分數除法一教學設計一等獎大全-免費閱讀
【正文】 讓學生經歷涂一涂、畫一畫、算一算、說一說的過程，在探究的過程中，讓孩子們形成一種“知其然更要知其所以然”的學習態(tài)度，獲取一種學習的能力，為學生的可持續(xù)發(fā)展打基礎。出示：分數除以整數，等于分數乘這個整數的倒數。3時，分子4不是3的整倍數，得不到整數商。2/7=2/7方法二：把一張紙的4/7平均分成2份，求每份是多少就是求4/7的1/2是多少，可以用乘法來做。師：把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？怎樣列式？4/7247。：分數除以整數計算法則的推導過程。在這樣的過程中，充分地發(fā)揮了教師的引導作用，注重的是學生能力的培養(yǎng)，注重的是教給學生學習的方法，而不是把知識單純的傳授給學生，做到既重結果，又重過程。22頁練一練分數除法（一）——分數除以整數分數除以整數的計算方法：除以一個整數（零除外），等于乘這個整數的倒數。集體訂正。5指生口算。（板書）【設計意圖：通過涂一涂的活動，在教師的引導下，讓學生列出除法算式，使學生初步感知分數除法的意義。長方形紙、課件。引導學生探索并掌握分數除以整數的計算方法，并能正確計算。分數除法一教學設計一等獎篇一五年級的學生已具有一定的操作、觀察、歸納概括能力，有了以前學習分數乘法、倒數的基礎，讓學生通過涂一涂、算一算、想一想、填一填的活動來總結分數除以整數的計算方法，對于學生來說，難度不大。導學教學法“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式?！驹O計意圖：在本環(huán)節(jié)教師指導學生自主學習，發(fā)揮學生探究主體性，對于多數學生而言教師不要過多提示，主要指導學困生完成探究任務。（教師出示三組算式）1/3247。21 8/9247。（指生口頭編題，其他學生解決）【設計意圖：通過形式多樣、難易程度適當的習題，讓學生在有層次的練習中鞏固本節(jié)課的知識，使學生的思維得到發(fā)展。二、讓學生在不同的活動中探索數學。培養(yǎng)學生動手動腦能力，以及判斷、推理能力。二、探究分數除法的計算方法（1）引導參與，探究新知師：我們已經知道了分數除法的意義，那么如何來計算呢？請同學們看黑板。展示折紙和計算過程。因為：上一題的時候，分子4是2的倍數，4247。請同學們拿出第二張操作紙，你能把圖中的4/7平均分成3份，并表示出其中的一份嗎？展示學生的分法
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