【正文】 展示韓國(guó)沉船事件中船長(zhǎng)丟棄全船乘客爭(zhēng)先逃生的行為。在讀中感受老支書(shū)舍己為人的精神。默讀課文7—23自然段，畫(huà)出文中描寫(xiě)老漢的語(yǔ)句，圈出重要詞語(yǔ)，也可以在旁邊簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)自己的體會(huì)，最后與小組同伴交流。像潑。能正確讀寫(xiě)“咆哮、獰笑、放肆、勢(shì)不可當(dāng)、清瘦、沙啞、豹子”等詞語(yǔ)。例：魚(yú)兒游來(lái)游去。學(xué)生質(zhì)疑，師生共同學(xué)習(xí)寫(xiě)塑料橋的內(nèi)容。齊讀，比賽讀，開(kāi)火車(chē)讀。邊讀邊互相交流識(shí)字、記字的方法。板書(shū)：21神奇的橋?qū)W生齊讀課題。１、收集有關(guān)橋的詩(shī)文，了解了解文人眼中的橋。（備：烏鎮(zhèn)小河兩岸的橋之美，美在與密密的葦叢配合的開(kāi)闊疏朗。同時(shí)他也是出色的美術(shù)教育家、散文家。３、學(xué)會(huì)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。(2)來(lái)來(lái)往往是疊詞，這樣的詞語(yǔ)你還有嗎?(明明白白、清清楚楚、開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè)樂(lè)、熱熱鬧鬧、歡歡喜喜)(3)慚愧、蘑菇是同偏旁的詞語(yǔ)。感受大象的奉獻(xiàn)精神，知道人與人之間應(yīng)該相互關(guān)心，相互幫助，快樂(lè)在于奉獻(xiàn)。對(duì)于最后小練筆的設(shè)計(jì)是對(duì)文章的一個(gè)中整體總結(jié)。理解課文內(nèi)容，感悟皮巧根的良好品質(zhì)。a、說(shuō)說(shuō)自己印象最深的橋。我們一起來(lái)在報(bào)紙上找出黑色灰三色。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，從生活中發(fā)現(xiàn)美。（可以剪貼，也可以自己畫(huà)），直接在習(xí)作上修改。）（分為詩(shī)文組、繪畫(huà)組、排版組等），并教給操作方法。(四)齊讀全文，選喜歡的句段，熟讀成誦綜合實(shí)踐：辦一個(gè)以橋?yàn)橹黝}的展覽會(huì)。世界上還有一種看不見(jiàn)的，卻是世界上最值得珍視的橋，你想知道它是什么橋嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀詩(shī)歌第三小節(jié)，看看誰(shuí)能最快找到這種橋。：（1）老師出示詞語(yǔ)卡，學(xué)生認(rèn)讀并理解部分詞義。3課時(shí)第一課時(shí)(一)創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入？老師現(xiàn)在就帶大家去游一游。，抓其重點(diǎn)詞句體會(huì)“無(wú)形的橋”的深刻含義。讓我們永遠(yuǎn)銘記這座——生命橋(齊讀課題)三、總結(jié)提升，回歸主題此時(shí)此刻，你最想說(shuō)的是什么?我們?cè)谡鸷撑c感動(dòng)的同時(shí),還應(yīng)該有深深地思索——(老羚羊犧牲了,這一切是誰(shuí)造成的?),熱愛(ài)動(dòng)物,熱愛(ài)生命吧！讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)本文作者沈石溪先生寫(xiě)這篇文章時(shí)的真實(shí)想法吧!（出示課件：）我們?nèi)祟悜?yīng)該尊重動(dòng)物特有的生存方式,并更多地關(guān)愛(ài)它們,為它們創(chuàng)造自由的環(huán)境。