【正文】 大家，大熊貓盼盼是1990年在我國北京舉辦的第十一屆亞運會上的吉祥物，它現(xiàn)在已經(jīng)30多歲了，相當(dāng)于人類的百歲老人呢。教學(xué)難點：運用多種方法識字，掌握構(gòu)字規(guī)律，指導(dǎo)寫好“極”“肩”。讓教師評價占教學(xué)中的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生建立自我，建立自信。相信同學(xué)們都明白回聲是怎么回事了，可是在回聲中還有許多奧秘呢，感興趣的同學(xué)可以讀讀這篇文章《山會說話嗎》相信你會從中了解更多有關(guān)回聲的知識。小青蛙，開心哩，蛙聲回聲連成片?？凑l能正確地讀出來。誰來讀讀他的話？同桌之間互相扮演青蛙媽媽和小青蛙，注意他們說話時的不同語氣。波紋（）到河崖，又一圈圈地（）回來。）（三）抓住動詞，揭示方法導(dǎo)：青蛙媽媽聽了小青蛙的話是怎樣做的呢？自己讀讀課文第四自然段。）誰想來表演這只小青蛙？誰想來表演那只看不見的小青蛙？咱們一起來看看，看不見的小青蛙是怎樣學(xué)小青蛙說話的。二、引生入境、復(fù)習(xí)生字：大家知道，課文中有一只活潑可愛的小青蛙，還有一位慈祥的青蛙媽媽，現(xiàn)在青蛙媽媽要帶小青蛙去一個非常美麗的地方玩，你們想不想去？不過青蛙媽媽說了，想去的孩子得先讀出荷葉上的字詞。有感情朗讀課文，讀出不同人物的不同語氣。鞏固練習(xí)要求會認(rèn)的6個生字。探索科學(xué)的興趣，就在這神奇的發(fā)現(xiàn)中自然而然地產(chǎn)生了。教學(xué)中，對于學(xué)生說話寫話的優(yōu)點，教師進(jìn)行肯定；對于表達(dá)中的缺點，如表達(dá)順序不當(dāng)、用詞不妥、遺漏重要內(nèi)容等，教師及時指導(dǎo)。教科書中前面兩幅圖，學(xué)生觀察后，教師要求學(xué)生用自己的話說一說，不提過多的要求，不設(shè)置條條框框。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計有以下三個主要特點：一是設(shè)計生動形象的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的說話寫話興趣，體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》的基本理念。教師巡回指導(dǎo)。①看著大屏幕，自由地把故事內(nèi)容說一說。cai課件1.（出示第一幅圖）請同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的圖畫，看圖上畫了些什么？用自己的話把圖畫的意思說一說？，他會怎樣？請同學(xué)們接著觀察第二幅圖（出示第二幅圖）指名說。，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。，培養(yǎng)寫話能力。？板書課題：救小鳥（出示第三幅圖）①前后四個人為一個小組展開討論：小朋友會想出什么辦法救小鳥。②請幾名學(xué)生連起來說故事。教學(xué)中，先出示教科書中的圖畫，讓學(xué)生觀察，激發(fā)表達(dá)欲望。關(guān)于想像部分，即“用什么辦法救小鳥”，教師讓學(xué)生把自己的想法先在小組交流，然后全班匯報，學(xué)生能說出幾十種救小鳥的方法。此外，這節(jié)課從說到寫、重視學(xué)生的說寫實踐、注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、面向全體學(xué)生也是值得肯定的?，F(xiàn)在，我們捧讀課本，與學(xué)生一起誦讀，體驗小青蛙的快樂、奇怪，體會青蛙媽媽的親切、智慧。會寫“倒、圓、游、圍”四個字。讓學(xué)生讀懂聲波和水波一樣，碰到障礙物就會返回來產(chǎn)生回聲。（復(fù)習(xí)學(xué)過的六個生字，及相關(guān)的詞語。學(xué)生評價。老師找到了一個表示青蛙媽媽動作的詞“跳”你還能找到嗎？老師來讀這段話，同學(xué)們來做做青蛙媽媽的動作。小結(jié)：作者用一連串的動詞寫出了青蛙媽媽的動作和河水的變化，所以我們在說話和寫話時，也可以用上連續(xù)的動詞把意思表達(dá)得更準(zhǔn)確。指一對同桌來表演。（小青蛙“呱呱”叫，聽到回聲好奇怪。）五、舉一反三、指導(dǎo)寫字：這課還有兩個字我們沒有寫，一個是游，一個是圍。