【正文】 《語文課程標準》中也提出“學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。(學生自由談)，讓學生體會到，這些動物不管是強大的還是弱小的，它們都有生存的權(quán)利和生命的尊嚴，只要我們用實際行動去好好愛護它們，這個世界就會變得更加美好!，了解它的樣子及其生活習性。出示：要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦，它們會立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的。，同學們喜歡嗎?朗讀描寫小蝦樣子的句子，讀出自己喜歡的感情。(2)要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦，它們會立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的。能抓住重點詞語體會小蝦的有趣。部編版三年級語文教案篇十三知識與技能：，能在語言環(huán)境中正確地運用。同時我在課堂上充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，不但擴大學生的視野，促進了學生對課文的理解和思維的擴展，也為學生的說寫表達提供素材。……”的段落結(jié)構(gòu)，以及重點詞語在句子中的作用，來了解小蝦的特點，在學會學習模式的基礎(chǔ)上自學第四自然段，再在學習最后兩個自然段的基礎(chǔ)上認識到作者對小蝦的喜愛之情，激發(fā)學生細致觀察動物的興趣，使他們熱愛小生靈。在設計教案的時候還擔心內(nèi)容不夠，現(xiàn)在看來紙上談來終覺淺，教案需要在課堂中進行反復修改?！墩Z文課程規(guī)范》要求俺們“靈活運用多種戰(zhàn)略”。生：社會對維護環(huán)境的意念和個人設立環(huán)境獎。師：你為什么傷心？生：沒有了草原，羊群就沒有家了，牧民也沒有家了。１、走進實際生活，激發(fā)交際欲望。四、小結(jié)、拓展不懂就問是人的美德，更是學習的良好習慣。你為什么要重讀“一字不漏”？（體會孫中山是一個認真學習的好學生，因此，老師沒有用戒尺打他。）當他提出自己的問題后，老師和同學又是怎樣的呢？再讀課文4～8節(jié)。（4）我們比賽，看誰把這六個字都能認準（卡片抽讀）。集體讀。（誦，可以采用熟字換部首的方法識記。學習邊讀邊思考。小組中，說說你的發(fā)現(xiàn)，全班交流。同學們完成的很好，恭喜你們得到了第一張拼圖。（學生自讀）小老師領(lǐng)讀帶拼音的詞語，學生跟讀。不懂的學生我課后進行了輔導。你覺得他說的怎么樣？四、寫出想法。事例一提出了什么想法？為什么會有這樣的想法？2．匯報。教學重難點：1．抓住一個想法寫清楚。（出示已貼在黑板上面的范畫）師：哪些地方用了濃墨？（輪廓，線條用的是濃墨）淡墨呢？（里面暈染用的是淡墨）仔細觀察一下這幾幅畫，他們的方法都一樣嗎？師：那我們在畫的時候，你覺得怎么樣使畫面變得更有趣呢？1． 大胖驢的肚子要畫的大大的。三、課堂小結(jié)中華文化博大精深，還有很多有趣的語言形式等著我們?nèi)ヌ剿?。教師范讀，學生仔細聽，特別是自己勾畫的地方。（出示3句諺語）互相讀一讀，并說說你讀懂了哪句。五、展示書寫、交流經(jīng)驗教師利用實物投影儀展示同學的寫話片段，重點展示書寫美觀的片段。學生回憶或看照片，想一想：自己好朋友的外貌有什么明顯的特點？指名交流，如果介紹的人物是大家認識的，可以猜一猜同學介紹的是誰。過渡：每個人都有自己的好朋友，他是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常一起做什么事？快來和大家分享一下吧！課件出示三個男孩的圖片，請同學們根據(jù)教師的描述，猜一猜他們分別是誰的好朋友。三、我的發(fā)現(xiàn)出示句子，學生自由讀句子。引導學生觀察并交流畫面內(nèi)容。認識生字詞，能在句子中理解重點詞語的意思，學習根據(jù)情境寫話。齊讀最后一段。學生找這一段的中心句：趙州橋非常雄偉。將重難點克服了之后接下來的故事理解就相對容易了許多。肢體表演，感知老虎小偷見面剎那的戲劇性效果。有的學生說明白了好看的東西有時也會變得十分令人討厭，不好看的東西有時卻會使自已有所成就。