（5）（出示課件）如果我們要給橋涂上顏色,你認(rèn)為要涂上什么顏色呢?這橋上灑下了老羚羊的一腔熱血。獵人們個(gè)個(gè)驚得目瞪口呆是因?yàn)椋ǔ鍪菊n件——）,這讓他們?cè)跄懿环畔履?隨著一對(duì)對(duì)羚羊的騰空躍起,“頓時(shí),山澗上空劃出了……” (課件出示)⑴ 沒(méi)學(xué)課文時(shí),我們不知道生命橋究竟是一座什么樣的橋，現(xiàn)在你明白了嗎?你愿意把這座橋畫(huà)下來(lái)嗎?就在課本93頁(yè)的插圖上畫(huà)。我們接著交流。（5）把你的感受帶進(jìn)去再讀一讀?？梢栽谂赃呑鞒鰳?biāo)注，也可以互相討論。板書(shū):生命齊讀,再讀。六、拓展練習(xí)課件出示甲秀樓的倒影圖，讓學(xué)生給水中的倒影樓起個(gè)好聽(tīng)的名字。它們是在藏貓貓吧？”師啟發(fā)：魚(yú)兒怎么會(huì)在“橋上”追來(lái)逐去呢？師指導(dǎo)“躥”上橋面的“躥”換一個(gè)詞怎么說(shuō)？（跳）引導(dǎo)比較“躥”和“跳”的不同。生：河里還有好多好多的小魚(yú)，自由自在的游來(lái)游去。生：我見(jiàn)過(guò)橋的倒影，有點(diǎn)模糊，還跟著水波一動(dòng)一動(dòng)的。收集有關(guān)橋的故事和傳說(shuō)。多媒體顯示下列句子茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。（幻燈片顯示）課題《橋之美》，（鏈接）“作者簡(jiǎn)介”，展示幾幅代表作，介紹吳先生在繪畫(huà)界的地位。通過(guò)學(xué)習(xí)《橋之美》，讓學(xué)生充分受到美的熏陶，提高學(xué)生的審美趣味，用“美”的眼睛去欣賞，用“美”的心靈去感受，最終成為一個(gè)有品位的人。四、創(chuàng)造性思維訓(xùn)練今天大家收獲不小，了解了那么多形形色色的橋，增長(zhǎng)了許多關(guān)于橋梁的知識(shí)，同學(xué)們你們能不能發(fā)揮聰明才智也來(lái)設(shè)計(jì)一座既美觀又實(shí)用的橋呢？課前請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了暢想，誰(shuí)愿意和大家分享你的智慧果實(shí)？交流五、總結(jié)課文橋梁是人類珍貴的財(cái)富，是人類文明發(fā)展的見(jiàn)證。３、解決問(wèn)題剛才提問(wèn)的同學(xué)有沒(méi)有找到答案？１）、介紹夾層玻璃的特性２）、鹽橋的特性３）、紙橋的特性?，F(xiàn)在就請(qǐng)你挑選一座你認(rèn)為最奇妙的橋，將它介紹給你的同伴。有了橋，人和車(chē)就能方便的通行了。同時(shí)它們也孕育了豐富多彩、其樂(lè)無(wú)窮的“橋”文化。將此裝置安裝在人體的任何部位，幾秒鐘后，人真實(shí)的想法就會(huì)被采集整合，不會(huì)涉及人的隱私。中國(guó)位于江蘇蘇州，是現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋。京劇里有唱詞：“當(dāng)陽(yáng)橋頭一聲吼，喝斷橋梁水倒流”。(對(duì)一個(gè)加5分)趙州橋、寶帶橋、南京長(zhǎng)江大橋、武漢長(zhǎng)江大橋、錢(qián)塘江大橋、美國(guó)舊金山金門(mén)大橋、英國(guó)泰晤士河倫敦橋……每組一張白紙，組內(nèi)和議，寫(xiě)出已知橋的對(duì)聯(lián)、詩(shī)句、成語(yǔ)、俗語(yǔ)，計(jì)時(shí)3分鐘。上課時(shí)由老師導(dǎo)人，橋梁競(jìng)賽活動(dòng)開(kāi)始。