【正文】 陋室因?yàn)橹魅说摹暗萝啊倍宦瑥亩c(diǎn)明短文主旨。勞形：使身體勞累。鴻：大。惟：只，只是。在：在于。劉禹錫又提筆寫(xiě)了一聯(lián)“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。有《劉夢(mèng)得文集》傳世。初中陋室銘教案 陋室銘教案2課時(shí)教案篇七誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)，規(guī)范翻譯。使文章渾然一體，達(dá)到“不陋”的完美境界，是全文的點(diǎn)睛之筆，突出了作者高尚的品德及安貧樂(lè)道的情懷。但是他們卻能甘于淡泊，堅(jiān)守自己的志趣。作者居陋室，不以為陋，這是安貧。半年之間，連搬三次家，住房一次比一次小，一次比一次簡(jiǎn)陋，全家老小根本無(wú)法安身。愉悅開(kāi)心之情來(lái)讀。但他是否因此悲傷呢？“談笑有鴻儒”， 作者依舊談笑風(fēng)生，與朋友說(shuō)樂(lè)。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)?！故锹遥┪岬萝?。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他的《陋室銘》，看看他對(duì)居室又有怎樣的認(rèn)識(shí)？（教師板書(shū)課題作者，學(xué)生齊讀課題作者）了解“銘”（課件展示）銘，是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱(chēng)述功德的文字，后來(lái)成為一種文體?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】朗讀課文，了解“銘”文的特點(diǎn)，感受其押韻美。本文充分表現(xiàn)了作者安貧樂(lè)道的生活態(tài)度和高潔傲岸的道德情操。于是，這個(gè)“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。文章主旨至此已突出，意思似乎已寫(xiě)盡，為什么又寫(xiě)諸葛廬、子云亭呢?運(yùn)用類(lèi)比，以“廬”、“亭”比“陋室”，以“諸葛、子云”自此，意在以古代名賢自比 ，表現(xiàn)了自己同諸葛亮和揚(yáng)雄一樣高潔而不受客觀居住條件所困的高尚情懷。主人德才兼?zhèn)洌砻髦魅烁哐琶撍椎那閼?。“草色”也想從窗戶窺視主人在干些什么?！秉c(diǎn)明全篇主題。教師的資料準(zhǔn)備如下：“山不在高，有仙則名。帶著對(duì)課文的理解，加入自己對(duì)作者的理解，再讀課文。本文中的押韻就是講究聲律的表現(xiàn)之一。這時(shí)他寫(xiě)成了《陋室銘》，并請(qǐng)人碑刻后豎于門(mén)外。對(duì)此，能屈能伸的劉禹錫毫不在意，搬了進(jìn)去，提筆寫(xiě)了一副“面對(duì)大江觀白帆，身在和州思爭(zhēng)辯”的對(duì)聯(lián)，信手貼在寢門(mén)上?！贝_實(shí)膾炙人口。初讀文章，讀準(zhǔn)字音。例如：“老學(xué)庵”是南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游晚年的書(shū)屋名稱(chēng)，此名表達(dá)了詩(shī)人活到老，學(xué)到老，生命不息，學(xué)而不止的精神。疏通文言語(yǔ)句，分析文章內(nèi)容。五、集體背誦。時(shí)間：5分鐘。你要哪個(gè)？簡(jiǎn)介作者、解題，揭示目標(biāo):銘文體的初步認(rèn)識(shí),作者介紹,找尋壓韻二、初讀課文，要求大聲朗讀，讀正確、讀流利，注意停頓。諸葛廬就是東漢末年諸葛亮隱居南陽(yáng)隆中時(shí)居住過(guò)的草廬；子云亭是指西漢學(xué)者揚(yáng)雄住過(guò)并寫(xiě)作《太玄經(jīng)》的亭子。開(kāi)頭二十四字，實(shí)寫(xiě)的是 ，虛寫(xiě)的是 。c、無(wú)絲竹/之亂耳，無(wú)案牘/之勞形。苔痕上階綠，草色入簾青。暗喻什么?4銘文最后一句引用孔子的話，有什么作用呢?探究思考在充分領(lǐng)略作者高潔偉岸、不隨世俗的志趣和抱負(fù)后，請(qǐng)同學(xué)們思考，作者為什么會(huì)有如此情懷?這種安貧樂(lè)道的生活情趣在當(dāng)今有什么意義呢?解釋下列句子中的詞語(yǔ)：⑴山不在高，有仙則名(名： )⑵水不在深，有龍則靈(靈： )⑶斯是陋室，惟吾德馨(德馨： )⑷無(wú)絲竹之亂耳(絲竹： )⑸無(wú)案牘之勞形(勞： )文中提挈全篇的句子是( )。