【正文】 凡。下列說法有誤的項(xiàng)是( )a、①②句以山水作類比，“山”和“水”其實(shí)都是暗寓道德高尚的人。b、④句渲染了恬靜的氣氛，也反映了室主人的淡泊心境。c、⑦句虛寫，反映了室主人對(duì)世俗生活的厭棄。d、⑧句以古廬、亭作類比說明陋室不陋，也表達(dá)了作者以古代賢人自況的意思。初中陋室銘教案 陋室銘教案2課時(shí)教案篇三,經(jīng)過作者反復(fù)描寫陪襯，文章主旨已經(jīng)突出，意思似乎已經(jīng)寫盡，可是畢竟作者是大手筆，再用另外的寫作手法向深處開拓主題。(出示南陽諸葛廬圖)14．教師講解“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”。諸葛廬就是東漢末年諸葛亮隱居南陽隆中時(shí)居住過的草廬；子云亭是指西漢學(xué)者揚(yáng)雄住過并寫作《太玄經(jīng)》的亭子。這兩句話是說我這個(gè)陋室正如南陽諸葛廬的草廬，又像四川揚(yáng)子云的亭子。作者采用的是類比的寫法(板書：類比)，用歷史上諸葛亮和揚(yáng)子云的名室和自己的陋室相比，暗示南陽諸葛廬、西蜀子云亭原來也是陋室，由于他們的主人德才兼?zhèn)涠劽煜?，那么我的陋室不也?huì)如此么?15．提問：作者在這里用草廬和玄亭比陋室，其用意還是在說明陋室不陋嗎?回答：不是，而是已隱含著自己遠(yuǎn)大的志向。要做一個(gè)像他們一樣的人。教師肯定：很對(duì)。(板書：暗含、志向)初中陋室銘教案 陋室銘教案2課時(shí)教案篇四教學(xué)目標(biāo)：理解托物言志的寫法。體會(huì)精妙新穎的構(gòu)思。當(dāng)堂背誦全文教學(xué)重點(diǎn):通過朗讀,引導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)堂背誦教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章精妙新穎構(gòu)思的分析教學(xué)課時(shí): 一課時(shí)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入師：提一個(gè)問題讓大家選擇一下：設(shè)有一個(gè)王公大廈，要得到它，須說若干句違背自己良心的話，做若干件傷天害理的事；設(shè)有一簡陋室，那里綠色可人，有知音相伴，只要你想擁有它便在你的眼前。你要哪個(gè)？簡介作者、解題，揭示目標(biāo):銘文體的初步認(rèn)識(shí),作者介紹,找尋壓韻二、初讀課文，要求大聲朗讀，讀正確、讀流利，注意停頓。學(xué)生自由讀。指名讀（注意正音、句讀）。教師范讀。齊讀。三、理解課文內(nèi)容，能粗譯課文。自由讀課文或默看注釋，理解句意，讀懂課文。遇到疑難，互相討論。時(shí)間：5分鐘。（教師巡視，解決疑難。）學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)學(xué)生解決。指名粗譯課文(分組譯文,最后一句教師承包)齊讀課文，形成完整印象。師：陋室陋嗎？生：不陋。師：那么，本文又是從哪幾個(gè)方面來論述陋室不陋的？試結(jié)合文章的語言加以分析。2．讓學(xué)生找出自己最喜歡的句子大聲朗讀,并說說為什么喜歡?陋室銘劉禹錫山水 比興引陋室 —馨對(duì)偶 擬人描環(huán)境——青襯托 對(duì)仗夸朋友——雅實(shí) 對(duì)比話生活——靜類比 暗含立志向——高引經(jīng)據(jù)典表態(tài)度——樂③小結(jié)寫法：托物言志（板書：托物言志）投影： “托物言志”是指通過描寫客觀事物，寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣。齊讀，體會(huì)作者高尚的情操和不求聞達(dá)、安貧樂道的生活情趣。五、集體背誦。學(xué)生互相背誦師生競(jìng)賽學(xué)生齊背六、總結(jié)（略）七、贈(zèng)言和練習(xí)初中陋室銘教案 陋室銘教案2課時(shí)教案篇五知識(shí)和能力：掌握相關(guān)的文言字詞，翻譯課文。認(rèn)真體會(huì)“銘”文句式整齊、押韻，節(jié)奏感強(qiáng)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)托物言志的寫法。