方面所體現(xiàn)出來(lái)的圖畫(huà)美。聽(tīng)寫(xiě)（生字詞見(jiàn)上節(jié)課教案）二、速讀課文，思考：在這四幅圖畫(huà)中，你最喜歡哪一幅？找出其中你喜歡的句子，看看它是怎樣體現(xiàn)“圖畫(huà)美”這一特點(diǎn)的？從說(shuō)明方法，表達(dá)方式,語(yǔ)言等方面入手。如第5段中對(duì)樹(shù)木的栽種和修剪著眼在畫(huà)意的描摹等。第1句是說(shuō)明，說(shuō)明花草樹(shù)木映襯方面的圖畫(huà)美。——準(zhǔn)確結(jié)合練習(xí)三，辨析：玩賞、鑒賞、欣賞、觀賞——玩賞：有品味、賞玩之意；鑒賞：指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)；欣賞：指對(duì)