【正文】 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。(學(xué)生自由談)，讓學(xué)生體會(huì)到，這些動(dòng)物不管是強(qiáng)大的還是弱小的，它們都有生存的權(quán)利和生命的尊嚴(yán)，只要我們用實(shí)際行動(dòng)去好好愛護(hù)它們，這個(gè)世界就會(huì)變得更加美好!，了解它的樣子及其生活習(xí)性。出示：要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦，它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的。，同學(xué)們喜歡嗎?朗讀描寫小蝦樣子的句子，讀出自己喜歡的感情。(2)要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦，它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的。能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)小蝦的有趣。部編版三年級(jí)語(yǔ)文教案篇十三知識(shí)與技能：，能在語(yǔ)言環(huán)境中正確地運(yùn)用。同時(shí)我在課堂上充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不但擴(kuò)大學(xué)生的視野，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的理解和思維的擴(kuò)展，也為學(xué)生的說(shuō)寫表達(dá)提供素材?！钡亩温浣Y(jié)構(gòu)，以及重點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的作用，來(lái)了解小蝦的特點(diǎn)，在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)上自學(xué)第四自然段，再在學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)到作者對(duì)小蝦的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察動(dòng)物的興趣，使他們熱愛小生靈。在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候還擔(dān)心內(nèi)容不夠，現(xiàn)在看來(lái)紙上談來(lái)終覺淺，教案需要在課堂中進(jìn)行反復(fù)修改?！墩Z(yǔ)文課程規(guī)范》要求俺們“靈活運(yùn)用多種戰(zhàn)略”。生：社會(huì)對(duì)維護(hù)環(huán)境的意念和個(gè)人設(shè)立環(huán)境獎(jiǎng)。師：你為什么傷心？生：沒有了草原，羊群就沒有家了，牧民也沒有家了。１、走進(jìn)實(shí)際生活，激發(fā)交際欲望。四、小結(jié)、拓展不懂就問(wèn)是人的美德，更是學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。你為什么要重讀“一字不漏”？（體會(huì)孫中山是一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的好學(xué)生，因此，老師沒有用戒尺打他。）當(dāng)他提出自己的問(wèn)題后，老師和同學(xué)又是怎樣的呢？再讀課文4～8節(jié)。（4）我們比賽，看誰(shuí)把這六個(gè)字都能認(rèn)準(zhǔn)（卡片抽讀）。集體讀。（誦，可以采用熟字換部首的方法識(shí)記。學(xué)習(xí)邊讀邊思考。小組中，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，全班交流。同學(xué)們完成的很好，恭喜你們得到了第一張拼圖。（學(xué)生自讀）小老師領(lǐng)讀帶拼音的詞語(yǔ)，學(xué)生跟讀。不懂的學(xué)生我課后進(jìn)行了輔導(dǎo)。你覺得他說(shuō)的怎么樣？四、寫出想法。事例一提出了什么想法？為什么會(huì)有這樣的想法？2．匯報(bào)。教學(xué)重難點(diǎn)：1．抓住一個(gè)想法寫清楚。（出示已貼在黑板上面的范畫）師：哪些地方用了濃墨？（輪廓，線條用的是濃墨）淡墨呢？（里面暈染用的是淡墨）仔細(xì)觀察一下這幾幅畫，他們的方法都一樣嗎？師：那我們?cè)诋嫷臅r(shí)候，你覺得怎么樣使畫面變得更有趣呢？1． 大胖驢的肚子要畫的大大的。三、課堂小結(jié)中華文化博大精深，還有很多有趣的語(yǔ)言形式等著我們?nèi)ヌ剿?。教師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽，特別是自己勾畫的地方。（出示3句諺語(yǔ)）互相讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪句。五、展示書寫、交流經(jīng)驗(yàn)教師利用實(shí)物投影儀展示同學(xué)的寫話片段，重點(diǎn)展示書寫美觀的片段。學(xué)生回憶或看照片，想一想：自己好朋友的外貌有什么明顯的特點(diǎn)？指名交流，如果介紹的人物是大家認(rèn)識(shí)的，可以猜一猜同學(xué)介紹的是誰(shuí)。過(guò)渡：每個(gè)人都有自己的好朋友，他是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？你們經(jīng)常一起做什么事？快來(lái)和大家分享一下吧！課件出示三個(gè)男孩的圖片，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教師的描述，猜一猜他們分別是誰(shuí)的好朋友。三、我的發(fā)現(xiàn)出示句子，學(xué)生自由讀句子。引導(dǎo)學(xué)生觀察并交流畫面內(nèi)容。認(rèn)識(shí)生字詞，能在句子中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話。齊讀最后一段。學(xué)生找這一段的中心句：趙州橋非常雄偉。將重難點(diǎn)克服了之后接下來(lái)的故事理解就相對(duì)容易了許多。肢體表演，感知老虎小偷見面剎那的戲劇性效果。有的學(xué)生說(shuō)明白了好看的東西有時(shí)也會(huì)變得十分令人討厭，不好看的東西有時(shí)卻會(huì)使自已有所成就。