過程與方法：疏通文意以學(xué)生翻譯為主，教師講解為輔：分析課文時(shí)教師要發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生理解課文的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。學(xué)習(xí)古人的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷增強(qiáng)個(gè)人的魅力。積累文言知識(shí)，訓(xùn)練并提高學(xué)生熟讀成誦的能力。疏通文言語句，分析文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)托物言志的寫法。理解作者高潔的節(jié)操和安貧樂道的情趣。體會(huì)本文語言優(yōu)美，韻律和諧的特點(diǎn)。教師準(zhǔn)備：ppt課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，熟悉生字難詞，結(jié)合課文注釋背誦重點(diǎn)解詞。朗讀教學(xué)法，自學(xué)點(diǎn)撥法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)法。1課時(shí)自古以來，文人墨客對(duì)自己的書房居室都會(huì)搜腸刮肚的起一個(gè)響亮而別有深意的名字。例如：“老學(xué)庵”是南宋愛國詩人陸游晚年的書屋名稱，此名表達(dá)了詩人活到老，學(xué)到老，生命不息，學(xué)而不止的精神。著名戲劇家梅蘭芳室名“綴玉軒”，寓意為博采眾家之長。魯迅先生在北京時(shí)支持學(xué)生愛國運(yùn)動(dòng)，被反動(dòng)文人罵為“學(xué)匪”。鑒于此，詼諧的魯迅把自己寓所的書房起名“綠林書屋”?！熬G林”者，強(qiáng)盜也，“綠林書屋”乃“學(xué)匪”之寓所也，以此來諷刺反動(dòng)文人的誣蔑。今天，我們一起來領(lǐng)略另一位高人居室劉禹錫的“陋室”，看看這“陋室”背后的故事。)給加粗字注音惟吾德馨( ) 鴻儒( ) 調(diào)素琴 ( )案牘( ) 西蜀子云亭 ( ) 苔痕( )屏幕展示，學(xué)生自測(cè)，教師展示答案，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的讀音，學(xué)生齊讀，加強(qiáng)記憶。解詞(1)有仙則名( ) (2)有龍則靈( )(3) 斯是陋室( ) (4)何陋之有( )(5)苔痕上階綠( ) (6)草色入簾青( )(7)談笑有鴻儒( )(8)往來無白丁( )(9)可以調(diào)素琴( )(10)無案牘之勞形( )(11)惟吾德馨( )( )屏幕展示，學(xué)生一起來回答，因?yàn)槎际钦n后的注釋，沒有難度，只是檢查預(yù)習(xí)的結(jié)果，不進(jìn)行深入的分析。初讀文章，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生朗讀，教師注意在讀音上的輔導(dǎo)，積極評(píng)價(jià)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。學(xué)生以同桌為自然單位，兩人合作，借助手中的資料查找本文作者及相關(guān)的背景資料，對(duì)重要信息進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，教師巡視檢查學(xué)生的查找情況。最后教師總結(jié)，屏幕展示作者簡介，以及相關(guān)背景，接著講述陋室由來的一個(gè)小故事，然后講解“銘”這種文體，并把握文體的特點(diǎn)，最后聽朗讀，品押韻，學(xué)生再讀課文。教師準(zhǔn)備資料如下：劉禹錫：唐代詩人、哲學(xué)家。字夢(mèng)得，洛陽人。曾中進(jìn)士，官至監(jiān)察御史。他是一位性格倔強(qiáng)的詩人，求異心理很強(qiáng)，如悲秋，從來就是詩人的通病，他卻偏要反其道而行之，認(rèn)為天高氣爽的秋天使人心胸開闊，“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！贝_實(shí)膾炙人口。他熱心贊助王叔文的政治革新，但遭到保守派的排擠，被貶官降職十年。好不容易被召回京城，又因《玄都觀桃花》和《再游玄都觀》詩作