【正文】 最后，留一些方法具有多樣性或問(wèn)題具有趣味性、挑戰(zhàn)性，可研究性的作業(yè)，使學(xué)生的探究由課內(nèi)延伸到課外?！保ㄆ撸┒嗝襟w展示利用圖片及視屏展示電能的應(yīng)用實(shí)例，并從能量轉(zhuǎn)換的角度引導(dǎo)學(xué)生分析人類(lèi)是如何應(yīng)用電能的，同時(shí)也為電功的引入埋下伏筆，做好鋪墊。通過(guò)小組討論可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與能力，也體現(xiàn)了時(shí)代和社會(huì)的要求。在教的方面，整個(gè)教學(xué)過(guò)程要充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育思想，貫穿以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，問(wèn)題為線索的原則，堅(jiān)持啟發(fā)式。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際等因素，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面進(jìn)行目標(biāo)設(shè)計(jì)?，F(xiàn)代生活與電的聯(lián)系是最為密切的，因而物理教學(xué)有必要也有責(zé)任把電學(xué)知識(shí)作為提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)來(lái)處理。，構(gòu)建體系（5分鐘）對(duì)應(yīng)本節(jié)課的目標(biāo)，讓學(xué)生敘述這節(jié)課的收獲，包括知識(shí)上、方法上以及能力上的收獲，然后師生共同構(gòu)建本節(jié)課的知識(shí)體系，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)有整體的把握，也有機(jī)體現(xiàn)了學(xué)科知識(shí)建構(gòu)的思想。然后本小組講解，其余小組聆聽(tīng)并發(fā)現(xiàn)其不足之處，加以完善。三、教學(xué)程序及設(shè)想：、導(dǎo)入新課（2分鐘）為了順利得出本節(jié)_____________概念（或規(guī)律），同時(shí)讓學(xué)生掌握研究物理問(wèn)題的基本方法，采用類(lèi)比法設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題：__________________________?（如密度、壓強(qiáng)、功率的引入要類(lèi)比速度）為更好的落實(shí)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課程理念，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問(wèn)題，導(dǎo)入本節(jié)新課時(shí)，采取故事導(dǎo)入（或生活現(xiàn)象導(dǎo)入或演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入）的方式，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程成為“猜想”繼而緊張的沉思。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求、本節(jié)教材特點(diǎn)以及學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)與技能目標(biāo)：_________________________________________________________________（這部分目標(biāo)一般為本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)）過(guò)程與方法目標(biāo)：_________________________________________________________________（這部分目標(biāo)一般是通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)或合作探究，培養(yǎng)學(xué)生哪些能力（動(dòng)手能力、分析問(wèn)題解決實(shí)際問(wèn)題能力，讀圖分析能力，收集處理信息能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力等））情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：_________________________________________________________________（這部分目標(biāo)一般是通過(guò)對(duì)科學(xué)家生平的介紹，學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)，勇于探索真理的精神，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性；或者是通過(guò)學(xué)習(xí)什么知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的什么意識(shí)和品質(zhì)等），難點(diǎn)的確定依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和本節(jié)教材實(shí)際，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，本節(jié)課主要是讓學(xué)生理解_____________________,所以本節(jié)課的重點(diǎn)是_____________________。