組織職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)(ppt24)-職業(yè)規(guī)劃-免費(fèi)閱讀
【正文】 ? 雙生涯問(wèn)題如果處理不好，一個(gè)直接的后果就是雙方的職業(yè)生涯發(fā)展都會(huì)受到局限。 ? 對(duì)組織來(lái)說(shuō) ， 組織社會(huì)化需要完成的任務(wù)包括： ? 安排富有挑戰(zhàn)性的第一件工作 ? 進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn) ? 提供及時(shí)可靠的反饋 （ 稍帶鼓勵(lì)傾向 ） ? 設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膹臉I(yè)培訓(xùn)方案 南開(kāi)大學(xué)國(guó)際商學(xué)院謝晉宇教授版權(quán)所有 2．激發(fā)員工的職業(yè)生涯動(dòng)機(jī) ? 組織需要幫助員工管理好職業(yè)生涯以激發(fā)其最大的職業(yè)動(dòng)機(jī)。只有當(dāng)兩者匹配度比較高時(shí)，才能達(dá)到好的開(kāi)發(fā)結(jié)果。每一方都對(duì)職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)負(fù)有責(zé)任。 南開(kāi)大學(xué)國(guó)際商學(xué)院謝晉宇教授版權(quán)所有 從非工作因素來(lái)定義職業(yè)生涯 ? 非工作因素： ? 技能與能力 ? 特殊的經(jīng)歷和體驗(yàn) ? 工作與健康的平衡 ? 20世紀(jì) 90年代后：多變的職業(yè)生涯，包括下列特征： ? 強(qiáng)調(diào)職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)中個(gè)人的驅(qū)動(dòng)性 ? 人們?cè)趥鹘y(tǒng)的職業(yè)生涯階段劃分的基礎(chǔ)上個(gè)人可重新設(shè)計(jì) ? 每個(gè)人的職業(yè)生涯應(yīng)該是獨(dú)特的 ? 個(gè)人的開(kāi)發(fā)和終身學(xué)習(xí)是職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)的中心 ? 個(gè)人可以在不同的產(chǎn)品領(lǐng)域 /技術(shù)領(lǐng)域 /職能 /組織等之間流動(dòng) ? 職業(yè)生涯年齡與生理年齡更重要 ? 傳統(tǒng)職業(yè)生涯和多變性職業(yè)生涯的比較 南開(kāi)大學(xué)國(guó)際商學(xué)院謝晉宇教授版權(quán)所有 表 101 傳統(tǒng)職業(yè)生涯和多變性職業(yè) 生涯的比較 維度 傳統(tǒng)的職業(yè)生涯 多變性職業(yè)生涯 目標(biāo) 晉升、加薪 心理成就感 心理契約 工作安全感 靈活的受聘能力 運(yùn)動(dòng) 垂直運(yùn)動(dòng) 水平運(yùn)動(dòng) 管理責(zé)任 公司承擔(dān) 員工承擔(dān) 方式 直線性、專(zhuān)家型 短暫性、螺旋型 專(zhuān)業(yè)知識(shí) 知道怎么做 學(xué)習(xí)怎么做 發(fā)展 很大程度上依賴(lài)于正式培訓(xùn) 更依賴(lài)人際互助和在職體驗(yàn) 南開(kāi)大學(xué)國(guó)際商學(xué)院謝晉宇教授版權(quán)所有 3．職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)與人的生命周期 ? 埃里克生的人類(lèi)發(fā)展階段 (見(jiàn)教材：表 102) ? 格林豪斯等的職業(yè)生涯階段
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1