【正文】 新課標(biāo)要求學(xué)生“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”，“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)”。面對(duì)如此優(yōu)美景色，作者卻是“情愴幽邃”?？刂普摳嬖V我們，“要實(shí)現(xiàn)有效控制”就必須“要有反饋”，而且反饋越及時(shí)越好。文言文教學(xué)應(yīng)重視積累、感悟和熏陶。背誦優(yōu)秀詩文”，“能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料”，“了解課文涉及的重要作家、作品知識(shí)和文化常識(shí)”。我所任教的兩個(gè)班，人數(shù)均在55人以上，且學(xué)生語文素質(zhì)參差不齊，有一部分學(xué)生在課堂上樂于表達(dá)自己的閱讀體會(huì)，而另一部分學(xué)生則習(xí)慣于在課堂上保持言語沉默，甚至思維 “休眠”，因此不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣獲得成就感尤為重要。全文不足200字，卻清晰地記敘了作者出行、游覽、返回的全過程，描寫生動(dòng)、細(xì)致，充滿詩情畫意。小石潭的景色如此美，讓人為之陶醉，如果你身處其中，會(huì)產(chǎn)生什么感受呢？引導(dǎo)結(jié)論：樂小石潭到底有哪些樂趣呢？學(xué)生討論、回答（教師根據(jù)學(xué)生回答迅速在屏幕上現(xiàn)場出示）小石潭的美讓人樂在其中，但我們從文中也分明讀出了人物的另一種感受——憂郁，哪一句顯出了作者的憂郁之情？明確：“凄神寒骨，悄愴幽邃”（解釋）①、朗讀第一段的一、二兩句及第四段。、情景交融的寫法。因此，小石潭那竹樹環(huán)會(huì)的境界，別人身臨其境也許會(huì)感幽美宜人，流連忘返；而對(duì)他來說則是“湊神寒骨，悄愴幽邃”，認(rèn)為不可久居。（4）正面、側(cè)面相呼應(yīng)?！逼?、寒、悄愴，寫出了作者獨(dú)特的感受?！睂戶~的情態(tài)。3．朗讀課文，體會(huì)文章中寫景的優(yōu)美文字，找出欣賞點(diǎn)，講明為什么？（1）近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。今天，我們就一同欣賞他的八記之一—《小石潭記》。解決方法：學(xué)生自讀，從書上勾畫出來。領(lǐng)略文中描寫的自然風(fēng)光的美。這遠(yuǎn)離塵世的小石潭雖充滿了生機(jī)——“聞水聲，如鳴佩環(huán)”，但卻無人賞識(shí)，四周被竹圍抱，其幽清無聞與自己的遭遇相同，觸景傷情。”用形象的比喻，寫出了小溪的形狀?！叭詾榈住?，“卷石底以出”說明“潭”的的確是個(gè)“石潭”。向小石潭的西南方看去，小溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隱忽現(xiàn)。以其境過清，不可久居，乃記之而去。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。潭中魚可百許頭……似與游者相樂。)、為坻(ch237。他在永州發(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景佳麗的地方，記下了其中的八處名勝，成為我國古典文學(xué)散文史上頗有名的《永州八記》。背誦及體會(huì)文章寫景抒情的方法。溪岸的形勢象犬牙般交錯(cuò)參差，無法看到水的源頭。四、譯文：從小丘向西行走一百二十步的樣子，隔著竹林，就能聽到水聲，好象掛在身上的玉珮、玉環(huán)相互碰撞的聲音，心里很是高興。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。潭中景物：潭水、游魚、陽光、影子側(cè)面描寫水的清澄：游魚 亻臺(tái)然不動(dòng) 亻叔爾遠(yuǎn)逝 （動(dòng)靜結(jié)合）（四）討論以下問題：，依次抓住溪身岸勢的什么特點(diǎn)來描寫?運(yùn)用了什么修辭手法?明確：抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊來寫的，運(yùn)用比喻的修辭手法。太陽光照下來，魚兒的影子都落在潭底的石頭上了，這就更顯出了水的清澄。(2)本段寫景用了什么寫法?明確：用的是先聞其聲，后見其形，“移步換景”的寫法。2．小石潭的全貌是怎樣的?明確：一整塊石頭做為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為坻、嶼、巖各種不同的形狀。3．理解作者借游記寄托的思想感情。正側(cè)結(jié)合，正面寫魚，側(cè)面寫水，正因?yàn)轸~若空游無所依，才顯出水的透明；動(dòng)靜結(jié)合，那魚一會(huì)一動(dòng)不動(dòng)，影子落在潭底的石頭上，一會(huì)又飛快地游往遠(yuǎn)處，來來去去。