（學(xué)生也可用教師的演示器材：音叉，鼓）活動(dòng)⑵學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，先演示實(shí)驗(yàn)再說(shuō)結(jié)論。六、教法與學(xué)法對(duì)于本節(jié)課的三個(gè)知識(shí)點(diǎn)采用不同的方法進(jìn)行教與學(xué)：對(duì)于“振動(dòng)發(fā)聲”采用學(xué)生觀察，歸納探究的方法。因?yàn)楸竟?jié)課主要是從現(xiàn)象入手，而得出比較簡(jiǎn)單的結(jié)論。二、教材分析本節(jié)課是聲音部分第一節(jié)，同時(shí)也是這一部分的重點(diǎn)。教師可充分利用多媒體來(lái)強(qiáng)化和潤(rùn)色。蘇霍姆林斯基說(shuō)“人的靈魂深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。因此個(gè)人之間和團(tuán)體之間的交流與合作是十分重要的。三、教學(xué)方法本節(jié)課我采用的教學(xué)方法是以學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究方法為主的綜合啟發(fā)式，同時(shí)充分發(fā)揮信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合作用。它是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起導(dǎo)向作用，并為教學(xué)評(píng)價(jià)提供依據(jù)。教材注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，內(nèi)容上循序漸進(jìn)，逐步上臺(tái)階，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的飛躍，同時(shí)教材也體現(xiàn)了注重全體學(xué)生的發(fā)展，滲透科技意識(shí)等課標(biāo)中的新理念。在這里我們只要比較物體受到的浮力和物體重力的大小關(guān)系（或?qū)嵭奈矬w密度和液體密度大小關(guān)系），就可以判斷出物體將處于的狀態(tài)。、展示交流（20分鐘）同學(xué)們針對(duì)學(xué)案中設(shè)計(jì)的探究問(wèn)題，分小組先討論解決后再上黑板分別進(jìn)行板演，為展示交流做準(zhǔn)備。因此這節(jié)課采用自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合作探究尋求方法的兵幫兵學(xué)習(xí)方法，從而最大限度地凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、收集?shù)據(jù)提取信息的能力。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，主要使學(xué)生掌握__________知識(shí)，了解研究物理問(wèn)題的__________方法（如：控制變量法、轉(zhuǎn)化法、等效替代法、物理模型法、理想實(shí)驗(yàn)法、類(lèi)比法等），初步學(xué)會(huì)運(yùn)用_____知識(shí)解決_____問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的__________能力。二、磁感線（假想的）：沿在磁場(chǎng)中靜止的小磁針n極所指的方向畫(huà)出一些帶有箭頭的曲線。同學(xué)們，努力吧，未來(lái)屬于你們。根據(jù)磁感線確定地磁場(chǎng)的s、n極。②把條形磁體分別放入磁感線平面演示模型和磁感線立體演示模型中，讓學(xué)生觀察被磁化后的小鐵片的分布排列情況，并對(duì)前面所畫(huà)的圖形進(jìn)行必要的修正。通過(guò)類(lèi)比讓學(xué)生確信：看不見(jiàn)、摸不著的物質(zhì)是有辦法被認(rèn)識(shí)的，我們可以根據(jù)它們所產(chǎn)生的效應(yīng)來(lái)認(rèn)識(shí)它們，從而達(dá)到滲透科學(xué)的思維方法，讓學(xué)生感受到科學(xué)的力量。從而產(chǎn)生疑問(wèn)：磁體周?chē)臻g與其它空間有什么不同呢？引起學(xué)生的思考，從而導(dǎo)入課題。”教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法比教給學(xué)生知識(shí)更為重要。②通過(guò)了解我國(guó)古代對(duì)磁的研究方面取得的成就，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)物理的興趣?；谶@些學(xué)情的實(shí)際情況，我在吃透教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真制定本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)：１、三維目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能①知道磁體周?chē)嬖诖艌?chǎng)。磁場(chǎng)具有方向性，規(guī)定小磁針n極受力方向?yàn)樵撐恢锰幍拇艌?chǎng)方向。請(qǐng)同學(xué)們回憶電場(chǎng)線的表述，并類(lèi)比電場(chǎng)線設(shè)計(jì)如何表述磁場(chǎng)?！