20xx年數(shù)學(xué)初中教案設(shè)計(jì)(優(yōu)質(zhì)7篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和實(shí)際操作能力，同時(shí)，把類比作為一種重要方法貫穿于概念形成過(guò)程的始終，讓學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中領(lǐng)悟這種思想方法?！窘谭ㄕf(shuō)明】從溫度計(jì)用標(biāo)有讀數(shù)的刻度來(lái)表示溫度的高低這個(gè)事實(shí)出發(fā)，引出本節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容—。學(xué)生學(xué)法：動(dòng)手畫(huà)，動(dòng)腦概括的三要素，動(dòng)手、動(dòng)腦做練習(xí)。2，許多實(shí)際問(wèn)題可以轉(zhuǎn)化為二次函數(shù)來(lái)解決，請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，編一道二次函數(shù)應(yīng)用題，并寫(xiě)出函數(shù)關(guān)系式。形成共識(shí)，x的值不可以任意取，有限定范圍，其范圍是0x p= 10)就是所求的函數(shù)關(guān)系式。四、教法建議對(duì)于給定的可以直接應(yīng)用的公式，首先在給出具體例子的前提下，教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)公式中每一個(gè)字母、數(shù)字的意義，以及這些數(shù)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，在具體例子的基礎(chǔ)上，使學(xué)生參與挖倔其中蘊(yùn)涵的思想，明確公式的應(yīng)用具有普遍性，達(dá)到對(duì)公式的靈活應(yīng)用。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析人們從一些實(shí)際問(wèn)題中抽象出許多常用的、基本的數(shù)量關(guān)系，往往寫(xiě)成公式，以便應(yīng)用。反比例函數(shù)的圖象是雙曲線（hyperbola）。（3）因?yàn)樵诘趥€(gè)象限內(nèi)，y隨x的增大而增大，所以當(dāng)x=時(shí)，y最大值=；當(dāng)x=—3時(shí)，y最小值=。而反比例函數(shù)的圖象 過(guò)點(diǎn)（1，—2），即當(dāng)x=1時(shí)，y=—2。解由題意，得解得。提問(wèn)這兩條曲線會(huì)與x軸、y軸相交嗎？為什么？學(xué)生試一試：畫(huà)出反比例函數(shù)的圖象（學(xué)生動(dòng)手畫(huà)反比函數(shù)圖象，進(jìn)一步掌握畫(huà)函數(shù)圖象的步驟）。一、創(chuàng)設(shè)情境上節(jié)的練習(xí)中，我們畫(huà)出了問(wèn)題1中函數(shù)的圖象，發(fā)現(xiàn)它并不是直線。（情感態(tài)度目標(biāo)）了解“兩點(diǎn)確定一條直線”等事實(shí)，并應(yīng)用它解決一些實(shí)際問(wèn)題多媒體、棉線、三角板情景創(chuàng)設(shè)：觀察電腦展示圖，使學(xué)生感受圖形世界的豐富多彩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）例3已知的邊長(zhǎng)為，對(duì)角線，相交于點(diǎn)，如右圖，求這個(gè)的對(duì)角線長(zhǎng)和面積。由的四條邊都相等，根據(jù)平行四邊形對(duì)角線互相平分，可以得到性質(zhì)定理2：的對(duì)角線互相垂直并且每一條對(duì)角線平分一組對(duì)角?！疽胄抡n】我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一種特殊的平行四邊形——矩形，其實(shí)還有另外的特殊平行四邊形，這時(shí)可將事先按課本中圖4－38做成的一個(gè)短邊也可以活動(dòng)的教具進(jìn)行演示，如圖，改變平行四邊形的邊，使之一組鄰進(jìn)相等，引出概念。4．