小學(xué)語文二年級上冊教案設(shè)計篇三教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生年齡特點以及我班小班化的特點，在低年級語文教學(xué)中，我做到將識字教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，采用隨文識字法，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識字興趣。在教學(xué)中，我力求達(dá)到與學(xué)生平等對話，通過師生評價，生生評價，總結(jié)性評價等多種評價方法，從不同方面去評價每一們學(xué)生，把自主權(quán)交給學(xué)生，給他們創(chuàng)造盡情發(fā)揮自己才能的空間。教學(xué)過程：師：同學(xué)們，今天在這間大教室里來了許多客人，你們知道都有誰嗎？老師告訴大家，今天還有一位特意從四川趕來的神秘嘉賓，他是誰呢？你們想知道嗎？好！我們請他閃亮登場?。ㄕn件出示大熊貓的圖片）他是誰呀？一起說（大熊貓）。（“盼盼”貼到黑板上。我盼望假期的到來。你看，我們又學(xué)會了一種新的識字方法。（教師板書：大熊貓出國）我們寫字要一筆一畫、認(rèn)認(rèn)真真地寫?，F(xiàn)在，生字寶寶跑到了生詞里，你們有信心讀好嗎？（出示生詞）我們來開火車讀好嗎？比比哪列火車聲音響亮，字正腔圓，不拉長聲。（出示字卡極）告訴老師，這個極字你們是用什么辦法記住它的？指生說。你能給它找個伙伴嗎？毛茸茸、鹿茸、（鹿的嫩角沒有長成硬骨時，帶茸毛，含血液，叫做鹿茸）。你有什么好辦法記住“油”還可以用換一換的方法，大家看，有水便是油，有耳便是郵，有手便是抽，有木便是柚。哎呀，你們可真棒，成了一個個識字的小能手。生1：“感覺非常柔軟。我考試打了100分，心里_________。油黑油黑也是個疊詞，就是又黑又亮。滿山的楓葉________。你覺得大熊貓可愛嗎？那你們喜歡大熊貓嗎？。正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得關(guān)心有困難的人；繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣。第一課時一、激趣導(dǎo)入二、初讀課文，整體感知。六、鞏固生字，寫字指導(dǎo)。二、自讀自悟，探究發(fā)現(xiàn)，朗讀深悟。（引導(dǎo)學(xué)生從以下方面匯報“我”做了什么夢？夢想成真了嗎？“我”的夢沒實現(xiàn)的心情讀出來。指導(dǎo)學(xué)生按正確格式寫日記?！白寣W(xué)生感受到老師的愛。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師要和大家共同上一節(jié)課，希望我們合作愉快，首先請欣賞老師帶來一首小詩歌。（課件打出要求）（1）你的老師長的什么樣？提示詞：鼻子、眼睛、嘴、皮膚、頭型等。5．教師讀《我的老師》，和大家共同欣賞。三、學(xué)生抓住一方面或幾方面寫下一段話，然后共同欣賞。2. 學(xué)用字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。1. 學(xué)用字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。1．讀題，明確題意。②邊讀邊在頭腦中想象出一幅畫。⑵指名讀，相機正音。3. 學(xué)習(xí)《蠟梅花》⑴讓學(xué)生借助拼音自讀。1. 讀一讀⑴導(dǎo)入：同學(xué)們，你一定和媽媽逛過菜市場吧！瞧，老師把我們的蔬菜朋友請來了！和蔬菜寶寶打個招呼吧！輕輕地喊喊它們的名字吧?。╬pt出示圖片)⑵蔬菜寶寶邀請大家讀讀“詞語聚寶盆”，快和你的同桌讀讀看?。╬pt出示：)請和老師一起讀一讀！詞語聚寶盆蒜黃 豆芽 冬瓜 扁豆 佛手 辣椒 姜 茄子韭菜 苦瓜 芹菜 南瓜 西紅柿 倭瓜 藕 絲瓜 茭白 吊瓜 扁豆 洋蔥 包菜 大蒜 大蔥 花菜香菇 芋頭 土豆 豆角 竹筍 黃瓜 胡蘿卜2. 說一說⑴請大家以小組為單位，說說你跟媽媽到菜市場看到些什么菜？媽媽買了什么菜？別忘了剛才的蔬菜寶寶噢！還可以試試下面的句式：（ppt出示：)我跟媽媽去菜市場買菜，菜市場的蔬菜可多啦！有 、 、 、 、 、 ……我和媽媽買了 、amp。第二課時1．明確題目要求。⑶你知道描紅的時候要注意些什么嗎？（提醒學(xué)生：一筆描成，筆筆到位。⑶這三個字有什么共同特點？（這三個字都是上下結(jié)構(gòu)，要注意寫得上小下大。）③認(rèn)真看老師在黑板上范寫。①投影出示放大的字“翠”。教師巡視，提醒書寫姿勢。②觀察，這個字最難寫的地方在哪兒？用小手畫一畫。⑥學(xué)生描紅、仿影、臨寫。⑵你認(rèn)為哪個字寫得最好？哪個筆畫寫得不夠美觀？應(yīng)怎樣改動？⑶老師相信，每個同學(xué)都能把字寫得美觀勻稱。⑵鼓勵同學(xué)們每一次寫字都要認(rèn)真對待，這樣寫字才能越來越漂亮。