讓學(xué)生了解關(guān)于“橋”的力學(xué)原理及“橋”分類等方面的科學(xué)知識(shí)，做摘抄并做成知識(shí)卡片；學(xué)生查找當(dāng)?shù)馗鞣N橋梁、世界名橋的資料，建立橋梁檔案；每人將收集資料裝入資料袋，交給老師打分后，同學(xué)相互間交流。三、拓展延伸，感悟血脈親情１、小錢(qián)得救了！一年后的一天，他終于和那位捐骨髓的臺(tái)灣青年見(jiàn)面了，他會(huì)對(duì)臺(tái)灣青年說(shuō)些什么？同桌兩位同學(xué)，一個(gè)作為小錢(qián)，另一個(gè)則是臺(tái)灣青年，向?qū)Ψ秸f(shuō)出你的心里話吧。小聲讀３～６自然段，一邊讀一邊把最讓你感動(dòng)的地方劃下來(lái)，用心想一想感動(dòng)你的原因是什么？４、學(xué)生匯報(bào)交流：可以抓住以下句子體會(huì)、朗讀感悟。三、品味語(yǔ)言，感悟血脈親情１、身患絕癥的小錢(qián)是不幸的，讓我們到杭州醫(yī)院的病房里去看看生命垂危的小錢(qián)吧。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解骨髓移植對(duì)小錢(qián)的重要，臺(tái)灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn)，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波勞累，體會(huì)“跨越海峽的生命橋”的含義。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。板書(shū)，齊讀課題。但是，要骨髓移植談何容易，大約在十幾萬(wàn)人中才能找到一個(gè)適合的人。５、此時(shí)此刻同學(xué)們一定有話想說(shuō)──出示“這真是一座用──架設(shè)的生命橋??！”讓學(xué)生填空。使學(xué)生養(yǎng)成借助網(wǎng)絡(luò)和圖書(shū)來(lái)查找資料的習(xí)慣，掌握做知識(shí)卡片和小檔案的方法。課后以“橋”為內(nèi)容，各小組自辦一份手抄報(bào)，做材料上積累，班內(nèi)做成果展示。 ’由知識(shí)小組選派一個(gè)主持向大家提問(wèn)，四小組同學(xué)搶答。劉備打算率領(lǐng)部下逃到江陵，又不忍丟下百姓，于是只能日行十幾里路。有世界第一大沉井之稱，埋a地下部分有20層樓深。學(xué)生評(píng)價(jià)。同學(xué)評(píng)出“橋梁小博士”和“最佳橋梁設(shè)計(jì)師”各一名。正確流利的、有感情的朗讀課文。（出示：玻璃橋、紙橋、鹽橋）你們覺(jué)得為什么要稱這些橋叫奇妙的橋？交流。（出示句子）三、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題１、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹后，你們對(duì)這些奇妙的橋還有什么問(wèn)題嗎？生問(wèn)：１、我想知道特種玻璃是一種怎樣的玻璃？怎么會(huì)那么牢固？２、鹽橋是用鹽造成的，如果下雨不是要融化了嗎？３、紙?jiān)趺茨茉鞓?，想不通？４、世界上還有哪些材料奇妙的橋？２、同學(xué)們問(wèn)的好，老師也想知道，剛好最近我們學(xué)校建立了一個(gè)信息庫(kù)，里面搜集了大量有關(guān)橋梁方面的知識(shí)，不如我們?nèi)ツ抢锟纯凑f(shuō)不定能找到答案。斜拉橋有了這些鋼索，能把大橋的重量都?jí)涸谒希@樣，就不需要用很多橋墩去支持大橋了。感受體味作者形象生動(dòng)的語(yǔ)言。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)用多媒體展示多幅橋的優(yōu)美畫(huà)面，并配上優(yōu)美的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛。