【正文】 泉水()山腰的水池……泉水()山間的平地……泉水()山坡的果園里……泉水()靜靜的山谷……泉水還會流到哪里?還會說什么?仿照課文寫一寫。泉水對山里的姐姐說：“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔?；卮饐栴}(1)、你知道泉水是從什么地方來的嗎?它要到哪里去?(2)、泉水流到了哪里?看見了什么?說了些什么?指名回答第一個問題，相機出示課件，邊讀邊理解。認識泉水“多、清、甜、美”的特點。）生寫，互送“溫馨卡”師：讓俺們在生活中，發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)他人值得肯定的地方，把稱譽送給他們，把快樂的心情帶給身邊更多的人吧！這節(jié)課充沛體現(xiàn)了新教材自主、合作、探究的教學理念，架起了文本與同學間的交流平臺，激發(fā)了同學學習課文的興趣，使教學過程真正成為同學、教師、文本之間對話的過程，加強了朗讀，多種形式的朗讀，使同學在讀中品詞品句，深深體會，營造了民主、平等、和諧的學習氛圍，激勵了同學敢讀、敢想、敢說的學習精神。師：誰上來扮演給大家看一下呢？指名兩個同學上臺扮演。師：稱譽能帶給俺們勇氣和自信，稱譽能帶給俺們進步，稱譽能帶給俺們勝利和喜悅。）師：小刺猬稱譽小獾，能使小獾充溢自信；那么，小獾稱譽小刺猬，能使小刺猬怎樣呢？生：能使小刺猬忘記疲勞。（板書：增強自信）愿意當小獾的站起來，充溢自信地讀讀這句話。生：小獾還會說：“在俺有點兒泄氣的時候，是你稱譽了俺，使俺有了自信。生：小刺猬很細心。生：板凳的樣子不太美觀，不規(guī)則。以讀帶悟，朗讀中理解詞語的意思，朗讀中體會句子的語氣，增強語感，體會真誠的稱譽能帶給人自信。師：小朋友聽得可真認真啊！你們都是“靈耳朵”。師：請稱譽了同伴的小朋友說說，你是怎么稱譽他的朗讀的？得到稱譽的小朋友說說，你此刻的心情。生：俺準備有感情地讀課文。教師準備：小刺猬、小獾頭飾和教學用圖同學準備：1 制作“溫馨卡”；2 找一找你的小伙伴身上的優(yōu)點，想一想怎樣夸夸他（她）1 課前激情：早聽說咱班的小朋友個個都很聰明可愛，你們的大眼睛最善于發(fā)現(xiàn)問題，機智的“小腦袋”里藏了好多好多神奇的智慧和知識，口才特棒，課堂總能讓老師看到你們的出色表示，是嗎？俺可真佩服你們啊！瞧，今天老師準備了這么多豐厚的禮物，要送給上課集中聽講的“靈耳朵”，積極考慮問題、大膽發(fā)言的“金嗓子”，對自身有信心嗎？2 激情褒揚：瞧?。阕谜婧?，像個小戰(zhàn)士似的?。愕膶W習用品放得多整齊?。。銈兊木褙S滿，眼睛一直注視著老師！老師稱譽你們?。煟郝牭嚼蠋煹姆Q譽，你現(xiàn)在的心情怎樣？（生說）相機板書：稱譽。對于低年級的小朋友，有的則愛挑他人的毛病，在他眼里只有自身最行。，將搜集到的資料制作成各種小作品。江南好!我所熟悉的風景是多么美好。今天我們再學習一首描寫春天的古詩《憶江南》。指名朗讀。生字卡片、音樂磁帶。(播放古箏曲，教師環(huán)視指導) 展示交流。 抽讀：開火車認讀生字卡片(必須快速記準字音)，舉手搶答組詞。畫：畫出自己喜歡的句子。將我們的愛獻給所有需要幫助的人。）我看到教室里有５１張可愛的笑臉，誰會用“可愛的”說一句話？如果你是科利亞，現(xiàn)在心情很么悶，一個紅氣球在你窗前停住了，會想些什么？心情怎樣？用筆畫出科利亞高興的語句。）心情怎樣？出示第二段。因為氣球會帶給我們快樂。教學反思：小學語文二年級上冊教案設計篇十知識與技能：認識七個生字，會用“可愛的”“高興地”造句。?。鹤⒁饨榻B病字旁及其寫法。抽生說說課文講了一件什么事？二、學習寫字。歸納學生不懂的地方。（4）記一記生字，并給同桌說說自己是怎樣記住的。小朋友們，你喜歡你周圍的同學嗎？