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新版義務(wù)教育英語課程標準學(xué)習(xí)心得范文-免費閱讀

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【正文】（6）2022新課標后，篇章理解要求增大，閱讀寫作要求增多。我們從自身所處的特定情境出發(fā)，基于具體問題，不斷對自己、對自己的教學(xué)實踐和相關(guān)事件進行深入的反思，善于從實踐中發(fā)現(xiàn)意義與價值，吸取教益，實現(xiàn)改進。（3）研讀教材，開展基于學(xué)情的精準教學(xué)教材是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體。語言能力包括聽、說、讀、看、寫等語言技能。1. 核心素養(yǎng)的演變英語課程要培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。程教授細致地講解了核心素養(yǎng)的語言能力，文化意識指對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的鑒賞；思維品質(zhì)指人的思維個性特征，反映學(xué)生在理解、分析、比較、推斷、評價、創(chuàng)造等方面的層次和水平；學(xué)習(xí)能力指積極運用和主動調(diào)適英語學(xué)習(xí)策略、拓展英語學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語學(xué)習(xí)效率的意識和能力。聽、說、讀、看、寫是課堂教學(xué)的形態(tài)，也是教學(xué)的內(nèi)容。我們教師要充分認識到教材對于落實英語課程育人目標的重要作用，充分研讀教材，熟知教材的設(shè)計理念、主題范圍、語境創(chuàng)設(shè)、內(nèi)容選擇、活動設(shè)計和資源配置等。我們只有在持續(xù)的反思中才能付諸行動并作出改變，在改變中繼續(xù)學(xué)習(xí)和反思，實現(xiàn)自身專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。以前做閱讀理解，學(xué)生可以根據(jù)問題中的關(guān)鍵詞線索，找到答案，以

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