3銘文第一句在文中起什么作用?39。學(xué)習(xí)文章托物言志的寫(xiě)法。本文是作者用來(lái)自述其志的。8．提問(wèn)：“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。用“惟”字加強(qiáng)語(yǔ)氣。2．請(qǐng)學(xué)生逐句翻譯課文。2023年初中陋室銘教案 陋室銘教案2課時(shí)教案大全(七篇)2023年初中陋室銘教案 陋室銘教案2課時(shí)教案大全(七篇)作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。這兩句包含兩層意思，一層是由于人的品德高尚，就忘卻了室陋，另一層意思是由于人的品德高尚為陋室增光添采。”這兩句寫(xiě)什么？討論并歸納：運(yùn)用類(lèi)比，引古賢之名定證“陋室”，意在以古代名賢自比，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負(fù)。通過(guò)對(duì)居室情景的描繪，極力形容“陋室”不陋，表達(dá)了一種高法做岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣。理解作者所表達(dá)的潔身自好、安貧樂(lè)道的情趣你會(huì)讀加點(diǎn)的字注音嗎?將字音寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)惟吾德馨( ) 談笑有鴻儒( ) 無(wú)案牘之勞形( )你能準(zhǔn)確解釋下列詞語(yǔ)嗎?談笑有鴻儒( ) 往來(lái)無(wú)白丁( )可以調(diào)素琴( ) 閱金經(jīng)( )(一)情境導(dǎo)入有句俗話叫做“金屋，銀屋，不如自己的草屋。山不在高39。下列各句不屬于駢句的一項(xiàng)是( )a、南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。d、南陽(yáng)/諸葛廬，西蜀/子云亭。虛寫(xiě)是為了引出實(shí)寫(xiě)中的 二字點(diǎn)題，這里寫(xiě)山寫(xiě)水，是為了與 進(jìn)行類(lèi)比，寫(xiě)仙寫(xiě)龍，是為了與 進(jìn)行類(lèi)比，以表現(xiàn)自己和陋室品位不凡。這兩句話是說(shuō)我這個(gè)陋室正如南陽(yáng)諸葛廬的草廬，又像四川揚(yáng)子云的亭子。學(xué)生自由讀。（教師巡視，解決疑難。學(xué)生互相背誦師生競(jìng)賽學(xué)生齊背六、總結(jié)（略）七、贈(zèng)言和練習(xí)初中陋室銘教案 陋室銘教案2課時(shí)教案篇五知識(shí)和能力：掌握相關(guān)的文言字詞，翻譯課文。學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)法。著名戲劇家梅蘭芳室名“綴玉軒”，寓意為博采眾家之長(zhǎng)。學(xué)生朗讀，教師注意在讀音上的輔導(dǎo)，積極評(píng)價(jià)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。他熱心贊助王叔文的政治革新，但遭到保守派的排擠，被貶官降職十年。知縣看了對(duì)聯(lián)，認(rèn)為他因革新降職，被貶到和州縣還不服氣，一心想著爭(zhēng)辯。此精妙短文構(gòu)思巧妙，寓意深刻又發(fā)人深思。押韻指在句末或聯(lián)句之末用韻母、聲調(diào)相同的字。重點(diǎn)詞語(yǔ)：馨、名、勞、亂、之重點(diǎn)句子：斯是陋室，惟吾德馨。水不在深，有龍則靈?！堵毅憽烽_(kāi)篇以山水起興，運(yùn)用類(lèi)比的手法引入正題，既顯得出手不凡，也為以后的陋室歌頌功德埋下了伏筆。這樣把苔蘚和青草寫(xiě)活了。(3)生活情趣的高雅脫俗：“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。文章結(jié)尾引孔子的話“何陋之有”，有什么含義?孔子這句話是個(gè)典故，孔子打算搬到九夷山去住，有人對(duì)他說(shuō)：“那個(gè)地方十分簡(jiǎn)陋，你怎么能去住呢?”孔子回答說(shuō)：“君子居之，何陋之有?”孔子的話很坦率，而劉禹錫只引后一句，那是因?yàn)榍耙痪涞囊馑家寻谖恼轮辛耍湟鈪s正在前一句，言外之意、弦外之音。如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志