緦W(xué)生答】將小磁針的北極指向定為當(dāng)前位置處磁場(chǎng)的方向?！緦?shí)驗(yàn)現(xiàn)象】通電導(dǎo)線也能使小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)。磁場(chǎng)的定義：（4分鐘）電荷的周?chē)嬖陔妶?chǎng)，電荷間通過(guò)電場(chǎng)產(chǎn)生相互作用，那么，磁體和電流的周?chē)遣皇且泊嬖诖艌?chǎng)呢？磁體間、電流和磁體間則通過(guò)磁場(chǎng)產(chǎn)生相互作用?！締?wèn)題】磁鐵為什么能吸引五角硬幣而不能吸引壹角硬幣？【學(xué)生答】 五角硬幣是鐵質(zhì)的壹角硬幣不是鐵質(zhì)的。重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：1．重點(diǎn)：常見(jiàn)磁場(chǎng)的磁感線分布情況。介紹奧斯特，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)在科學(xué)發(fā)展中的作用。在同學(xué)們認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)后，下一步自然應(yīng)使學(xué)生了解磁場(chǎng)的性質(zhì)及對(duì)磁場(chǎng)獲得感性認(rèn)識(shí)，而教材在介紹完磁場(chǎng)后接著從定量的角度介紹磁感應(yīng)強(qiáng)度，為此將教材第三節(jié)的內(nèi)容提上來(lái)先行介紹。分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：碰撞過(guò)程中外力的總沖量與碰撞前后動(dòng)量的變化幾乎一樣。二、學(xué)生情況分析高一學(xué)生思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過(guò)渡，因此在教學(xué)中需以一些感性認(rèn)識(shí)作為依托，加強(qiáng)直觀性和形象性，以便學(xué)生理解。動(dòng)量定理的矢量性，在實(shí)際問(wèn)題中的正確應(yīng)用● 知識(shí)與技能（1）能從牛頓運(yùn)動(dòng)定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式推導(dǎo)出動(dòng)量定理的表達(dá)式。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。《動(dòng)量定理》為本章第二節(jié)，是第一節(jié)《動(dòng)量和沖量》的延續(xù)，同時(shí)又為第三節(jié)《動(dòng)量守恒定律》奠定了基礎(chǔ)，在本章起有承前啟后的作用?！?情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）有將物理知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐的意識(shí)，勇于探索與日常生活有關(guān)的物理問(wèn)題。結(jié)實(shí)的鋼繩還是結(jié)實(shí)的彈性繩？演示實(shí)驗(yàn)：模擬建筑工人從高空墜落分別系彈性繩和無(wú)彈性繩的對(duì)比演示實(shí)驗(yàn)（要挑選軟度合適的橡皮泥做實(shí)驗(yàn)）（兩次物體都從同一高度自由下落，兩次繩長(zhǎng)相同）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：用彈性繩的那次橡皮泥完好無(wú)損，另一次橡皮泥被鐵絲切成兩半，斷面非常整齊，學(xué)生嘗試解釋現(xiàn)象。我們經(jīng)常用雞蛋碰石頭來(lái)形容自不量力，你有沒(méi)有辦法讓雞蛋不碎嗎？演示實(shí)驗(yàn)：瓦碎蛋全（也可以放錄像）讓學(xué)生列舉生活中的例子說(shuō)明，動(dòng)量變化相同時(shí)，時(shí)間短，力大；時(shí)間長(zhǎng)，力小。知道磁場(chǎng)是有方向的，會(huì)用磁感線描述磁場(chǎng)。，使同學(xué)們了解人類(lèi)可以利用所學(xué)知識(shí)改造自然。三、說(shuō)教學(xué)程序及設(shè)想⑴ 復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入新課（3分鐘）請(qǐng)同學(xué)們回答以下問(wèn)題：電荷間的作用力是不是需要相互接觸？電荷間是如何產(chǎn)生作用力的？電場(chǎng)的基本性質(zhì)及如何形象地表示電場(chǎng)?電場(chǎng)線的具有什么樣的特征？⑵ 新課教學(xué)什么是磁性：（3分鐘）演示實(shí)驗(yàn)1：磁鐵吸引硬幣。磁鐵隨小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)，磁鐵放置方式不同，小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)方向不同，快慢不同。（提醒同學(xué)們注意電流的方向）（針對(duì)以下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提問(wèn)）利用ppt展示問(wèn)題【問(wèn)題】通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)表明，除磁體與磁體之間，磁體與電流之間，電流與電流之間是不是也存在相互作用？同向電流之間如何作用？異向電流之間又如何作用？