愛和自由讀后感1000字愛和自由讀后感及精選范文-免費閱讀
【正文】 哈佛大學的一項研究顯示：人的成功、升遷、成就85%是來自于我們的態(tài)度，也就是我們通常所說的情商吧，而只有15%是來自于我們的技能，今天很多學校，從幼兒園到大學的整個教育體系教會我們的都是技能，卻沒有人教會我們如何做的比平常人更好，90%的教育在于“事實與數(shù)字”僅有10%在于“感覺與態(tài)度”，花90%的時間來研究只有15%和我們幸福相關的東西，我們的教育體系是不是有點問題呢?個人成長是我們一生中最重要的一個課題，“人的成長過程實際上是一個心理的成長過程，而不是一個智力的成長過程，智力成長是附著在心理成長上的。父母對于孩子的愛那更是世界上最無私最偉大的愛，這種愛更需要的是一種正確的表達方式，讓埋藏在孩子內心深處的種子長成一棵參天大樹。如果我們學會站在一旁觀察而不急于插手的話，很快就會發(fā)現(xiàn)錯誤或失敗會促使兒童一遍一遍反復進行，直到兒童完全掌握并順利做完為止。我只提一下人格自尊，我想我們成人訓斥孩子，或者說成人給孩子臉色看，這是家常便飯。這個希望寄托在兒童身上要比寄托在任何成人身上更為可靠。家里來人時，你當著孩子的面告訴客人你所認為的孩子的某些缺點。個性跟創(chuàng)造力之間是畫等號的，創(chuàng)意不能教?！痹谶@里，希望推薦給廣大家長朋友們，希望能在教育孩子方面有所啟迪。” 第二天，那個木塊又出現(xiàn)在幼兒院里，一個傳一個。結果那塊木頭在那一周就“吃香”得不得了。到底什么原因我不知道，我們做了成人，我們已經(jīng)不太能說清我們更原始的感覺了?！币惶斓酵砜偨o我說，我也沒在意。當你告訴兒童這些內容的時候，可能兒童一年都不使用這個概念。 當我們給孩子講生物鏈時，我們講到食草動物、食肉動物、腐爛之后的動物如何滋養(yǎng)土地，生出更茂盛的植物，那些概念掌握得很好的孩子會馬上說：“噢，這是一個循環(huán)的過程……”大孩子會說循環(huán)。在具體的教學中，我們使用教具用三段式教孩子某個準確而具體的概念，當兒童不能指給我們這一物體，我們就可以從中發(fā)現(xiàn)兒童還沒有將名稱和物體產(chǎn)生聯(lián)系的能力。也就是說?我拿出這個三角形的時候，我會直接告訴孩子：“這是三角形”，不再說別的。因為她同時給孩子指示了很多東西：衣服、顏色、穿衣服的這個人…… 如果你用色板給孩子解釋顏色就不同了，那是一個隔離出來的實物。他見了牛說“肉肉”，見了雞說“咕咕咕”。這個原則使現(xiàn)實充滿了意義，使概念生成過程是完整的，從而使概念密切結合于現(xiàn)實，這個原則使兒童發(fā)展起駕馭現(xiàn)實的能力，而不是去“神游”。 孩子的感覺訓練也經(jīng)常是這樣?！彼终f：“指導教師必須引導孩子從感覺走向概念，從具體到抽象，到概念之間的聯(lián)系。今天小編整理了有關愛和自由讀后感1000字信息，下面跟著小編來一起了解一下吧。 兒童的感覺、思維、智力、思想的最初發(fā)展需要的時間比較多，而且需要多次反復。所以一定要仔細為兒童選書，最好你先讀一讀。兒童對世界的認識必是從感覺開始，當他不斷觸摸、感知后，他會對他所感知的東西進行組織、分類、歸納，然后產(chǎn)生一個概念。 老師的任務之一，就是引導孩子從感覺走向概念表達。那么這個人的心智就不會發(fā)得很好。如果你用花教的話，兒童會認為花是紅色，紅色是個花。 兒童可以通過名稱建構他的意識活動?！彼麊枺骸澳阏f什么?”我說：“真、善、美怎樣!”他說：“打針的針嗎?”我心想：“我不能說真理的真，他不懂?！眱和绻麑⑺颜莆盏母拍?，在對環(huán)境的自發(fā)的探索過程中一般化，這是一個內在機制轉換的過程，也是兒童掌握概念的目的。他對色基本上認識了，但從不對我談起，似乎對色一無所知。我知道有些色板是塑料做的，塑料跟木頭在感覺上不一樣，塑料的很輕，你拿一下木頭和塑料就會發(fā)現(xiàn)。如果做成很小的，或者做成塑料的，那個感覺就全部消失了。”我說：“什么木頭?媽媽再給你找一塊。 這個木頭塊那段時間成為
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