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴會以怎樣的方式來探望你呢？（抽學生說一說）今天我們要學習的這篇課文里就有一個小朋友生病了，我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。２、選擇作業(yè)：⑴把今天學到的詩寫在讀書筆記上。⑵“掛”，誰能把瀑布掛在山川前面？①學生交流。飛流直下三千尺：⑴學生談自己的理解。⑵有感情地朗讀一下這首詩。２、學會詩中的生字新詞。三、學習用部首查字法。j（帶點的字都有提手旁，表示的都是與手有關的動作。課時安排：三課時一、引導比較，發(fā)現(xiàn)。努力學習 實現(xiàn)理想板書設計：小學語文二年級上冊教案設計篇七1．學習加一加的識字方法，歸納帶提手旁字的共同特點，培養(yǎng)識字能力，激發(fā)識字興趣。2. 說話聲音響亮，聽清問題再回答。咱們一邊聽一邊想，待會兒評一評他說得怎么樣。第三課時1. 談話導入：誰愿意向同學們說說自己的爸爸媽媽是做什么的？介紹完爸爸媽媽，覺得他們怎么樣吧？想不想來夸夸他們？我們的父母有的是農(nóng)民，有的是工人，有的是教師，他們工作在不同的崗位上，都是對社會有用的人，都是值得我們尊敬的人。播放輕音樂，學生再次在本子上練習。③和同位討論一下，怎樣才能寫得美觀勻稱？④師生交流。②觀察，你要提醒大家注意什么？③教師在黑板上寫出“羽字頭”和“羽”，說說兩者有什么區(qū)別？（“羽”作為偏旁時，兩個橫折鉤變成橫折，而且要寫得稍短一些。）⑷指導寫“蒼”。2. 復習寫字要求。⑵指名試讀，給予評議。③能把你想象的畫下來嗎？④交流，展示學生作品。2. 說話寫話訓練是教學難點。四、欣賞一名學生讀全文，兩名學生讀片段。（2）你的老師身材怎么樣？提示詞：高、矮、胖、瘦、苗條等?！?．正確使用學過的標點符號。引導體會二則日記，“我”的心情并指導朗讀，并相機出示課件，幫助感悟。鞏固13 個生字。課前布置學生在地圖上找貴州所在地，了解那的一些情況。那你們能通過朗讀把大熊貓可愛的樣子讀出來嗎？試著讀一讀，指生讀。大熊貓的四肢和肩膀是油黑油黑?！鄙?：“身上毛茸茸的，非常好玩。師：大家看這個川字，你們是用什么好辦法記住他的？（多媒體出示“川”）老師告訴大家，古代的人們觀察了河流的樣子創(chuàng)造了這個字，兩側的筆畫表示河岸，中間是水流。老師告訴大家極是形聲字，左邊是木，右邊是及，哪個及？他右邊的筆順可不好寫了，請伸出小手和老師一起書空。你們也想像老師這樣做大熊貓，讀讀課文嗎？老師要問問你們，讀課文首先要讀的怎樣？（正確、流利）怎樣才能讀的正確、流利呢？還記得我們的要求嗎？一起讀一讀：不丟字、不添字、不錯字、不重復，一字一字讀正確，一句一句讀通順，就按照這個讀書的要求，開始讀吧。（指2個孩子）對，盼望就是你在心底里最迫切的希望。師：多可愛的大熊貓呀！他還有一個好聽的名字呢？叫——（師隨即出示“盼盼”詞語卡片。在閱讀中反復多次與漢字見面，讓學生結合具體語言環(huán)境識字，做到字不離詞，詞不離句，句不離義，進而充分完成教學任務。媽媽帶它跳上崖，扔下石子做實驗。（四）抓住因果關系，突破難點導：水的波紋和橋洞里的回聲有什么關系呢？青蛙媽媽為什么要這樣做？咱們一起來聽聽它是怎么說的。站著的同學來表演小青蛙，坐著的同學來表演看不見的小青蛙。一、激發(fā)情趣、揭示課題：同學們，喜歡看動畫片嗎？今天老師給同學們帶來了一段有趣的動畫片，請同學們邊看邊想：動畫片中的小白兔聽到的是什么聲音？通過上節(jié)課的學習，同學們都已經(jīng)知道了回聲是一種非常有趣的自然現(xiàn)象，而且大家都想弄明白它到底是怎么形成的。本著“讓學生在學習中收獲快樂，讓我們自己在教學中回味童年。這部分說話寫話是教學中的重點，能發(fā)展學生的個性，體現(xiàn)自由表達的教學理念。②全班匯報，指導說話。