最新加法結合律教學目標五篇(優(yōu)秀)-免費閱讀
【正文】 ）檢查學生預習加法結合律時，學生提出來：（a+b）+c=a+（b+c），還可以等于（a+c）+b，我首先肯定了學生的思路，并引導學生理解這實際綜合運用了加法的交換律和結合律。 自主學習：認真思考獨立解決，寫在練習本上。學習目標：1 、學習加法結合律。本課圍繞“觀察猜想——舉例驗證——得出結論”這一數(shù)學方法展開，從學生的學習情況來看，通過本課的學習不但掌握了加法結合律的知識，更重要的是學會了數(shù)學方法，所以到課尾出現(xiàn)了學生由加法運算律聯(lián)想到減法、乘法、除法運算中，是否也存在一定的規(guī)律呢這一想法。讓學生在數(shù)學學習過程中獲得探究的樂趣、成功的喜悅，進一步增強對數(shù)學學習的興趣和信心，初步形成獨立思考、合作交流的意識和習慣。a、用簡便方法計算下面各題。學生回答，教師有意識地板書，并說出自己的想法。、歸納、概括能力以及思維靈活性。鞏固與練習你能在方框內填出合適的數(shù)嗎？(45+36)+64=45+(36+)(72+20)+=72+(20+8)560+(140+70)=(560+)+【預測：學生急于嘗試剛學到的運算定律，可能只是急著填數(shù)，而忽略了計算結果。展示（選擇有代表性的幾種進行展示）：28+17+23 28+17+23 28+17+23=45+23 =17+23+28 =28+（17+23）=68（人） =40+28 =28+40=68（人） =68(人)【預測：以上三種不同的算法，學生做出前兩種應該沒有問題。使學生在學習用符號、字母表示自己發(fā)現(xiàn)的運算律的過程中，初步發(fā)展符號感，初步培養(yǎng)歸納、推理的能力，逐步提高抽象思維能力。使學生在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，進一步增強對數(shù)學學習的興趣和信心，初步形成獨立思考和探究問題的意識和習慣。至于第三種，學生能夠想到，能運用小括號使計算簡便，一并觀察探索研究。教師在充分肯定學生的練習正確之時，多提一個要求：現(xiàn)在你能馬上算出它們的結果了嗎？】三、課堂練習你能把得數(shù)相同的算式連一連嗎？(1)72+16 a．(75+25)+48(2)45+(88+12) b．16+72(3)75+(48+25) c．(45+88)+12(4)(84+68)+32 d．84+(68+23)【預測：第四個算式和d選項算式是連不上的，因為其中的一個加數(shù)32在d選項中改成23了。“具體問題具體分析”的辨證唯物主義的教育。(88+104)+96=288(千米) 88+(104+96) 88+104+96 104+96+88再針對這兩個算式開展研究：(88+104)+96 88+(104+96)(2)、猜一猜：這兩個式子相等嗎？怎樣證明？
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