1)鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!”2)指導朗讀：這時候鹿的表情怎樣?請學生帶著表情朗讀，讀出不滿、抱怨、嫌棄的語氣?！丢{子和鹿》也是一篇略讀課文，每篇略讀課文的前面都有導讀提示，我們一起來讀讀，我們這節(jié)課要完成的目標。第二部分（3～7）：老婆婆不怕狼和虎，只怕漏，讓老虎和賊對“漏”產(chǎn)生了恐懼之情?！澳z”的“月”撇為豎撇，“交”上小下大。得獎來將臉露，努力金石可鏤。學習“漏”時，可以用同音字對比的方法；學習“胖、喂、驢、莫、厲、抱、架、粘、膠、偏”時，可以用形近字對比的方法。教學重點分角色朗讀課文，體會故事的趣味性教學難點感受民間故事的魅力，熱愛傳統(tǒng)文化。最新部編版三年級語文教案 部編版小學三年級語文漏教案(優(yōu)秀14篇)最新部編版三年級語文教案 部編版小學三年級語文漏教案(優(yōu)秀14篇)作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。2課時一、導入新課，揭示課題民間故事是從遠古時代起就在人們口頭流傳的，一種以奇異的語言和象征的形式講述人與人之間的種種關(guān)系，題材廣泛而又充滿幻想的敘事體故事。形近字歌示例：胖：男孩叫小胖，鍛煉減脂肪。（2）對要求會寫的字進行書寫指導?！捌钡膯稳伺云捕?，豎為垂露豎，“扁”撇伸長。第三部分（8～18）：老虎和賊互相以為對方是“漏”，從而發(fā)生了一系列戲劇性的事情。認真讀課文，了解課文講了一個什么故事，告訴我們什么道理，聯(lián)系自己的實際說說自己的體會。四、品讀第5—7自然段，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度，體會故事所蘊含的道理學生帶著問題自由讀第6自然段交流：為什么美麗的鹿角差點兒讓它送命，而難看的腿卻讓它獅口逃生?預設一，學生可能會說：鹿的角卻被樹枝掛住了，差點兒讓它送命。部編版三年級語文教案篇三了解故事內(nèi)容，通過聆聽故事和觀察畫面細節(jié)理解角色心理和故事情節(jié)。四、完整欣賞故事，回味故事中的細節(jié)交流討論：（1）最喜歡故事的什么地方（2）還有什么不明白的地方完整欣賞故事五、延伸介紹故事名字“漏”，認識漢字結(jié)構(gòu)這個繪本選自中國民間故事“漏”，為了貼切幼兒的年齡特點和語言發(fā)展特點，故事中的語言比較兒童化合生活化，其中的一些像聲詞，如：骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生動形象又能引起幼兒的閱讀興趣。部編版三年級語文教案篇四教材分析：這是一首優(yōu)美而富有童趣的詩歌，作者用擬人的手法，展開豐富的想象，以兒童的眼光來描繪花孩子們的美麗、活潑、調(diào)皮。為什么說它雄偉課文是從哪幾個方面介紹趙州橋非常雄偉的學生匯報交流：長度，寬度，建筑材料，形狀特點引導學生體會大小橋洞的作用和這種設計的優(yōu)點。談談學習感受。能積累關(guān)愛他人的諺語。你喜歡哪些景物？為什么喜歡它們？請同學來說一說。讀準字音，讀通句子。（1）淘淘的好朋友，剃了光頭。如果介紹的人物是大家不認識的，可以把照片展示給大家，讓大家說一說介紹的內(nèi)容是否體現(xiàn)了好朋友的外貌特點。請同學們觀察這幾個同學的書寫，談一談自己的感受。交流句意。分五個小節(jié)，指名分小節(jié)朗讀。這些都是古人智慧的結(jié)晶，我們要好好地繼承和發(fā)揚。2． 老虎看見大胖驢的時候，表情怎么樣？（皺著眉頭）小偷呢？（牙齒都露出來了）3． 骨碌骨碌滾下山的速度很快，變成了兩個圈圈。2．嘗試修改習作。(課件出示事例二)3．自由讀，小組交流。從自己的發(fā)現(xiàn)或同學列舉的現(xiàn)象中選擇一個寫一寫。部編版三年級語文教案篇九認識“程、魔”等11個生字，認識表示職業(yè)名稱的詞語，聯(lián)系生活實際識字。去掉拼音讀詞語。（二）寫景小作家是我請同學自己讀一讀課本中的內(nèi)容，出示課件，指名讀。用找近義詞的方法，理解詞義。知道不懂就問是人的美德，更是學習的良好習慣。）在書寫時你想提醒大家注意什么？（右上角最后一筆點不能忘。過渡：可是，孫中山卻敢于不懂就問。我們把生字寶寶送到課文中，看看大家還認得他嗎？