20xx年?duì)敔斠欢ㄓ修k法教案爺爺一定有辦法公開課教案(5篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 一塊普通的布料在爺爺?shù)氖掷锞妥兂闪似婷畹奶鹤樱缓螅闷鸺舻堕_始咯吱咯吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)縫出、縫進(jìn)、縫出，就變成了外套、背心、領(lǐng)帶、紐扣，這些奇跡全都是爺爺創(chuàng)造的，因?yàn)樗写认榈膼坌暮挽`巧的雙手。師：想知道約瑟的紐扣掉哪里去了么？師：這個(gè)故事啊，不光給我們描畫了約瑟的一家，還有小老鼠一家子。”說什么呢？“那顆紐扣沒有了、不在了、消失了?！班?……”爺爺拿起剪刀喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說：“這塊料子還夠做？?”快猜猜！同桌可以交流一下生答?！睅煟杭s瑟會(huì)說什么呢？生答。爺爺一定有辦法教案 爺爺一定有辦法公開課教案篇五師：今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩拿纸屑s瑟（課件出示）瞧！這位就是我們今天要結(jié)識(shí)的外國(guó)小朋友——約瑟，旁邊這位是他的爺爺，他和爺爺手牽著手向我們走來了。幼兒觀看圖畫書，教師巡回指導(dǎo)。教師講述故事，請(qǐng)孩子觀看畫面，念到關(guān)鍵的地方讓學(xué)生猜，然后翻頁印證孩子的想法。師：可是有一天，媽媽說：“約瑟，你的紐扣呢？”約瑟一看，紐扣不見了！焦急的約瑟找啊，尋遍了可能去過的所有的地方，可是沒有。（1）師：不過，約瑟還是在漸漸地長(zhǎng)大，奇妙的藍(lán)領(lǐng)帶肯定又小了、舊了，而且上面還沾了一大塊湯，不用說，媽媽又想把它丟了。有一天，媽媽對(duì)他說，約瑟，看看你的背心，又小又舊，還沾了膠水和顏料，真該把它丟了?！班拧睜敔斈闷鸺舻堕_始咯吱咯吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出……爺爺用這塊材料做了一件奇妙的背心！師：背心和外套有什么區(qū)別？把外套做成最大的背心。（2）（在幼兒座位的后面準(zhǔn)備剪紙工具）引導(dǎo)幼兒初步嘗試用對(duì)稱的剪紙方法。師：當(dāng)約瑟還睡在搖籃里的時(shí)候，爺爺為他縫制了一條藍(lán)顏色的小毯子。但是在具體的實(shí)踐過程中，幼兒嘗試排圖的環(huán)節(jié)沒有實(shí)施，作為活動(dòng)的重點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)需要幼兒進(jìn)行二次嘗試和實(shí)踐，從而才能更好的體驗(yàn)物體由大變小的過程和故事的情節(jié)發(fā)展之間的關(guān)系。（二）片段二：分段欣賞，了解故事內(nèi)容的發(fā)展規(guī)律分析：這一大環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，第一是教師引導(dǎo)幼兒一起集體欣賞故事內(nèi)容，初步了解故事發(fā)展的第一線索，爺爺?shù)奶鹤釉诓粩嗟匕l(fā)生變化，每次變化的時(shí)候都是媽媽發(fā)現(xiàn)約瑟長(zhǎng)大了，爺爺做的衣服變小了不再適合了，約瑟就請(qǐng)爺爺想辦法將衣服又變成了合適的。小結(jié)：原來爺爺還能把領(lǐng)帶變成手帕，又把手帕變成了漂亮的紐扣。（二）分段欣賞提問：爺爺把奇妙的毯子改做成什么了？（原來爺爺為約瑟做了一件奇妙的大衣。最后再增強(qiáng)爺爺與約瑟間的角色互動(dòng)，就更加能生動(dòng)地體會(huì)爺爺對(duì)約瑟深切地愛。在觀察封面認(rèn)識(shí)故事主人公猜故事時(shí)，孩子興趣濃厚。（2）簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒的作業(yè)。幼兒看圖進(jìn)行講述。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。難點(diǎn)：能根據(jù)情節(jié)體會(huì)爺爺和約瑟之間的濃濃親情。讓幼兒猜猜爺爺會(huì)把外套變成什么。就像我們的家人，我們的爸爸媽媽不像約瑟的爺爺一樣是裁縫，會(huì)縫衣服，但是，他們給我們買衣服的時(shí)候，同樣是花好多了好多心思，我們的衣服里同樣有家里人的一份愛，一份關(guān)心！你還從哪里感受到家里人對(duì)你的疼愛？你能為他們做什么事情呢？幼兒觀察故事內(nèi)容圖片，并學(xué)著講述故事內(nèi)容。通過獨(dú)立閱讀，后面的故事發(fā)展情節(jié)，幼兒能迅速地理解掌握并講一講。小朋友問好。要求：幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容將圖片正確排序，并講述故事內(nèi)容。（一）片段一：引入故事，了解故事中的主要角色和物品。但是由于提供的圖片太小、畫面模糊等客觀因素的影響，大部分幼兒感覺到了困難。師：有辦法的爺爺是怎么樣的？聰明的爺爺在故事里做了什么？這本書就講了爺爺和約瑟的故事，我們一起來聽一聽?！睜敔斈闷鹆颂鹤?，翻過來，又翻過去。不過，約瑟漸漸長(zhǎng)大，奇妙的外套也變得又小又舊了。（不揭示領(lǐng)帶的答案）師：約瑟穿著這件奇妙的背心去上學(xué)。評(píng)評(píng)誰剪得最少，最漂亮。幼兒操作（剪掉最少，就是最好）。幼兒兩人一份圖書；投影器；電腦；課件（書本內(nèi)容）；教具圖片（毯子、外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、紐扣）；黑板（上面做好箭頭和數(shù)字標(biāo)志）。師：爺爺?shù)那墒郑謩e為小約瑟制作了什么東西？（幼兒說，教師隨機(jī)出示物品）師：爺爺為約瑟縫制了一條毯子，最后變成了什么？請(qǐng)小朋友上來把爺爺制作的東西按故事里的順序擺一擺。延伸活動(dòng)。”你看，約瑟躺在溫
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