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。培養(yǎng)學生說話寫話能力和發(fā)散思維。寫一段話，也可以寫幾段話，剛才你們是怎么說的現(xiàn)在就怎么寫，沒學過的字寫拼音。二是讓學生無拘無束地自由表達。那時，一種莫名的興奮涌上心頭。讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學的興趣。強調(diào)生字在格中的占位）（二）抓住標點，體會心情小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下了，他看到這美麗的景色可高興了，你們聽，他在說什么？出示：“呱呱呱，多好看??！你是誰？你在哪兒？“（啟發(fā)學生讀出小青蛙歡快和奇怪的語氣。她（）起一顆石子，（）進河里，河水被（）起一圈圈波紋。能不能用上“因為……所以……”的句式來說說小青蛙為什么能聽見回聲？小結：明白了為什么，得到了知識，讓小青蛙感到無比的快樂，接下來他又去做什么了呢？誰來讀讀課文最后一段？（橋洞底下又響起了歡快的叫聲）就讓我們再次齊讀一下課文的最后一段，再一次體會小青蛙那快樂的心情吧！四、生字遷移、鞏固識字：老師把這篇課文編成了一首小兒歌，里邊藏著這篇課文中所有要求會認的字。六、拓展閱讀、啟發(fā)思考：你還在哪些地方聽到過回聲？講講當時的情景。教學重點：認識生字，有感情地朗讀課文。師：它是哪個“盼”？生：給“盼”字擴詞。老師告訴大家，他說的話就在語文書的68頁，請同學們輕輕地打開書，端好，老師帶盼盼說它的心里話，你們要認真聽，把每一個字音都要聽準確，尤其是你們畫出的生字的讀音。我們比比看男孩子讀得快，還是女孩子讀得快你們可真能干，一下子認識了這么多字，是不是有什么神奇的方法呀？你們看，這些字是這節(jié)課要求我們掌握的一類字，現(xiàn)在，就由小組長帶領你的組員在小組里說一說，你是用什么拿手的辦法記住這些字的？我們比一比看看哪個組最會學。人參、貂皮鹿茸、大家看，出示“肩”的字卡，請你拍拍同桌的肩膀，和老師一起聳聳肩，大家看這個“肩”字，他是什么偏旁？戶字旁?？纯催@段有幾句話，你覺得大熊貓長得怎么樣？你是通過哪句話知道的？讀給大家聽一聽，“我的樣子可愛極了”，齊讀。你還從哪兒看出大熊貓很可愛呢？我把油黑油黑換成很黑很黑，你們說行嗎？不行，油是有光澤，很亮的意思，油黑油黑不但顏色黑，而且有光澤。哎呀，原來是比喻句呀，這樣寫就更突出了大熊貓的可愛。分小組閱讀質疑，在閱讀中探究、討論、交流。（常規(guī)讀文識字法）四、流利讀文，熟識生字。把自己的發(fā)現(xiàn)與感悟，與小組同學交流。四、板書設計24 日記兩則我夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買（喜歡） （生氣） （高興）小學語文二年級上冊教案設計篇五1．引導學生運用正確的方法和觀察順序來觀察人物，并用一段話寫出來。（板書《我的老師》）二、指導1．同學們，誰能說一說，看到這個題目，你首先想到了哪位老師？用一兩句話來他（她）。7．剛才我們開了一個小小的賽說會，你們個個說的精彩，接下來，你們就拿出筆，把你們說的工工整整寫下來，但一定要注意。4. 背熟四條成語和詩歌《蠟梅花》5. 聯(lián)系生活實際，讓學生和媽媽去買菜，并把買菜的過程簡單地寫出來。⑴出示自制卡片：“氵、蟲、穴、纟”和“工”⑵學生分小組合作拼一拼，組成新字，認讀。⑶出示插圖說說你看到了什么？可以用成語中的那個詞來形容？你能用上它來說一句話嗎？告訴學生，這樣的天氣往往預示著來年是個豐收年，就是“雪兆豐年”。 、 ……⑵分組匯報：誰愿意告訴大家你買了哪些蔬菜，和大家一起分享你的快樂?、呛⒆觽儯銈兡苷f完整話，老師真為大家高興！如果你們在介紹蔬菜的時候把話說得再具體些就更棒了！怎樣把話說具體呢？你可以這樣試試：