布置作業(yè)完成書中的描紅臨寫。1. 同學(xué)們，你們今年多大了？再過二十年，你多大？有沒有想過二十年后你在做什么？今天，我們就來聊聊這個話題。3. 今天老師請班長給大家談?wù)勊睦硐搿；蛘撸阂驗?，所以我長大了想做 。[情境一]，咱們學(xué)校的雛鷹電視臺要辦一期談理想的節(jié)目，事先請小記者到各班采訪，選出那些講得好的小朋友上電視，你們知道接受主持人采訪時應(yīng)注意什么嗎？（ppt出示：)1. 態(tài)度彬彬有禮，舉止落落大方。3. 剛才我們的表現(xiàn)怎么樣？誰來點評一下？4. 還有誰愿意接受采訪？下面老師想讓位了，誰愿意來當(dāng)小記者？請其他同學(xué)仔細(xì)聽，待會兒評出最佳小記者和最優(yōu)秀嘉賓，好不好？[情境二]剛才很多同學(xué)給大家介紹了自己長大了想做什么？一定有小朋友的發(fā)言給你留下深刻的印象，回家后，如果你的爸爸媽媽問起今天這節(jié)課小朋友都說了自己的什么理想，你該怎么說呢？2. 現(xiàn)在老師就是你的家長，請你聊聊今天這節(jié)課吧！總結(jié)延伸1. 同學(xué)們，這節(jié)課我們暢談了自己的理想，怎樣才能實現(xiàn)自己的理想呢？2. 小結(jié)：理想光靠說是不行的，理想與現(xiàn)實之間還有一個重要的詞：努力！要成就大事業(yè)，必須從一點一滴做起，不斷努力，不斷奮斗。我長大了做……我長大了做______，因為__________。4．展示學(xué)生課外生活中的收獲。2．學(xué)生準(zhǔn)備一個課外活動中的拿手節(jié)目準(zhǔn)備露一手。讀了這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（熟字加偏旁的識字方法。2．你發(fā)現(xiàn)了什么？。1．板書詞語，比一比，兩組詞中帶點的字有什么區(qū)別。3．指名邊背邊寫。3．自由讀學(xué)習(xí)，用畫出的發(fā)現(xiàn)。部首右邊是頁碼，小學(xué)語文二年級上冊教案設(shè)計篇八１、使學(xué)生理解詩句，了解古詩內(nèi)容，受到熱愛大自然的教育。一、談話式導(dǎo)入１、請同學(xué)們背一首你最喜歡的古詩給大家聽。）通過老師的吟誦，廬山瀑布給你留下了什么印象？三、學(xué)生自學(xué)１、出示自學(xué)提綱：⑴說說每句詩的意思，借助字典或聯(lián)系詩句理解下列詞語的意思：生、遙、川、疑、飛。四、師生共同學(xué)詩１、請同學(xué)們自由讀詩，交流你讀懂了哪些內(nèi)容？（學(xué)生談到哪句，交流哪句）日照香爐生紫煙：⑴學(xué)生談自己的理解。⑶指導(dǎo)朗讀：讀出瀑布的氣勢。疑是銀河落九天：⑴學(xué)生談自己的理解。②生，產(chǎn)生而后升起。）２、配樂朗讀。七、作業(yè)１、預(yù)習(xí)《絕句》，了解杜甫的有關(guān)情況，并搜集杜甫的詩。正確書寫8個生字。教學(xué)重、難點：識字、寫字體會同學(xué)之間的友愛教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板第一課時一、導(dǎo)入新課。學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，并用“□”勾出要求認(rèn)識的生字。（3）選一兩個自己喜歡的生字組成詞語。并教會同桌怎樣記住這個生字。想聽老師讀嗎？師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽，聽聽老師是怎樣讀的，并在不懂的地方畫“？”請生評價老師讀的課文。招兒：辦法。出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)生自由觀察各個生字，選擇自己感興趣的生字說說，寫這個字應(yīng)注意些什么。周：中間的上面是“土”，不是“士”。出示小黑板，上有課后題“讀讀寫寫”。課文中樹葉里的字還有兩個我們沒學(xué)，你認(rèn)識嗎？認(rèn)一認(rèn)。情感、態(tài)度、價值觀：懂得珍惜友情。第一課時一、 問題導(dǎo)入你喜歡氣球嗎？為什么？（預(yù)設(shè)：喜歡。２、（1）這兒有許多氣球（出示），一起看看他們叫什么名字？（認(rèn)字）科 亞 呆 始 猜 拴 逗會組詞嗎？（2）出示詞語，試著用其中一個喜歡的詞語造句。）科利亞在忍受病痛的同時，他能做些什么？（他只能靜靜地躺在床上，呆呆地望著外。哪個詞最能體現(xiàn)科利亞的心情？（靜靜地、呆呆地）這兩個詞說明什么？（“靜靜地”說明病房里真安靜，沒有一個人跟科利亞說話；“呆呆地”說明科利亞也不能做）帶著對詞