【學(xué)生答】 也存在相互作用，同向電流之間相吸引，異向電流之間相排斥。磁場(chǎng)的（3分鐘）通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)1與演示實(shí)驗(yàn)3與指南針請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)磁場(chǎng)的利用ppt展示問(wèn)題【問(wèn)題】磁場(chǎng)的來(lái)源有哪些？磁鐵并不是磁場(chǎng)的唯一來(lái)源，電流也能產(chǎn)生磁場(chǎng)，地球周?chē)泊嬖诖艌?chǎng)。圖示磁場(chǎng)（20分鐘）邀請(qǐng)同學(xué)們協(xié)助完成以下展示實(shí)驗(yàn)，并提醒同學(xué)們注意空間結(jié)構(gòu)演示實(shí)驗(yàn)7：條形磁鐵周?chē)〈裴樀姆植记闆r演示實(shí)驗(yàn)8：u形磁鐵周?chē)〈裴樀姆植记闆r下面兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)特別提醒同學(xué)們注意電流方向，并注意觀察通電螺線管的內(nèi)部演示實(shí)驗(yàn)9：通電直導(dǎo)線周?chē)〈裴樀姆植记闆r演示實(shí)驗(yàn)10：?jiǎn)卧丫€圈周?chē)〈裴樂(lè)植记闆r演示實(shí)驗(yàn)11：通電螺線管周?chē)〈裴樀姆植记闆r演示12：展示地球周?chē)拇艌?chǎng)分布情況（介紹哥倫布比沈括晚400多年利用地磁場(chǎng)）針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提問(wèn)通過(guò)ppt展示問(wèn)題：【問(wèn)題】 通過(guò)以上幾種磁場(chǎng)周?chē)男〈裴樂(lè)植记闆r，你認(rèn)為磁場(chǎng)的分布是有一定規(guī)律還是雜亂無(wú)章？【問(wèn)題】小磁針在什么地方分布比較密集？什么地方比較稀疏？【問(wèn)題】我們實(shí)際在處理磁場(chǎng)問(wèn)題時(shí)，不能總是靠小磁針來(lái)表述磁場(chǎng)，請(qǐng)同學(xué)們想出一個(gè)辦法來(lái)形象化地表述磁場(chǎng)，該用什么辦法呢？【問(wèn)題】既然同學(xué)們想到了用磁感線來(lái)表示磁場(chǎng)，那么，磁場(chǎng)較強(qiáng)的地方和較弱的地方，磁感線應(yīng)具備什么特征呢？【問(wèn)題】既然小磁針的n極指向有一定規(guī)律，那么同學(xué)們所畫(huà)的磁感線是否也應(yīng)該表述出來(lái)這個(gè)規(guī)律呢？應(yīng)如何表述呢？【問(wèn)題】既然同學(xué)們提到畫(huà)有方向的曲線，那方向應(yīng)該如何表示磁場(chǎng)的方向呢？【問(wèn)題】請(qǐng)同學(xué)們觀察小磁針形成的曲線是否有相交的地方？是否中斷？【問(wèn)題】請(qǐng)同學(xué)們觀察磁感線在磁鐵外部始于何處止于何處，內(nèi)部呢？【問(wèn)題】請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)通電導(dǎo)線周?chē)拇艌?chǎng)分布規(guī)律，能不能想出一個(gè)辦法來(lái)幫助你掌握通電導(dǎo)線周?chē)艌?chǎng)的分布規(guī)律。磁感線是為了形象地研究磁場(chǎng)而人為假想的曲線，并不是客觀存在于磁場(chǎng)中的真實(shí)曲線 電流的方向和磁感線方向之間的關(guān)系可用右手定則來(lái)判定。為了更好地幫助學(xué)生把握本節(jié)內(nèi)容，我從以下五環(huán)節(jié)進(jìn)行解說(shuō):一、教材的分析和處理；二、三維目標(biāo)的確立及依據(jù)；三、教學(xué)方法和手段的確立；四、學(xué)法的指導(dǎo)；五、教學(xué)流程。②經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)觀察、總結(jié)類(lèi)比的過(guò)程。我主要采取以下的教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)法通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和學(xué)生思考、回答相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力和思維能力。演示：小磁針靜止時(shí)指南北，讓學(xué)生判斷教室的南北方向。如何形象地把這一現(xiàn)象描述出來(lái)呢？用什么方法更好些呢？ 讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表意見(jiàn)。物理學(xué)中規(guī)定磁場(chǎng)的方向：把能夠自由轉(zhuǎn)動(dòng)的小磁針在磁場(chǎng)某點(diǎn)處?kù)o止時(shí)北極（n極）所指的方向規(guī)定為該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。⑶、根據(jù)小磁針的n、s極，在圖中標(biāo)出磁體的極性，并畫(huà)出磁體周?chē)拇鸥芯€的分布。結(jié)合時(shí)機(jī)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。板書(shū)設(shè)計(jì)：二 磁 場(chǎng)一、磁場(chǎng)（客觀存在）：磁體周?chē)嬖诘奈镔|(zhì)。四、研究物理的方法：轉(zhuǎn)換法。本課采用演示實(shí)驗(yàn)，