1)鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!”2)指導(dǎo)朗讀：這時(shí)候鹿的表情怎樣?請(qǐng)學(xué)生帶著表情朗讀，讀出不滿、抱怨、嫌棄的語(yǔ)氣?！丢{子和鹿》也是一篇略讀課文，每篇略讀課文的前面都有導(dǎo)讀提示，我們一起來(lái)讀讀，我們這節(jié)課要完成的目標(biāo)。第二部分（3～7）：老婆婆不怕狼和虎，只怕漏，讓老虎和賊對(duì)“漏”產(chǎn)生了恐懼之情?！澳z”的“月”撇為豎撇，“交”上小下大。得獎(jiǎng)來(lái)將臉露，努力金石可鏤。學(xué)習(xí)“漏”時(shí)，可以用同音字對(duì)比的方法；學(xué)習(xí)“胖、喂、驢、莫、厲、抱、架、粘、膠、偏”時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法。教學(xué)重點(diǎn)分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味性教學(xué)難點(diǎn)感受民間故事的魅力，熱愛傳統(tǒng)文化。最新部編版三年級(jí)語(yǔ)文教案 部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文漏教案(優(yōu)秀14篇)最新部編版三年級(jí)語(yǔ)文教案 部編版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文漏教案(優(yōu)秀14篇)作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。2課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題民間故事是從遠(yuǎn)古時(shí)代起就在人們口頭流傳的，一種以奇異的語(yǔ)言和象征的形式講述人與人之間的種種關(guān)系，題材廣泛而又充滿幻想的敘事體故事。形近字歌示例：胖：男孩叫小胖，鍛煉減脂肪。（2）對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)?！捌钡膯稳伺云捕蹋Q為垂露豎，“扁”撇伸長(zhǎng)。第三部分（8～18）：老虎和賊互相以為對(duì)方是“漏”，從而發(fā)生了一系列戲劇性的事情。認(rèn)真讀課文，了解課文講了一個(gè)什么故事，告訴我們什么道理，聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。四、品讀第5—7自然段，理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度，體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀第6自然段交流：為什么美麗的鹿角差點(diǎn)兒讓它送命，而難看的腿卻讓它獅口逃生?預(yù)設(shè)一，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：鹿的角卻被樹枝掛住了，差點(diǎn)兒讓它送命。部編版三年級(jí)語(yǔ)文教案篇三了解故事內(nèi)容，通過(guò)聆聽故事和觀察畫面細(xì)節(jié)理解角色心理和故事情節(jié)。四、完整欣賞故事，回味故事中的細(xì)節(jié)交流討論：（1）最喜歡故事的什么地方（2）還有什么不明白的地方完整欣賞故事五、延伸介紹故事名字“漏”，認(rèn)識(shí)漢字結(jié)構(gòu)這個(gè)繪本選自中國(guó)民間故事“漏”，為了貼切幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，故事中的語(yǔ)言比較兒童化合生活化，其中的一些像聲詞，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生動(dòng)形象又能引起幼兒的閱讀興趣。部編版三年級(jí)語(yǔ)文教案篇四教材分析：這是一首優(yōu)美而富有童趣的詩(shī)歌，作者用擬人的手法，展開豐富的想象，以兒童的眼光來(lái)描繪花孩子們的美麗、活潑、調(diào)皮。為什么說(shuō)它雄偉課文是從哪幾個(gè)方面介紹趙州橋非常雄偉的學(xué)生匯報(bào)交流：長(zhǎng)度，寬度，建筑材料，形狀特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大小橋洞的作用和這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)。談?wù)剬W(xué)習(xí)感受。能積累關(guān)愛他人的諺語(yǔ)。你喜歡哪些景物？為什么喜歡它們？請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（1）淘淘的好朋友，剃了光頭。如果介紹的人物是大家不認(rèn)識(shí)的，可以把照片展示給大家，讓大家說(shuō)一說(shuō)介紹的內(nèi)容是否體現(xiàn)了好朋友的外貌特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們觀察這幾個(gè)同學(xué)的書寫，談一談自己的感受。交流句意。分五個(gè)小節(jié)，指名分小節(jié)朗讀。這些都是古人智慧的結(jié)晶，我們要好好地繼承和發(fā)揚(yáng)。2． 老虎看見大胖驢的時(shí)候，表情怎么樣？（皺著眉頭）小偷呢？（牙齒都露出來(lái)了）3． 骨碌骨碌滾下山的速度很快，變成了兩個(gè)圈圈。2．嘗試修改習(xí)作。(課件出示事例二)3．自由讀，小組交流。從自己的發(fā)現(xiàn)或同學(xué)列舉的現(xiàn)象中選擇一個(gè)寫一寫。部編版三年級(jí)語(yǔ)文教案篇九認(rèn)識(shí)“程、魔”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)表示職業(yè)名稱的詞語(yǔ)，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。去掉拼音讀詞語(yǔ)。（二）寫景小作家是我請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀課本中的內(nèi)容，出示課件，指名讀。用找近義詞的方法，理解詞義。知道不懂就問(wèn)是人的美德，更是學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。）在書寫時(shí)你想提醒大家注意什么？（右上角最后一筆點(diǎn)不能忘。過(guò)渡：可是，孫中山卻敢于不懂就問(wèn)。我們把生字寶寶送到課文中，看看大家還認(rèn)得他嗎？