（2）用優(yōu)美的語(yǔ)言與同桌互相描繪一下自己選擇的這一幅畫(huà)面。學(xué)生欣賞畫(huà)面，并口頭描述。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)一、欣賞課件，引出課題同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)橋在水中的倒影嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)是什么樣的？（指名說(shuō)一說(shuō)）。師：這節(jié)課咱們就跟著丁丁一起到影子橋去看看，去聽(tīng)一聽(tīng)那里的故事。四、精讀體驗(yàn)，積累語(yǔ)句自由讀課文，思考：課文中什么地方提到了影子橋？學(xué)生匯報(bào)閱讀情況（1－6段都寫(xiě)了影子橋）丁丁對(duì)影子橋有什么樣的感情呢？（非常喜愛(ài)）學(xué)習(xí)第六自然段，啟發(fā)：動(dòng)作引導(dǎo)什么是“拋”，為什么不用“砸”呢？什么叫“吆喝”，丁丁會(huì)怎么吆喝？為什么會(huì)那樣做？（引導(dǎo)體會(huì)：丁丁愛(ài)護(hù)河里的小魚(yú)，愛(ài)護(hù)影子橋周?chē)沫h(huán)境）影子橋上的魚(yú)兒是怎么樣嬉戲的呢？仔細(xì)讀課文，用波浪線勾出描寫(xiě)魚(yú)兒嬉戲的部分。當(dāng)學(xué)生找到“風(fēng)兒吹來(lái)，水面好像奶奶的臉，起了好多好多皺紋”這一句時(shí)，啟發(fā)學(xué)生：奶奶的臉是什么樣的，小朋友為什么會(huì)想到奶奶的臉呢？請(qǐng)同學(xué)們想象一下，風(fēng)兒吹來(lái)，水面泛起波紋的景象。板書(shū):橋。 “獵人們個(gè)個(gè)驚得目瞪口呆,不由自主地放下了。這樣一種結(jié)果，老羚羊想過(guò)了嗎？哪里看出老羚羊已經(jīng)做好了犧牲的準(zhǔn)備？（品讀重點(diǎn)詞“剛好”）（3）為什么老羚羊會(huì)墜入山澗呢？指名讀“年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下墜的身體又突然升高并輕巧地落在了對(duì)面的懸崖邊。⑶獵人被感動(dòng)了,我們被感動(dòng)了,你們?cè)敢馔ㄟ^(guò)自己的朗讀讓在場(chǎng)的老師也受到感動(dòng)嗎?愿意的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)。c、“沒(méi)有擁擠,沒(méi)有爭(zhēng)奪,秩序井然”令人感動(dòng),聯(lián)系上文,羚羊當(dāng)時(shí)處境怎樣?(有一個(gè)狩獵隊(duì)……)面對(duì)獵人的追捕,越在后面跳的羚羊越危險(xiǎn),誰(shuí)能通過(guò)朗讀再現(xiàn)那秩序井然的場(chǎng)面?！鬟@是一條死亡的弧線，怎么會(huì)是生命橋呢？△僅僅是一條嗎？是的，那是令人眼花繚亂的弧線，每一只年輕羚羊的生都伴隨著一只老羚羊的死。（引讀第三自然段。神奇的大自然賜予了萬(wàn)物生命的力量，幾乎每一種生物他們都曾經(jīng)頑強(qiáng)的活著。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，體會(huì)橋的神奇、美麗。：（1）分小節(jié)輪讀課文，檢查課文是否讀得正確。”“它們的基本功能都是溝通、交流，使沒(méi)有路的地方有了路。，在朗讀中感悟到這種橋從古到今，從外到內(nèi)處處存在，讓世界變得和諧、美好?！伴_(kāi)卷有益”中的寫(xiě)橋的文章。選一項(xiàng)說(shuō)一說(shuō)：你知道哪些著名