倏忽來去。全文共五段，沒有一處華麗的辭藻，只是娓娓道來，卻滿蓄著詩情畫意。它表現(xiàn)了作者那種對(duì)于事物的深刻觀察力和獨(dú)特體驗(yàn)，同時(shí)也表現(xiàn)了作者深厚的藝術(shù)功力。坐在小石潭上，四周環(huán)抱著密密的竹子和樹木，非常寂靜，見不到人，令人神色凄涼，骨徹心寒，精神上也不免悲愴幽涼。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。太陽光照下來，魚兒的影子落在了潭底的石頭上。這一段，作者采用了與第一段不同的手法，變移步換景為定點(diǎn)特寫。這些石頭千姿百態(tài)，形狀各異。伐竹取道，下見小潭。語言簡練，生動(dòng)，景物刻畫細(xì)膩、逼真，全篇充滿了詩情畫意，表現(xiàn)了作者杰出的寫作技巧?！缎∈队洝肥恰队乐莅擞洝分械牡谒钠Ｗ杂茁敾酆脤W(xué)，21歲中進(jìn)士第。全文對(duì)小石潭的整體感覺是：憂深冷寂，孤凄悲涼。(彩屏顯示。教師范讀第四自然段。就溪水說，作者形容它像蛇行那樣曲折，這是流動(dòng)的。潭底石頭上印著清晰的魚影兒，這是靜止的畫面。你看魚兒在水里游，就像在空中浮游沒有憑依一樣。(彩屏顯示。)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)體會(huì)寫景抒情的方法。課文是按游覽的順序來寫，條理十分清楚，請(qǐng)說說本文寫作思路。(彩屏顯示以下問題。)翕忽(xī)差互(chā)d、寂寥(li225。體會(huì)作者的感情。第一課時(shí)唐代有一位著名作家，他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。試想，作為一個(gè)貶官，柳宗元以戴罪之身遍游永州八景，其心情又當(dāng)如何?恐怕是苦中作樂者多。能積累一定數(shù)量的文言實(shí)詞與虛詞，掌握其音與義，了解常見的文言句式特點(diǎn)，從而理解作品的內(nèi)容和藝術(shù)手法。理解：三文都以魚寫水之清，吳文、酈文都直接寫水，柳文則作側(cè)面描寫，不著水字，卻處處寫水，以魚、石、影的清晰可見反襯水的清澈見底。第三段：寫溪之曲折，比喻巧妙，生動(dòng)形象，特征鮮明。2．根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流進(jìn)行講評(píng)，重點(diǎn)歸整出以下內(nèi)容：第一段：①聽覺：未見水先聞聲，喻以玉響，清脆悅耳。著重理解以下重點(diǎn)詞句：(1)“以”的用法：全石以為底(作為，成為) 卷石底以出(而) 以其境過清(由于)(2)名詞、形容詞的活用：斗折蛇行(名詞作狀語)：像北斗七星那樣曲折，像蛇一樣蜿蜒而行。2課時(shí)，了解柳宗元的生平、主要作品。這時(shí)，如果你就在柳宗元的身邊，作為他的朋友，你會(huì)怎樣勸慰他呢？(多媒體展示文字：走近柳宗元——柳宗元，我想對(duì)你說……)請(qǐng)同學(xué)們?cè)匍喿x課文，選出你最欣賞一段，體會(huì)它情景結(jié)合的特點(diǎn)。請(qǐng)對(duì)照課文注釋疏通文意，劃出不明白的字詞，分組討論交流。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。今天，讓我們——起來學(xué)習(xí)柳宗元的游記散文《小石潭記》，一起米領(lǐng)略小石潭的景，體會(huì)柳宗元的情。(一條優(yōu)點(diǎn)、一條缺點(diǎn)、一條建議)欣賞了同學(xué)畫中的小石潭，讓我們?cè)俅卫首x課文，再次領(lǐng)略小石潭的美景。)小石潭記教案三課時(shí) 小石潭記教案課后反思篇二內(nèi)容預(yù)覽：《小石潭記》教案1．理解識(shí)記下列文言（常見）詞語的意義或用法：寂寥 幽邃 居 隸（實(shí)詞） 以 可 以為（虛詞）理解下列語句中文言詞的活用：心樂之 斗折蛇行 凄神寒骨2．感受小石潭獨(dú)特的自然景物美和作者游樂的心情體驗(yàn)，體會(huì)作者寫景狀物的準(zhǔn)確傳神。②光與影：亦見水清。當(dāng)堂背誦課文。1．選擇完成《伴你學(xué)語文》中相應(yīng)練習(xí)?！缎∈队洝肥橇谠队乐莅擞洝返牡谒钠?，全文不足二百字，卻清晰地記敘了作者出行、游覽、返回的全過程，特別是對(duì)小石潭秀麗景色的描寫，細(xì)膩而生動(dòng)，讀之如置身其境。心情的猛然觸動(dòng)，使作者幾乎要逃離剛剛還帶給他快樂的小石潭，而不得不回到現(xiàn)實(shí)生活中去。)(彩屏顯示。ng)清冽(li232。c、怡然不動(dòng)：(魚影)呆呆的一動(dòng)不動(dòng)。陽光直照到水底，魚的影子散在石上，靜止不動(dòng)。本文是柳宗元山水游記中的名篇，歷來膾炙人口。