通過(guò)教具的演示培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在現(xiàn)實(shí)中的實(shí)例較多，在講解的性質(zhì)和判定時(shí)，教師可自行準(zhǔn)備或由學(xué)生準(zhǔn)備一些生活實(shí)例來(lái)進(jìn)行判別應(yīng)用了哪些性質(zhì)和判定，既增加了學(xué)生的參與感又鞏固了所學(xué)的知識(shí)。畫(huà)出花邊圖形。六、隨堂練習(xí)填空：（1）對(duì)角線互相平分的四邊形是 ；（2）對(duì)角線互相垂直平分的四邊形是________。五、例習(xí)題分析例1 （教材p109的例3）略例2（補(bǔ)充）已知：如圖 abcd的對(duì)角線ac的垂直平分線與邊ad、bc分別交于e、f.求證：四邊形afce是菱形。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：菱形的兩個(gè)判定方法。教學(xué)難點(diǎn)：判定方法的證明方法及運(yùn)用。證明：∵ 四邊形abcd是平行四邊形，∴ ae∥fc.∴ ∠1=∠2.又 ∠aoe=∠cof，ao=co，∴ △aoe≌△cof.∴ eo=fo.∴ 四邊形afce是平行四邊形。（3）對(duì)角線相等且互相平分的四邊形是________。數(shù)學(xué)初中教案設(shè)計(jì)篇二本節(jié)的重點(diǎn)是的性質(zhì)和判定定理。如果條件允許，教師在講授這節(jié)內(nèi)容前，可指導(dǎo)學(xué)生按照教材148頁(yè)圖433所示，制作一個(gè)平行四邊形作為教學(xué)過(guò)程中的道具，既增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和參與感，有在教學(xué)中有切實(shí)的體例，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更輕松些。5．根據(jù)平行四邊形與矩形、的從屬關(guān)系，通過(guò)畫(huà)圖向?qū)W生滲透集合思想?！局v解新課】1．定義：有一組鄰邊相等的平行四邊形叫做。引導(dǎo)學(xué)生完成定理的規(guī)范證明。（1）按教材的方法求面積。如何來(lái)描述我們所看到的現(xiàn)象？ 一段拉直的棉線可近似地看作線段師生畫(huà)線段演示投影片1：①將線段向一個(gè)方向無(wú)限延長(zhǎng)，就形成了______學(xué)生畫(huà)射線②將線段向兩個(gè)方向無(wú)限延長(zhǎng)就形成了_______學(xué)生畫(huà)直線 討論小組交流：① 生活中，還有哪些物體可以近似地看作線段、射線、直線？（強(qiáng)調(diào)近似兩個(gè)字，注意引導(dǎo)學(xué)生線段、射線、直線是從生活上抽象出來(lái)的）②線段、射線、直線，有哪些不同之處， 有哪些相同之處？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述它們各自的特點(diǎn)） 問(wèn)題1：圖中有幾條線段？哪幾條？“要說(shuō)清楚哪幾條，必須先給線段起名字！”從而引出線段的記法。那么它是怎么樣的曲線呢？本節(jié)課，我們就來(lái)討論一般的反比例函數(shù)（k是常數(shù)，k≠0）的圖象，探究它有什么性質(zhì)。學(xué)生討論、交流以下問(wèn)題，并將討論、交流的結(jié)果回答問(wèn)題。例2已知反比例函數(shù)（k≠0），當(dāng)x0時(shí)，y隨x的增大而增大，求一次函數(shù)y=kx—k的圖象經(jīng)過(guò)的象限。所以，k=—2。所以當(dāng)—3≤x≤時(shí)，此函數(shù)的最大值為8，最小值為。反比例函數(shù)有如下性質(zhì)：（1）當(dāng)k0時(shí)，函數(shù)的圖象在第一、三象限，在每個(gè)象限內(nèi)，曲線從左向右下降，也就是在每個(gè)象限內(nèi)y隨x的增加而減少；（2）當(dāng)k0時(shí)，函數(shù)的圖象在第二、四象限，在每個(gè)象限內(nèi)，曲線從左向右上升，也就是在每個(gè)象限內(nèi)y隨x的增加而增加。如本課中梯形、圓的面積公式。
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