為下文寫環(huán)境的寂寥無人其境過清埋下伏筆。)明確：清澄。這種寫景的方法叫側(cè)面描寫。指名朗讀第三自然段。一明一滅，非常精確地寫出了作者所看到的特征。1文章前面寫心樂之，后面又寫悄愴幽邃，一樂一憂似難相容，該如何理解?明確：樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。至于篇末表現(xiàn)出來的凄苦心情，那是作者當(dāng)時(shí)所處時(shí)代和身世遭遇所造成的，那樣的時(shí)代已成為歷史的陳跡，跟我們今天的偉大時(shí)代完全不合了，對(duì)這點(diǎn)我們必須有明確的認(rèn)識(shí)。柳宗元(773819)，字子厚。柳宗元的散文與韓愈齊名，堪稱我國歷史上最杰出的散文家。而在他篇數(shù)不多的山水游記中，《小石潭記》可以說是一篇很有代表性的作品。來到一處竹林，隔著竹林，能聽到水流動(dòng)的聲音。水尤清冽，全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。有青青的樹和翠綠的藤蔓，它們纏繞在一起，組成一個(gè)綠色的網(wǎng)，點(diǎn)綴在小潭的四周，參差不齊的枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)。似與游者相樂。讀到這里，我們又不能不從游魚聯(lián)想到作者的歡悅心情。第四段寫出了作者對(duì)小石潭總的印象和感受。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。他的《永州八記》就是在這里誕生的。紅艷艷的陽光直射入水，透過綠瑩瑩的水，落在白花花的石上。在第一段中，先用如鳴佩環(huán)的水聲、清冽的水色來側(cè)面烘托一個(gè)石字；再就樹木的長勢蒙絡(luò)搖綴的種種姿態(tài)，說明它們是長在石頭上的；然后是第二段，極力描繪水之清，更加突出石潭的特點(diǎn)；第三段寫潭水的來源，一個(gè)比喻犬牙差互依舊圍繞石字來表現(xiàn)溪水的曲折悠遠(yuǎn)。②斗折蛇行，明滅可見。在此期間，寫下了一組著名的山水游記，合稱《永州八記》《永州八記》之一的《小石潭記》。明確：發(fā)現(xiàn)小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛（二）引導(dǎo)討論下列問題：(1)第一自然段描寫了哪些景物?作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞?明確：寫了空竹、水聲、小潭和潭邊的青樹、藤蔓。通過具體景物，用靜止和活動(dòng)的畫面來寫，不作一點(diǎn)抽象的說明，整段話沒有一個(gè)字寫到水，只是描繪出一幅畫面，但又無處不在寫水。先寫魚兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，“亻臺(tái)然”就是呆呆的樣子。一明一滅，非常精確地寫出了作者所看到的特征。作者描繪小石潭的石、水、游魚、樹木，著力渲染了凄寒幽邃的氣氛，借景抒發(fā)自己在寂寞處境中悲涼凄苦的情感。陽光直射潭底，把魚的影子映在水底的石面上，呆呆地不動(dòng)；忽然間又向遠(yuǎn)處游去了。小石潭記教案三課時(shí) 小石潭記教案課后反思篇六1．學(xué)習(xí)按照一定順序組織材料和抓住事物特征，用鮮明生動(dòng)的語言寫景狀物的方法。曾參與王叔文集團(tuán)的政治革新活動(dòng)，任禮部員外郎。三、反復(fù)誦讀課文，整體把握文意。先寫潭上的大概景象，再寫近處潭中景象，再寫遠(yuǎn)望溪流水源之景，最后寫潭上氣氛。3．預(yù)習(xí)并完成下一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。//潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。青蔥的樹，翠綠的莖蔓，遮蓋交結(jié)，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄動(dòng)。跟著來的有姓崔的兩個(gè)少年，一個(gè)叫恕己，一個(gè)叫奉壹。（2）文中哪些句子寫了“水”？運(yùn)用了怎樣的寫法？寫出了水怎樣的特點(diǎn)？點(diǎn)撥：“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。用了這兩個(gè)比喻，一靜一動(dòng)來描寫小溪。小石潭記教案三課時(shí) 小石潭記教案課后反思篇七掌握記敘的順序，小石潭記 教案示例。②學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種技巧，細(xì)致描寫事物的方法。4．口頭作文：根據(jù)教師展示的畫面，細(xì)致觀察，然后進(jìn)行口頭小作文訓(xùn)練。第三段，寫潭水的源流。（3）